彭鏵

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的興起也為高校教學(xué)管理提供了新的思路。微博作為一種方便的信息傳播手段已經(jīng)被很多高校應(yīng)用到教學(xué)管理之中，但是，微博在使用過程中也存在很多問題。本文對(duì)微博在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，針對(duì)微博使用中存在的問題提出了改進(jìn)方案，使得微博在高校教學(xué)管理中更加有效的發(fā)揮其特有的功能。

關(guān)鍵詞：微博；高校教學(xué)；管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）44-0017-02

微博即微型博客，是博客的一種，其通過彼此之間的關(guān)注就可以獲得對(duì)方分享的信息。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微博作為一種方便的信息傳播手段應(yīng)用到高校的教學(xué)和管理中，并受到了師生的熱捧。在很多高校，管理人員借助微博平臺(tái)發(fā)布信息，由于微博的便利性，師生可以很方便的進(jìn)行信息搜集，例如高校內(nèi)部的招聘信息通過微博發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，校內(nèi)學(xué)生可以很方便的對(duì)招聘單位信息、招聘時(shí)間進(jìn)行了解，如果存在疑問還可以留言，這就看出微博在高校教育管理中可以提供很大的便利。但是，由于微博在高校教學(xué)管理中使用的時(shí)間不太長(zhǎng)，學(xué)校利用微博傳遞信息和進(jìn)行管理的方法不夠成熟，所以微博在實(shí)際應(yīng)用過程也會(huì)存在一定的問題，這需要相關(guān)人員予以高度重視[1-3]。本文對(duì)微博在高校教育管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析研究，指出了目前微博使用過程中存在的問題和不足，并給出了相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。

一、微博在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到人們生活的各方各面，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，微博的出現(xiàn)也為高校教學(xué)管理改革提供了新的思路。但是，對(duì)于高校教學(xué)管理工作，微博的使用也是一把雙刃劍，微博既對(duì)管理工作有啟發(fā)作用，給師生帶來了便利，也為校園安全和互聯(lián)網(wǎng)的健康發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。

1.微博在高校教學(xué)管理中的積極作用。微博由其信息量大、傳播范圍廣的特點(diǎn)，在高校教學(xué)管理中發(fā)揮了重要作用。微博的使用有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)質(zhì)量和信息化管理。傳統(tǒng)形式上得高校教學(xué)只是局限于課堂授課，在課堂上，教師結(jié)合PPT或者板書對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行講解。由于傳統(tǒng)授課方式的局限性，導(dǎo)致了課堂知識(shí)量的傳遞很少，通常情況是教師將自己的PPT和一些教學(xué)資源通過硬盤傳給學(xué)生。微博的出現(xiàn)將大大改善這一現(xiàn)狀。因?yàn)槲⒉┳顝?qiáng)大的功能就是資源共享，教師可以將自己感覺對(duì)學(xué)生有用的教學(xué)資源通過微博和學(xué)生分享，學(xué)生之間也可以彼此分享，這就在無形中增加了教學(xué)的知識(shí)量，同時(shí)也為教師和學(xué)生之間的交流提供了便利。

微博的使用也有助于提高學(xué)生的積極性，增加學(xué)生主動(dòng)求知，探索學(xué)術(shù)創(chuàng)新的興趣。因?yàn)槲⒉┎粌H僅是一個(gè)呆板的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，它信息的傳播形式很多，一個(gè)很枯燥的學(xué)術(shù)問題，可能經(jīng)過微博達(dá)人的轉(zhuǎn)換就變成了有趣的生活常識(shí)。學(xué)生平時(shí)可以借助微博平臺(tái)進(jìn)行自我興趣的提高，例如，愛好寫作的學(xué)生可以在微博上發(fā)表自己的優(yōu)秀文章，讓大家共同欣賞；喜歡音樂的學(xué)生可以自己錄制MV，并借助微博平臺(tái)進(jìn)行推廣。因?yàn)槲⒉﹤鬟f信息具有背對(duì)背的形式，學(xué)生在這種交流方式下不會(huì)覺得過于尷尬，這就大大提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并且也給了學(xué)生自我創(chuàng)造的勇氣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

