張潔

【摘 要】

新課程改革的不斷深化，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，它要求小學(xué)語(yǔ)文教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松且愉快的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而出，它以其獨(dú)特的魅力受到廣大小學(xué)語(yǔ)文教師的歡迎，助推小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的更好發(fā)展。本文主要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)存在的弊端展開分析，進(jìn)而提出改進(jìn)措施，以供其他小學(xué)語(yǔ)文教師參考。

【關(guān)鍵詞】

新課程 小學(xué)語(yǔ)文 游戲化教學(xué) 分析

語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中不可分割的重要組成部分，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，游戲化教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通，更是為學(xué)生營(yíng)造了輕松且愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)存在的弊端

（一）小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)觀念不盡相同

活潑好動(dòng)，喜歡游戲是孩子的天性，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，可實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目的，使小學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)，游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用，有效改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。但是，大部分小學(xué)教師對(duì)語(yǔ)文游戲化教學(xué)不大認(rèn)同，他們深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，重視課本知識(shí)的講解，認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)就是按照課本內(nèi)容進(jìn)行講授。部分小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)游戲化教學(xué)認(rèn)識(shí)較為片面，他們認(rèn)為游戲只是調(diào)節(jié)緩解學(xué)習(xí)壓力的方式。還有部分教師認(rèn)為游戲與學(xué)習(xí)是對(duì)立的，游戲嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。

（二）小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)實(shí)踐操作問題

現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)實(shí)踐操作存在以下幾方面問題：第一，小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)游戲融入教學(xué)的方法不清楚。第二，小學(xué)語(yǔ)文教師無(wú)法科學(xué)合理的選取游戲類型以及具體游戲。第三，小學(xué)語(yǔ)文教師過分依賴教材內(nèi)容，自主創(chuàng)新游戲能力不足。

（三）小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)評(píng)價(jià)問題

現(xiàn)階段，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)功能仍是著眼于教學(xué)知識(shí)以及學(xué)習(xí)成績(jī)，沒有有效實(shí)現(xiàn)新課改要求的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，同時(shí)針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)評(píng)價(jià)方式不明確，更是沒有關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)方面的評(píng)價(jià)，也就是說，小學(xué)語(yǔ)文教師不理解怎么做才算是好的教學(xué)、未明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲化教學(xué)模式應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)。教師評(píng)價(jià)內(nèi)容的不完善，使得部分小學(xué)語(yǔ)文教師忽視對(duì)教學(xué)游戲的創(chuàng)新，更是不關(guān)心游戲教學(xué)的應(yīng)用情況。同時(shí)，相關(guān)的教育部門以及教研機(jī)構(gòu)對(duì)于游戲教學(xué)也沒有明確的看法，這就無(wú)法有效的引導(dǎo)和鼓勵(lì)小學(xué)語(yǔ)文教師，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)游戲教學(xué)喪失信心。

二、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)弊端的改進(jìn)措施

（一）明確游戲化教學(xué)的重要性

游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用受阻的主要原因就是教師對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)相關(guān)教育部門對(duì)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的不重視，致使游戲化教學(xué)無(wú)法真正發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)明確游戲化教學(xué)的重要性，在教學(xué)中尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，積極開展游戲化教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造輕松且愉快的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺參與教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（二）提升小學(xué)語(yǔ)文教師游戲化教學(xué)水平

現(xiàn)階段，小學(xué)語(yǔ)文教師游戲化教學(xué)水平較低，這也是抑制游戲化教學(xué)在實(shí)踐中有效應(yīng)用的主要原因。因此，為了改變這種現(xiàn)狀，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)積極主動(dòng)的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的專業(yè)技能，并自覺參加相關(guān)部門開展的游戲化教學(xué)技能培訓(xùn)，進(jìn)而積累游戲化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師間的相互交流和分享，從而有效提升小學(xué)語(yǔ)文教師開展游戲化教學(xué)的能力。

同時(shí)相關(guān)教育部門應(yīng)定期開展游戲化教學(xué)知識(shí)講座或培訓(xùn)，幫助小學(xué)語(yǔ)文教師建立全面、系統(tǒng)的游戲化教學(xué)知識(shí)體系，助力小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)。學(xué)校也應(yīng)構(gòu)建游戲化教研隊(duì)伍，積極進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)新模式、新方法的探索，階段性的組織小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的研究成果，強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文教師間的交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)游戲化教學(xué)的發(fā)展。

（三）相關(guān)教育部分增強(qiáng)游戲化教學(xué)的政策引導(dǎo)

相關(guān)教育部門應(yīng)樹立正確的教育理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，重視小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)，并以游戲化教學(xué)為核心制定科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有效改善教育體制下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端。小學(xué)語(yǔ)文新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系要明確展示出新課改的要求。相關(guān)教育部門應(yīng)階段性的組織游戲化教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，并對(duì)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)給予人力，物力的大力支持，從而提升小學(xué)語(yǔ)文教師的游戲化教學(xué)水平。同時(shí)應(yīng)建立激勵(lì)制度[2]，以激勵(lì)小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的語(yǔ)文教師予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而助推游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

【結(jié) 語(yǔ)】

小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)對(duì)小學(xué)教學(xué)有著重要意義，它既為學(xué)生營(yíng)造了輕松且愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的參與到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，提升教師的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，助力小學(xué)生的身心健康發(fā)展，有效培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，為小學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活夯實(shí)基礎(chǔ)。但是在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)中還會(huì)遇到各種問題，相關(guān)教育部門和教師應(yīng)予以重視，積極主動(dòng)的創(chuàng)新游戲化教學(xué)模式，助推小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更好更快發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】陳仕梅.新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)思考【J】.速讀（上旬），2015（7）

【2】孫鑫平.新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法思考【J】.讀與寫（上，下旬），2015（24）