劉鳳林

摘 要：高中物理課程有很多邏輯性與系統(tǒng)性很強的內(nèi)容，所以教師既要給學(xué)生灌輸理論知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。高中物理不僅是學(xué)習(xí)大學(xué)物理的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生分析與解題的能力，良好的解題能力才是學(xué)好高中物理的最佳方式。本文重點介紹了培養(yǎng)學(xué)生解題能力的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：高中物理；理解能力；培養(yǎng)；方法

中圖分類號：G632.4 文獻標(biāo)識碼：A

高中物理課程涉及力學(xué)與電磁學(xué)知識，知識內(nèi)容相對初中復(fù)雜一些。這些物理課程具有很強的邏輯性，學(xué)生覺得這門課程太深奧不容易理解，也就會在很大程度上使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)物理的信心。因此，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣與培養(yǎng)學(xué)生的解題能力才是高中物理教學(xué)的關(guān)鍵。

一、分析高中的物理課程

目前高中物理教材以基礎(chǔ)性的物理內(nèi)容為重點教學(xué)部分，以物理的概念、物理學(xué)的規(guī)律與物理學(xué)思維理念的建立為教學(xué)目標(biāo)。高中物理課程包括力學(xué)與電磁學(xué)兩大部分，都是一些具有很強邏輯性與系統(tǒng)性的內(nèi)容，因此教師在物理教學(xué)過程中不能采用死記硬背的教學(xué)模式，要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力與抽象思維能力。

學(xué)生剛接觸高中物理知識時，無論是學(xué)習(xí)狀態(tài)還是學(xué)習(xí)方式都不能很好地適應(yīng)，因為初中物理與高中物理教學(xué)形式有很大的不同，并且高中的物理知識點與初中的物理知識沒有很大的關(guān)聯(lián)。之所以很多初中物理知識掌握很好的學(xué)生進入高中后成績明顯下滑，首先是因為高中物理的知識內(nèi)容太過復(fù)雜，其次是教師沒有采取具有針對性的教學(xué)方式，從而使很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)物理的信心。因此，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，并營造愉快的課堂氛圍，提升學(xué)生的解題能力與靈活思維的能力，從而取代學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式。

二、高中物理課程對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)方式

第一，采用科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，即在充分了解高中物理課本知識特點的基礎(chǔ)上，從而制訂出針對提升學(xué)生解題能力與物理成績的教學(xué)方案。要提升學(xué)生的解題能力與物理成績，一是，要確保學(xué)生牢牢掌握豐富的基礎(chǔ)內(nèi)容。二是，要善于歸納與總結(jié)高中物理學(xué)中的物理定律與規(guī)律。其實物理定律公式都有著相似之處，在確保不會混淆的基礎(chǔ)上，面對相似的公式定理時要總結(jié)出有效方式對其加以區(qū)分，這種區(qū)分的方式不僅可以促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，也可以促進學(xué)生在解題過程中對物理學(xué)中的定律加以有效應(yīng)用。

第二，教師需要充分培養(yǎng)學(xué)生的反向思維解題能力，即學(xué)生面對困惑不解的物理現(xiàn)象時，若采用正常的解題思路不能解決問題，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的反向思維解題能力，也就是為了培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，從而產(chǎn)生意外收獲。

由于高中物理內(nèi)容的復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生的題解思維才是學(xué)習(xí)高中物理的最佳方法，所以在高中物理教學(xué)中教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師不能采取死記硬背的方式要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通用多樣化的方式與靈活的思維來牢記高中物理的理論知識，從而解決實際問題。因此對高中物理解題過程而言，在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上將課本上的理論知識加以合理應(yīng)用，從而解決日常生活中遇到的問題。

三、計算題解題的方式

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣

提高學(xué)生的解題能力是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，即通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以加深學(xué)生對理論知識的掌握。學(xué)生對新鮮事物總是充滿好奇心，學(xué)生一旦對物理感興趣，他們便會刨根問底。

2.分析高中物理的學(xué)習(xí)方法

部分高中生都面臨著課上教師講的內(nèi)容全部可以了解與掌握，課后自己解題的時候就一頭霧水的現(xiàn)象，這是因為教師在課堂沒有注重引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路。因此，我們首先要分析題目中包含的理論知識，再根據(jù)內(nèi)容找出解題的關(guān)鍵點，最后再認(rèn)真審題完成題目的解答。因此，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的解題能力是高中物理學(xué)習(xí)的最佳方式。

綜上所述，高中物理已經(jīng)引起教師與學(xué)生的廣泛重視與關(guān)注，而如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力是學(xué)習(xí)高中物理的關(guān)鍵。在教學(xué)中教師要注重教學(xué)方式，積極培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣；而學(xué)生也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷積累與豐富物理知識，總結(jié)物理定理與規(guī)律。

參考文獻：

[1]楊 霞.如何提高高中物理解題能力[J].神州，2013，（19）.

[2]劉爾聯(lián)，張文鋒.高中物理教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)與研究[J].考試周刊，2015，（78）.