王凱 楊田 張景全（新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部 新疆奎屯 833200）

太原市第十一中學(xué)男生身體素質(zhì)的調(diào)查分析

王凱 楊田 張景全
（新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部 新疆奎屯 833200）

為了更加清晰地認(rèn)識目前中學(xué)男生的身體健康狀況與發(fā)展趨勢，加強(qiáng)中學(xué)生的體育鍛煉與健康意識的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高健康水平，該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、調(diào)查訪問法、現(xiàn)場測試法等對太原市第十一中學(xué)男生5項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查分析。通過分析，了解和掌握十一中男生的身體素質(zhì)情況，結(jié)果顯示全校男生身體素質(zhì)總體呈現(xiàn)下降趨勢。分析問題產(chǎn)生的原因，并有針對性地提出解決問題的方法與對策，從而有效提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，科學(xué)地指導(dǎo)和改善體育教學(xué)以及體育衛(wèi)生工作，為今后中學(xué)生身體素質(zhì)的研究和開展提供參考意見與科學(xué)依據(jù)。

中學(xué)男生 身體素質(zhì) 調(diào)查分析

自改革開放以來，我國進(jìn)行多次大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研，系統(tǒng)地分析和整理學(xué)生體質(zhì)指標(biāo)變化的差異，目的是更好地了解學(xué)生體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r及其變化過程。經(jīng)過多年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國青少年體質(zhì)健康不容樂觀，尤其在身體素質(zhì)指標(biāo)方面更是呈持續(xù)下滑趨勢，為了緩解和改善這種情況，2002年教育部辦公廳在北京、內(nèi)蒙古、遼寧等14?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）建立了全國學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)絡(luò)，目的是更好地監(jiān)測青少年體質(zhì)健康狀況，經(jīng)過各地政府及教育部門的共同努力，現(xiàn)在學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)趨于完善。該文就中學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降趨勢，對太原市第十一中學(xué)男生進(jìn)行調(diào)查分析，了解其身體素質(zhì)變化情況，更好地改善該校青少年體質(zhì)健康狀況。

1 研究對象

對太原市第十一中學(xué)高一、高二、高三3個(gè)年級男生共370人進(jìn)行抽樣調(diào)查。

2 研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

表1　2015年太原市十一中男生與國民（男生）體質(zhì)監(jiān)測同齡組坐位體前屈統(tǒng)計(jì)表

表2　2015年太原市十一中男生與國民（男生）體質(zhì)監(jiān)測同齡組立定跳遠(yuǎn)統(tǒng)計(jì)表

表3　2015年太原市十一中男生與國民（男生）體質(zhì)監(jiān)測同齡組1 000 m統(tǒng)計(jì)表

通過中國知網(wǎng)以及各種期刊雜志查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料。

2.2調(diào)查訪問法

對研究對象及老師進(jìn)行調(diào)查訪問交談。

2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

把對研究對象的測試結(jié)果進(jìn)行整理分析和統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)采用SPSS 12.0軟件進(jìn)行分析，數(shù)據(jù)用t檢驗(yàn)進(jìn)行比較得出統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.4比較分析法

用該校男生身體素質(zhì)測試結(jié)果與全國同齡男生均值進(jìn)行比較分析。

3 結(jié)果與分析

3.12015年太原市十一中男生與國民體質(zhì)監(jiān)測同齡組坐位體前屈統(tǒng)計(jì)

表1結(jié)果顯示十一中男生平均坐位體前屈為11.2 cm，要比國民體質(zhì)監(jiān)測均值低0.8cm，檢驗(yàn)結(jié)果差異顯著（P＜0.05），差異具有一定的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。坐位體前屈測試體現(xiàn)的是一個(gè)人的柔韌素質(zhì)，該校學(xué)生坐位體前屈均值比國民體質(zhì)監(jiān)測均值低0.8 cm，說明該校男生的柔韌性較差。通過訪談得知產(chǎn)生這種結(jié)果的原因有：學(xué)校不重視體育課程；學(xué)校和教師都不重視學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)； 隨著社會的發(fā)展影響，教師行業(yè)也越來越功利化，有些教師只為自己輕松完成授課而忽略了真正作為一名教師的職責(zé)。除教師的原因外，學(xué)生自身也是造成體育課意外事故發(fā)生的重要原因。

表4　2015年太原市十一中男生與國民（男生）體質(zhì)監(jiān)測同齡組50 m統(tǒng)計(jì)表

表5　2015年太原市十一中男生與國民（男生）體質(zhì)監(jiān)測同齡組握力統(tǒng)計(jì)表

3.22015年太原市十一中男生與國民體質(zhì)監(jiān)測同齡組立定跳遠(yuǎn)統(tǒng)計(jì)

