吳炳燦

摘要：隨著新課程標準的推行與實施，提高小學體育的教學質量、促進學生的身心發(fā)展也成為了目前教師進行體育教學的主要目標。在新時期的教育背景下，很多體育教師也逐漸轉變了自己的教學方式，逐漸向新課程提出的"以生為本"的教學理念靠攏。但是由于受到傳統(tǒng)的教學模式的影響與限制，目前體育課堂上的教學效果還不可觀。本文主要針對目前小學體育的教學現(xiàn)狀，提出了進行體育教學的幾點意見，以期能起到拋磚引玉的作用，為體育教師的教學提供一些參考。

關鍵詞：小學體育；構建；高質量教學

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0310-02

在目前的小學體育的教學過程中，很多體育教師沒有真正理解新課標的教學原則與指導思想，導致體育教學效果難以達到教學的要求。在體育教學中教學活動設計的不合理是導致課堂低效的主要原因之一，另外，教師的教學方法呆板無趣則是降低學生參與體育活動積極性的重要原因。針對目前在小學體育教學中存在的一些問題，下面我就結合自身的教學經(jīng)驗與實踐，簡單談談進行小學體育教學的幾點策略。

1.轉變教學觀念，提高教師素養(yǎng)

新課程改革提出了要注重學生在課堂上的主體地位，教師則要在新的教學理念與教學原則下采用新的教學方式，以實現(xiàn)高效的體育教學。要做到新課標提出的體育教學標準，教師就要不斷豐富自身的專業(yè)知識，結合小學生的實際情況，為其設計相應的體育教學活動，從而真正實現(xiàn)因材施教的教學目標，促進每一位學生的發(fā)展與進步。

作為一名體育教師，我覺得體育教師可以充分利用網(wǎng)絡上的教學資源來豐富自身的專業(yè)知識，在觀看了優(yōu)秀的教學視頻后，教師可以結合班級內學生的身體情況與參與體育運動的情況，為學生設計相應的教學任務，并且，教師還要考慮到學生在參與體育運動的過程中會遇到的問題，以便可以及時地給予解決。因此，要構建出高質量的小學體育課堂，教師就要轉變以往的教育方法與教學觀念，在不斷豐富自身的基礎上提高專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地進行體育教學，可以更好地為學生服務。

2.設計教學形式，激發(fā)學生興趣

新鮮的事物對于小學生會產(chǎn)生一種無法抗拒的魔力，在體育教學中也是如此。教師如果長期地采用同一種教學形式，學生就會覺得體育課堂枯燥乏味，而失去上體育課參與活動的興趣。如很多體育教師在上課時通常都是讓學生先跑兩圈做準備活動，這樣千篇一律的教學形式會讓學生逐漸產(chǎn)生厭煩感，而不利于體育教學的順利實施。因此，教師要精心地設計體育教學形式，激發(fā)學生的興趣，以便學生可以更好地投入到體育活動中。

例如，在教學生跳繩時，我就先利用多媒體為學生播放了各種花式跳繩的視頻，學生看到多種多樣的跳繩形式，他們都十分震撼。接下來我便為學生演示其中的兩種跳繩方法，并教給學生跳繩的技巧，如手腕要用力等，學生親眼看到視頻中的動作真實地呈現(xiàn)了出來，他們渴望跳繩的欲望也有所增強。于是在學生嘗試了幾遍之后，我便根據(jù)學生的總體運動情況進行了統(tǒng)一的指導，并針對不同學生給予針對性的指導。在這樣的教學模式下，學生都十分積極地投入到了課堂的體育運動中，也使得體育教學的效果得到了保證。

3.組織合作活動，增強合作意識

提高學生的合作能力是新時期對學生能力培養(yǎng)的基本要求之一。體育教學的主要目標就是讓學生在游戲中獲得知識與技能，即我們在教學中常說的"寓教于樂"。具有強烈的好勝心可以說是小學生的共性，那么教師就可以利用小學生的這一特點組織體育活動，讓學生通過競賽的方式來進行體育鍛煉。

例如，在讓學生練習跑的動作的時候，如果教師僅僅告訴學生跑步的時候雙臂要跟隨著腿的步伐擺動，跑步的頻率不要太快以免摔倒等，學生是很難真正聽進去的。于是我在教學這部分的內容時便組織學生進行了一個小游戲——300米接力跑。首先我將班級內的學生五人一組進行分組，然后組內的成員自行決定跑的順序。第一棒是跳繩跑100米，第二棒是跨越障礙物（為游戲道具欄桿）跑100米，第三棒是單腿跑50米，第四棒是兩人三足跑50米。這樣的接力游戲增加了學生跑的難度，對學生平衡力以及運動能力的要求都有所提升。在好勝心與榮譽感的驅使下，學生在參與游戲時都十分投入認真，體育課堂上的氣氛也十分熱烈，這樣的體育活動既增強了學生的合作意識，又增加了學生面對困難、不畏挫折的勇氣，這對于學生今后的長遠發(fā)展具有重要的意義，從而真正實現(xiàn)了有效教學的目標。

4.及時總結評價，提高教學質量

在體育教學中對學生參與活動的情況進行總結與評價也是課堂教學中不可或缺的重要一個環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，體育教師要著重表揚那些積極參與體育鍛煉，并遵守運動規(guī)則的學生，以促使學生掌握正確的體育運動方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的運動習慣。對于在課堂上表現(xiàn)不太好的學生，教師也要多鼓勵，以增強學生參與體育運動的信心，從而全面地提高體育教學的質量。

例如，在教學生打籃球訓練學生的運球技巧時，很多學生在自由練習是往往會雙手一起運球，還有的學生在用單手運球時總是會跑球。對于這種情況，我則會給學生進行親身的示范，并教育學生不要急于求成，要按照訓練的要求與規(guī)則來一點點練習。為了讓學生更加用心地練習，我還會讓動作規(guī)范的學生為其他的學生做示范，從而更好地激勵其他學生。在一節(jié)課接近尾聲時，我還會表揚在課上十分認真的學生，并讓其他學生都以此為榜樣，使學生在下節(jié)課上更加積極地參與體育運動，從而真正地提高學生的學習質量。

另外，在對學生進行教育時，教師也不能枯燥地說教，而要采取學生能夠接受的教學方式，如讓學生觀看在體育比賽中因為運動員不遵守規(guī)則而被判得分無效或者離場等的視頻，讓學生認識到養(yǎng)成良好的體育運動習慣是十分重要的一件事，從而讓學生在內心中逐漸理解陽光體育、健康體育的內涵。

5.總結

綜上所述，要構建出高質量的小學體育教學需要師生的共同努力。小學體育教師要在教學中為學生樹立良好的榜樣，為學生設計新穎有效的教學內容與形式，將學生內心參與體育運動的熱情充分地激發(fā)出來，從而使學生自發(fā)地投入到體育運動中，使得體育教學的質量得到保證，學生的身心素質都得到發(fā)展。

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