微博形式多變，思路開拓的優(yōu)點(diǎn)還可以改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)枯燥無趣的現(xiàn)象。在傳統(tǒng)形式的教學(xué)基礎(chǔ)上，教師可以借助微博對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。教師可以通過關(guān)注學(xué)生的微博來觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)每個(gè)學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活狀態(tài)和精神狀態(tài)有大致的了解，這就為教師的教學(xué)工作提供了很大的便利。另外，教師通過對(duì)學(xué)生微博的觀察可以了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，避免和學(xué)生有太大的代溝和思想差距。如果教師能夠站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考問題，站在學(xué)生的角度去教授知識(shí)，那么教學(xué)工作和教學(xué)管理工作就會(huì)簡(jiǎn)單很多。

微博的使用還為高校的管理工作提供新的啟發(fā)和新的思路。傳統(tǒng)的教學(xué)管理工作就是上級(jí)做出教學(xué)指示，下面逐級(jí)通知傳達(dá)，最后到學(xué)生層面進(jìn)行落實(shí)，中間過程很煩瑣，而且如果傳達(dá)不得當(dāng)很可能導(dǎo)致指示變味，使學(xué)生不能夠正確領(lǐng)會(huì)、執(zhí)行上級(jí)的指示。利用微博之后，學(xué)校管理人員可以利用學(xué)校官方微博賬號(hào)進(jìn)行信息發(fā)布，并要求學(xué)生對(duì)賬號(hào)進(jìn)行關(guān)注，這樣一來學(xué)生可以很方便、很直接的了解到學(xué)校的動(dòng)態(tài)。例如學(xué)校計(jì)劃舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要各個(gè)班級(jí)進(jìn)行準(zhǔn)備，這一消息就可以借助微博平臺(tái)進(jìn)行信息傳播，通知傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生，這就使得學(xué)校的管理更加高效。

2.微博在高校教學(xué)管理中的存在的問題。微博之所以可以進(jìn)行大范圍的覆蓋、快速的信息傳遞，主要是因?yàn)槲⒉┑男畔⒒ネㄐ?。例如學(xué)校想借助微博平臺(tái)進(jìn)行信息推廣，首先學(xué)生必須關(guān)注學(xué)校微博官網(wǎng)，如果學(xué)生沒有關(guān)注學(xué)校的微博賬號(hào)，那么微博平臺(tái)不會(huì)主動(dòng)把相關(guān)的信息分享給學(xué)生，這就可能出現(xiàn)微博傳遞信息不到位的現(xiàn)象。在某些情況下，由于學(xué)校的官方賬號(hào)不正規(guī)，就可能存在不法分子冒充學(xué)校身份進(jìn)行欺詐，致使學(xué)生的經(jīng)濟(jì)損失和學(xué)校的名譽(yù)受損。

在教學(xué)管理中，若教師或者管理者微博使用不當(dāng)，就可能造成負(fù)面的影響。例如，在教學(xué)資源分享過程中，微博的正確合理的利用方式是教師將優(yōu)秀的教學(xué)資源進(jìn)行分享，但是，微博又是一個(gè)開放的平臺(tái)，微博上什么都有，魚龍混雜。如果教師不注意，或者沒有對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行嚴(yán)格的審查就分享給學(xué)生，那就會(huì)給學(xué)生帶來不利的影響，引導(dǎo)學(xué)生走向錯(cuò)誤的方向。在使用微博時(shí)，由于學(xué)生自身的自制能力較差，很容易將微博學(xué)習(xí)流于形式，反而借助微博進(jìn)行娛樂，這就違背了微博教學(xué)的初衷，給教學(xué)帶來適得其反的結(jié)果。

