關(guān)艷華

● 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，重視骨干力量

1.充分展示優(yōu)勢(shì)功能，改變教師傳統(tǒng)觀念

對(duì)于用慣了PPT的一線教師而言，在教學(xué)中應(yīng)用電子白板是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)?？紤]到安裝經(jīng)費(fèi)，學(xué)校在錄課教室先安裝了一臺(tái)。為了讓教師充分了解電子白板的優(yōu)勢(shì)功能，學(xué)校特別安排了三次培訓(xùn)：首先是電子白板生產(chǎn)廠家進(jìn)行的培訓(xùn)，它讓教師在感官上對(duì)新技術(shù)有所了解；其次是信息技術(shù)教師按教研組分學(xué)科分別進(jìn)行培訓(xùn)，這樣針對(duì)性更強(qiáng)；最后是對(duì)每位教師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助其逐步掌握電子白板各項(xiàng)功能。幾輪培訓(xùn)下來(lái)，教師的教學(xué)觀念改變了，操作電子白板的水平也提高了。

2.挖掘?qū)W科功能，讓電子白板真正走入課堂

由于教室沒(méi)有大面積地使用電子白板，所以只有充分挖掘?qū)W科功能，才能讓電子白板真正走入課堂，調(diào)動(dòng)教師的積極性。于是我們結(jié)合骨干教師公開(kāi)課，讓優(yōu)秀教師先在錄課教室使用電子白板上一節(jié)公開(kāi)課，然后再由其他教師評(píng)課。這樣做能讓每位教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)電子白板的使用，充分開(kāi)發(fā)軟件在各自學(xué)科的功能，做到胸有成竹，隨時(shí)應(yīng)戰(zhàn)。隨著上課的教師逐漸增多，應(yīng)用電子白板教學(xué)的整體效果越來(lái)越好，師生之間的互動(dòng)也越來(lái)越多。

● 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其成為課堂的主體

1.學(xué)生積極參與，讓課堂“活”起來(lái)

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們學(xué)習(xí)知識(shí)具有積極的作用。學(xué)生利用電子白板能自由地進(jìn)行繪畫(huà)、批注等操作，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所以教師在教學(xué)中要廣泛應(yīng)用電子白板，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，在他們的學(xué)習(xí)興趣高度活躍后，再開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)，這樣能讓課堂“活”起來(lái)，教學(xué)也會(huì)收到事半功倍的效果。

2.學(xué)生自主開(kāi)發(fā)課件，讓電子白板真正“動(dòng)”起來(lái)

光靠教師的力量來(lái)開(kāi)發(fā)課件是不夠的，尤其是對(duì)于年長(zhǎng)的教師來(lái)說(shuō)，開(kāi)發(fā)電子白板的新功能還是顯得力不從心，所以學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)發(fā)課件，幫助教師探究電子白板適合本學(xué)科的新功能。例如，一位物理教師想通過(guò)電子白板實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)功能，但插入動(dòng)畫(huà)后不能手動(dòng)控制，只能自動(dòng)播放，這時(shí)，一位學(xué)生悄悄地向他指了指一個(gè)功能鍵，就輕松地解決了教師的困擾，并且還幫他找到了制作動(dòng)畫(huà)的新方法，在課上就能直接制作。這既讓學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化了知識(shí)，又達(dá)到了互動(dòng)式教學(xué)的目的，讓電子白板真正“動(dòng)”了起來(lái)。

● 組織電子白板課件比賽，激發(fā)教師創(chuàng)作熱情

為了課件能不斷推陳出新，激發(fā)教師的創(chuàng)作欲望，學(xué)校舉辦了第一屆電子白板課件比賽。比賽以教研組為單位分三步進(jìn)行：第一步，組內(nèi)分學(xué)科進(jìn)行初評(píng)。被選中的教師依靠組內(nèi)教師集思廣益，對(duì)課件進(jìn)行修改，使其既能成為教師在課上的好幫手，又能實(shí)現(xiàn)軟件功能的最有效利用。第二步，教研組間的互評(píng)。由各教研組的組長(zhǎng)進(jìn)行第二輪評(píng)比，將最能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的課件評(píng)選出來(lái)，做到公開(kāi)、公平。第三步，全校的課件展示。讓所有教師共同分享電子白板課件在教學(xué)中的應(yīng)用，并為獲獎(jiǎng)的教師頒獎(jiǎng)。這次比賽不僅體現(xiàn)了師生互動(dòng)，更使電子白板資源得到了最大化的應(yīng)用。

● 借助強(qiáng)化契機(jī)，將電子白板廣泛應(yīng)用于教學(xué)

經(jīng)過(guò)學(xué)校的不斷嘗試、不斷探索，師生最終達(dá)成了共識(shí)：電子白板能夠提高教師的授課效率。因此，借此契機(jī)，我們將電子白板的全面使用列入了計(jì)劃，當(dāng)然新設(shè)備的安裝還需要很多技術(shù)指標(biāo)的支持，如投影機(jī)的更換、電子白板安裝的位置和角度、怎樣和黑板有效結(jié)合等。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們決定將黑板做成推拉式，然后把電子白板嵌入到黑板中，高度適中，保證大部分教師都能正常使用。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的安裝調(diào)試，每個(gè)班級(jí)都安裝了電子白板。

● 新一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使電子白板應(yīng)用上一個(gè)新臺(tái)階

在各個(gè)班級(jí)都安裝了電子白板之后，讓教師能盡快熟練應(yīng)用就成了我們需要完成的一項(xiàng)任務(wù)。由于新的軟件系統(tǒng)更加人性化，其在操作上也更符合課堂教學(xué)的需要，所以教師對(duì)電子白板的使用更感興趣，都積極參加電子白板的各項(xiàng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)會(huì)上，教師們?cè)陉P(guān)心電子白板輔助學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，也提出了各種各樣的問(wèn)題，以期共同解決，這使得電子白板的應(yīng)用上了一個(gè)新的臺(tái)階。

● 有待不斷探索的地方

第一，在使用的過(guò)程中，由于電子白板和計(jì)算機(jī)之間的連接是依靠USB口，而用了一段時(shí)間的USB口會(huì)出現(xiàn)定位不準(zhǔn)的情況，因此，如何更好地和計(jì)算機(jī)結(jié)合還值得研究。

第二，部分學(xué)科的電子白板軟件資源欠缺，所以應(yīng)加大其開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)力度，使電子白板真正成為各學(xué)科教師的好幫手。