趙久華

初中英語復(fù)習(xí)課是鞏固、發(fā)展知識、技能的重要課型。然而，一提到復(fù)習(xí)課，人們會想到大量的練習(xí)題。老師不辭辛苦的出題、判題、把自己投入到題海里。這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪，效果不盡人意。怎樣上好初中英語復(fù)習(xí)課，成為英語老師需要迫切解決的問題。復(fù)習(xí)課盡量設(shè)計些新剮致的復(fù)習(xí)方法來吸引學(xué)生，目的是讓學(xué)生在一種輕松而有趣的氛圍下完成復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)并很好的掌握所學(xué)的知識。教師要在課堂的設(shè)計上下工夫，要使學(xué)生學(xué)習(xí)的激情總保持在亢奮狀態(tài)。而好的復(fù)習(xí)方法會很奏效！

英語復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生重溫已學(xué)的知識和技能，使記憶中的痕跡得到強化，并對已獲得的知識加以整理、歸納、概括，使知識條理化、系統(tǒng)化的一個過程。怎樣上好初中英語復(fù)習(xí)課，是一個很值得研究的問題。復(fù)習(xí)課如果上的不好，往往會變成舊課的重復(fù)。這樣不僅不能發(fā)揮復(fù)習(xí)課的作用，而且會使學(xué)生因乏味而降低學(xué)習(xí)興趣。綜合以往的教學(xué)實踐，重點做到以下幾點。

一、英語復(fù)習(xí)課要借助現(xiàn)代化的電教手段，提高復(fù)習(xí)效率

現(xiàn)代化的電教手段為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了較強的視、聽、說情景。改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)枯燥乏味的狀況。如果教師在復(fù)習(xí)課中通過播放錄像、幻燈片或錄音，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的語言環(huán)境，不僅能幫助學(xué)生快速記憶，而且能培養(yǎng)學(xué)生的語感和外語思維、交際能力。同時，錄像、幻燈片等現(xiàn)代化電教手段強烈的宣觀性和感染力等特點，不僅能極大地提高時間的利用率，增加課堂密度和知識容量，使原來需要幾節(jié)課復(fù)習(xí)的知識，可以在一節(jié)課中得到系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而且能多方面地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力，是上好英語復(fù)習(xí)課的好形式。

二、英語復(fù)習(xí)課要做到精講多練，講練結(jié)合

選定復(fù)習(xí)起點后，對所學(xué)過的知識進行科學(xué)地整理、歸納、概括、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，使知識得到更深的理解。以課本為主，狠抓雙基，每復(fù)習(xí)一單元或一項語法，皆配以適當?shù)耐骄毩?xí)或單項練習(xí)，使學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合，使復(fù)習(xí)課扎扎實實，一步一個腳印。根據(jù)學(xué)生的實際，尊重知識的客觀規(guī)律，采取從易到難、從形式到用法、從分散到集中、從練習(xí)到歸納方法，使學(xué)生常練常新，以達到舉一反三，融匯貫通的目的，從而使知識轉(zhuǎn)化為活用能力。這就要求老師在復(fù)習(xí)過程中必須熟悉初中知識的全部內(nèi)容，包括語言點、語法，抓住每單元的重點，然后進行詞匯、句型、語法的歸納總結(jié)，掌握知識的規(guī)律。

三、英語復(fù)習(xí)課要做好復(fù)習(xí)計劃，突出重點

復(fù)習(xí)要有計劃性，周密的計劃才能使復(fù)習(xí)工作從容不迫，游刃有余。根據(jù)英語學(xué)科考試特點有計劃的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作必須有重點、有方法。在復(fù)習(xí)之前，要根據(jù)學(xué)生的不同的實際情況，向?qū)W生了解并征求學(xué)生的意見，學(xué)生會提出各種各樣的問題，針對提出的問題，按照中考考點大綱要求，以學(xué)生難理解，容易混淆的語言現(xiàn)象及技能方面的弱點全面地講授給學(xué)生，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時能找出重點和難點，通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

四、英語復(fù)習(xí)課要做好基礎(chǔ)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固

中考英語命題，題型多、知識覆蓋面廣且突出了能力的考查，使英語考試更趨于快速、準確、科學(xué)、合理。然而，我們學(xué)校的學(xué)生大多來自農(nóng)村，由于受環(huán)境和條件所限英語基礎(chǔ)較差，單詞發(fā)音不準，句子讀不通，詞匯量太少，尤其語法更是稀里糊涂，寫出的句子很多是中國漢語式的英語，大多數(shù)學(xué)生都遠遠達不到中學(xué)教學(xué)大綱所要求的水平。在這樣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生語言的運用能力，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，首先復(fù)習(xí)要從基礎(chǔ)入手，分層次、多角度、清疑點，循序漸進，從易入難，難易結(jié)合，因材施教。

五、英語復(fù)習(xí)課要注重教材，突出重點

如何在做好基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)功課之上，突出重點、難點是英語教材復(fù)習(xí)的又一關(guān)鍵。

六、英語復(fù)習(xí)課要注重學(xué)習(xí)方法，事半功倍

學(xué)習(xí)方法是否正確是關(guān)系著學(xué)生進步快慢、收效大小的關(guān)鍵，盡管在學(xué)習(xí)方法上，會因人而異，但從語言學(xué)習(xí)上卻有它自己的規(guī)律，我們一定要在尊重語言規(guī)律的同時，教給學(xué)生一套切實可行的學(xué)習(xí)方法，方可收到事半功倍的效果。作為教師，不但要教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

七、英語老師要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略

教師要蓬視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。使學(xué)生學(xué)會自己走路。會學(xué)習(xí)的學(xué)生是自己學(xué)習(xí)的主人。會安排學(xué)習(xí)時間，會設(shè)定目標，制定計劃，調(diào)整學(xué)習(xí)，教師要針對不同的學(xué)習(xí)個體制定不同的學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)而吉其意義是深遠的。