表2是關(guān)于立定跳遠(yuǎn)的測試與比較，結(jié)果顯示該校學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的均值要比全國同齡均值低0.9cm，檢驗(yàn)結(jié)果差異顯著（P＜0.05）。立定跳遠(yuǎn)體現(xiàn)的的是身體素質(zhì)中的爆發(fā)力，在一定程度上受遺傳基因的影響，但是后天的培養(yǎng)與鍛煉也占了很大因素。高中生正在發(fā)育時(shí)期，這個(gè)階段對學(xué)生爆發(fā)力的培養(yǎng)相當(dāng)重要，然而家長過于溺愛孩子不能積極配合教師開展體育教學(xué)工作。經(jīng)過分析得知部分原因是學(xué)生的鍛煉強(qiáng)度不夠；教師沒有因材施教科學(xué)授課等。

3.32015年太原市十一中男生與國民體質(zhì)監(jiān)測同齡組1 000 m統(tǒng)計(jì)

表3是關(guān)于1 000 m的測試，十一中男生均值為4.988分，比同齡國民均值慢0.7分，差異顯著（P＜0.05），差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。1 000m體現(xiàn)的是身體素質(zhì)中的耐力素質(zhì)。經(jīng)過分析得知其耐力素質(zhì)下降的原因有：學(xué)生自身比較懶散；文化課擠占體育課；學(xué)生飲食結(jié)構(gòu)不合理；現(xiàn)代科技文化對學(xué)生的興趣沖擊等。

3.42015年太原市十一中男生與國民體質(zhì)監(jiān)測同齡組50 m統(tǒng)計(jì)

表4是關(guān)于50m的測試，從結(jié)果可以看出十一中男生50m均值為7.1s，比全國同齡男生均值快0.5s，檢驗(yàn)結(jié)果差異不顯著（P＞0.05）。由此可以看出該校男生的速度素質(zhì)相對全國男生較好。

3.52015年太原市十一中男生與國民體質(zhì)監(jiān)測同齡組握力統(tǒng)計(jì)

表5結(jié)果顯示的是男生力量的測試，從表中可以看出十一中男生握力均值為41.3 kg比同齡全國男生握力均值低0.68 kg，檢驗(yàn)結(jié)果差異不顯著（P＞0.05）?？煽闯鰧W(xué)校男生的上肢力量與全國同齡男生上肢力量水平接近。男生較為愛籃球運(yùn)動，在平常的課余活動中積極主動參與體育活動，所以男生的上肢力量相對好些。除此之外，是學(xué)校體育運(yùn)動場地條件較好，為學(xué)生進(jìn)行體育活動提供基本條件，這樣學(xué)生就有足夠的條件進(jìn)行體育活動，因此學(xué)校男生這項(xiàng)素質(zhì)較好。但是學(xué)生依然缺乏科學(xué)的鍛煉方法和意識，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)不能均衡發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該積極組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，以促使青少年身體健康素質(zhì)的進(jìn)一步加強(qiáng)。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）該校學(xué)生男生整體身體素質(zhì)要低于全國同齡男生身體素質(zhì)，應(yīng)積極采取相應(yīng)措施改善學(xué)生身體素質(zhì)；（2）該校學(xué)生在柔韌、耐力、爆發(fā)力等素質(zhì)方面下降尤為嚴(yán)重，主要是由學(xué)生、家長、學(xué)校各方面原因?qū)е碌?；?）該校學(xué)生的速度素質(zhì)相對全國同齡男生較好，而力量素質(zhì)與全國同齡男生接近，學(xué)生自身占了主要原因，而學(xué)校制度存在漏洞也是一方面的原因。

4.2建議

（1）落實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作，貫徹素質(zhì)教育；（2）完善學(xué)校管理工作，為增強(qiáng)青少年身體素質(zhì)創(chuàng)造條件；（3）結(jié)合家庭教育，進(jìn)而與學(xué)校教育相結(jié)合；（4）鞏固教師專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)技能和技巧；（5）開展多樣化的體育游戲和競賽。

［1］國家體育總局.2010國民體質(zhì)監(jiān)測公報(bào)［N］.中國體育報(bào)，2011-09-02.

［2］國家體育總局.國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)手冊（學(xué)生部分）［M］.北京：人民體育出版社，2003.

［3］高雷.中共北京市委北京市人民政府關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體之的實(shí)施意見［N］.北京日報(bào)，2008-04-08.

［4］劉琦，吳寶利，李國政.都市“蟻?zhàn)濉比后w身體素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查研究—以北京市為例［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，38（1）：92-94.

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2095-2813（2016）08（b）-0050-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.23.050