微博作為一個(gè)宣傳平臺(tái)總會(huì)充斥著正反兩方面的內(nèi)容，俗話說人言可畏，微博輿論也有著很強(qiáng)大的作用。微博的特點(diǎn)之一就是轉(zhuǎn)發(fā)功能，對(duì)某一社會(huì)事件的動(dòng)態(tài)，通過微博轉(zhuǎn)發(fā)出去，整個(gè)社會(huì)都會(huì)知道，這是微博的優(yōu)點(diǎn)也是微博的缺點(diǎn)。如果有不法人員利用學(xué)生的這一思想，借助微博散發(fā)煽動(dòng)性言論，很可能對(duì)社會(huì)造成很大危害。

二、高校教學(xué)管理使用微博的改進(jìn)對(duì)策

1.學(xué)校建立官方微博賬號(hào)。在微博使用過程中，學(xué)校應(yīng)該建立具有權(quán)威性的賬號(hào)，并要求學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，并明確聲明該微博賬號(hào)上得發(fā)言或者信息發(fā)放代表的是學(xué)校官方，除此之外的微博發(fā)言學(xué)校官方概不負(fù)責(zé)。為了使微博信息能夠全面的、快速的傳達(dá)到每個(gè)同學(xué)身邊，學(xué)校可以鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行微博轉(zhuǎn)發(fā)，或者固定每個(gè)院系、班長(zhǎng)進(jìn)行微博轉(zhuǎn)發(fā)，這就在最大程度上保證了微博信息傳播的可靠性和有效性。

2.嚴(yán)控微博信息質(zhì)量。在微博知識(shí)分享時(shí)，學(xué)校和教師應(yīng)該嚴(yán)格檢查分享信息，控制信息的質(zhì)量，避免微博成為娛樂和游戲的傳播平臺(tái)。這就要求在微博使用之初，教師和學(xué)生對(duì)微博功能的定位要正確、合理、客觀，不能靠三分鐘熱度辦事，并且學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)的制度，對(duì)師生微博交流進(jìn)行一定程度的管控。尤其是針對(duì)學(xué)生的微博使用，一是通過宣傳講座，讓學(xué)生意識(shí)到微博的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生的自制力和分辨是非的能力，讓學(xué)生做到在微博面前主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我取舍。另外，需要加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)紀(jì)律規(guī)定，在微博使用方面對(duì)學(xué)生和教師提出嚴(yán)格要求，從校規(guī)校紀(jì)層面對(duì)微博的合理使用形成約束。

3.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生微博行為的管控。微博平臺(tái)是開放的，微博上的言論是自由的，但是，微博的自由應(yīng)該是相對(duì)的。網(wǎng)絡(luò)管理部門和學(xué)校應(yīng)該對(duì)相關(guān)微博進(jìn)行控制，不能讓學(xué)生不加篩檢的瀏覽微博。微博的輿論影響是巨大的，學(xué)校應(yīng)該好好利用這一優(yōu)勢(shì)做好校園宣傳工作，可以借助微博平臺(tái)曬一曬本校的好人好事，感人事跡，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，為構(gòu)建和諧社會(huì)，構(gòu)建和諧校園做出一份力量。另外，學(xué)校可以設(shè)置微博學(xué)習(xí)小組，以班級(jí)或者院系為單位開展，設(shè)定小組委員對(duì)同學(xué)微博動(dòng)態(tài)和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行觀察，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并通過小組委員對(duì)學(xué)生群體的微博利用和關(guān)注重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思想的健康，還可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的健康。

三、結(jié)語(yǔ)

微博作為一種方便的信息傳播手段在高校教學(xué)管理中為師生帶來了很多便利，但是，微博在使用過程中也存在很多問題。本文對(duì)微博在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，針對(duì)微博使用中存在的問題提出了幾種改進(jìn)方案，以期使微博在高校教育管理中能夠發(fā)揮出更大的作用。

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