韓康康

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是化學(xué)課程的重要目標(biāo)，而有效落實(shí)這一目標(biāo)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)的環(huán)境氛圍。教師提供什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就會(huì)有什么樣的表現(xiàn)，因此應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)進(jìn)行分析，對(duì)創(chuàng)設(shè)高效課堂進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：化學(xué)素質(zhì)；學(xué)生發(fā)展；學(xué)習(xí)效率

九年級(jí)化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)化學(xué)奠定了基礎(chǔ)。如何在這一階段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵。

一、努力提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)

化學(xué)素質(zhì)是科學(xué)文化素質(zhì)的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)九年級(jí)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有重要意義?；瘜W(xué)素質(zhì)主要由化學(xué)知識(shí)素質(zhì)、化學(xué)能力素質(zhì)、化學(xué)品德素質(zhì)組成。化學(xué)知識(shí)素質(zhì)是解決化學(xué)問(wèn)題和進(jìn)行化學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)，化學(xué)能力素質(zhì)是化學(xué)素質(zhì)的核心，化學(xué)品德素質(zhì)則是青年一代成才的動(dòng)力和關(guān)鍵。

1.化學(xué)知識(shí)素質(zhì)

化學(xué)知識(shí)素質(zhì)是解決化學(xué)問(wèn)題和進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造的基礎(chǔ)，沒(méi)有扎實(shí)的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，其他的素質(zhì)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。課堂教學(xué)的根本目的之一是“授業(yè)”，即促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念和基本理論的理解和掌握，對(duì)化學(xué)基本計(jì)算、實(shí)驗(yàn)原理過(guò)程的掌握等。在新課程改革下，化學(xué)科學(xué)知識(shí)水平始終處于基礎(chǔ)和核心地位，其他一切素質(zhì)都以其為前提。

2.化學(xué)能力素質(zhì)

化學(xué)能力素質(zhì)是在化學(xué)知識(shí)素質(zhì)基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)教師不僅要傳授知識(shí)，更要促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的觀(guān)察、思維、實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要作用。在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生把觀(guān)察到的現(xiàn)象與已學(xué)到的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較概括，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。

二、創(chuàng)設(shè)高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

1.激發(fā)興趣，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)

避免“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型課堂模式需要建立在學(xué)生對(duì)學(xué)科濃厚興趣的基礎(chǔ)上?！芭d趣是最好的老師”，緒言是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第一課，是通向化學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的橋梁。教師一定要充分準(zhǔn)備，以極大的熱情上好這一課。面對(duì)奇妙的化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一定會(huì)驚嘆不已，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就會(huì)被激發(fā)起來(lái)，甚至?xí)劝l(fā)終身研究化學(xué)、報(bào)效祖國(guó)的宏圖遠(yuǎn)志。

2.注重學(xué)習(xí)方法

（1）精通化學(xué)用語(yǔ)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式是化學(xué)學(xué)科中最基本的化學(xué)語(yǔ)言。因?yàn)樵胤?hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式都是字母和數(shù)字的組合。有人形象地稱(chēng)化學(xué)為“第二外語(yǔ)”，再加上知識(shí)點(diǎn)零散、抽象，很多初學(xué)者難以適應(yīng)，我認(rèn)為做好以下幾點(diǎn)很重要：

首先，化學(xué)用語(yǔ)要注意讀寫(xiě)規(guī)范。不論是元素符號(hào)、化學(xué)式還是化學(xué)方程式都有其讀寫(xiě)規(guī)則，我們都要細(xì)心領(lǐng)會(huì)。如化合物的化學(xué)式的讀寫(xiě)要注意三點(diǎn)：①判斷化合物元素組成和排列順序；②在元素右下角注明原子個(gè)數(shù)；③讀時(shí)從右向左讀作“某化某”，有些還要讀出原子個(gè)數(shù)，如Fe3O4（四氧化三鐵），CO2（二氧化碳），P2O5（五氧化二磷）等。但在讀寫(xiě)的過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)混亂和不規(guī)范，如把四氧化三鐵寫(xiě)成4O3Fe。所以，我們把這樣的讀寫(xiě)規(guī)則總結(jié)為“金屬在前，非金在后，氧化物中氧在后”，建議大家先掌握好規(guī)則，然后在練習(xí)中克服不良習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

其次，學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)應(yīng)循序漸進(jìn)。教材對(duì)這部分的安排比較集中，但我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)適當(dāng)放慢進(jìn)度。只要我們堅(jiān)持有計(jì)劃地記憶，就一定能夠積少成多。

（2）歸納總結(jié)物質(zhì)的變化規(guī)律

化學(xué)的主要任務(wù)是探究物質(zhì)的變化規(guī)律，以便人類(lèi)更有效地利用和創(chuàng)造物質(zhì)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)歸納總結(jié)各種現(xiàn)象背后的化學(xué)規(guī)律，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)金屬和酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我們用實(shí)驗(yàn)的方法得出：鹽酸能和鐵、鋅、鋁發(fā)生反應(yīng)，稀硫酸也可以與這些金屬發(fā)生反應(yīng)。經(jīng)過(guò)多次嘗試我們可以大膽地推論：酸能與許多常見(jiàn)金屬發(fā)生反應(yīng)。掌握了這一化學(xué)規(guī)律，與之對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式我們也可以更簡(jiǎn)單地掌握。只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中注意挖掘規(guī)律，就能達(dá)到“零存整取”的效果，并且融會(huì)貫通應(yīng)用到其他學(xué)科中去。

三、注重對(duì)學(xué)生人格意志的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程復(fù)雜而漫長(zhǎng)，需要我們具有強(qiáng)大的耐心和堅(jiān)強(qiáng)的意志，這樣才能真正學(xué)好化學(xué)，實(shí)現(xiàn)今后的科學(xué)夢(mèng)想。如偉大的化學(xué)家諾貝爾、居里夫人、門(mén)捷列夫，以及我國(guó)的化學(xué)家侯德榜等，他們對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)不同，但相同的是他們都有偉大的人格支撐著他們不斷前行，甚至他們是通過(guò)不計(jì)其數(shù)的失敗和成千上萬(wàn)遍的實(shí)驗(yàn)才取得巨大成功。因而，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生人格意志的培養(yǎng)，塑造學(xué)生不畏艱難、不怕困苦的思想品德。這樣，才能幫助學(xué)生真正學(xué)好化學(xué)，領(lǐng)悟化學(xué)的真諦。例如，探究酸和堿發(fā)生反應(yīng)時(shí)，學(xué)生會(huì)想出多種方法，如利用酸堿指示劑、活潑金屬、某些鹽等。不管能否成功，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為下一次嘗試的寶貴參考。

參考文獻(xiàn)：

洪燕君.試論中學(xué)化學(xué)教育中的德育滲透[J].考試周刊，2012（2）.

編輯 楊國(guó)蓉