高普梅

摘要：近年，河南省高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)都呈現(xiàn)快速發(fā)展的勢(shì)頭，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，河南省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等教育之間的聯(lián)系越來(lái)越密切。灰色關(guān)聯(lián)分析的方法對(duì)于高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)性的研究有重要意義，可以尋找到影響高等教育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素。計(jì)算結(jié)果表明，河南省高等教育與財(cái)政收入的關(guān)聯(lián)度最大，這說(shuō)明河南省財(cái)政收入對(duì)高等教育的發(fā)展有重要的影響。

關(guān)鍵詞：河南?。焊叩冉逃?；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；灰色關(guān)聯(lián)；策略

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等教育的關(guān)系越來(lái)越密切。一方面，高等教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)人才，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展；另一方面，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為高等教育的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，并決定了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。近年，許多學(xué)者對(duì)高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行了研究且卓有成效。隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的不斷深入，河南省的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求日益增加，也為高等教育的發(fā)展提出了更高的要求，帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。筆者應(yīng)用灰色關(guān)聯(lián)分析的方法，分析河南省高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)因素之間的相關(guān)性，從而找到影響高等教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，并提出對(duì)河南省高等教育的發(fā)展有針對(duì)性的策略。

二、河南省高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀

研究選取了2002年至2013年間的河南省高等院校在校生的數(shù)量和財(cái)政在教育上的支出的數(shù)據(jù)（河南省統(tǒng)計(jì)年鑒2003～2014），來(lái)描述河南省高等教育的現(xiàn)狀，并選擇GDP（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況進(jìn)行描述。

（一）河南省高等院校在校學(xué)生的數(shù)量分析

河南省是高校生源大省，2002年至2013年間高等院校在校學(xué)生的數(shù)量不斷上升，從2002年的46.80萬(wàn)人增加到2013年的161.83萬(wàn)人，年均增長(zhǎng)速度達(dá)到了10.89%，同時(shí)期全國(guó)的高等院校在校學(xué)生的數(shù)量從903.4萬(wàn)人增加到2468.1萬(wàn)人，年均增長(zhǎng)速度是8.74%，河南省的年均增長(zhǎng)速度高出全國(guó)2.15個(gè)百分點(diǎn)。河南省高等院校在校學(xué)生的數(shù)量占全國(guó)高等院校在校學(xué)生的數(shù)量比例從5.18%上升到6.56%，這顯示出河南省生源的豐富性和高等教育發(fā)展的緊迫性。

（二）河南省財(cái)政在教育中的支出分析

為保障教育的發(fā)展，河南省不斷加大對(duì)教育的投入力度，財(cái)政在教育的支出上從2002年的123.30億元增加到2013年的1171.52億元，12年間增加了9.5倍，年均增長(zhǎng)速度達(dá)到20.64%，同期全國(guó)財(cái)政在教育的支出上從2002年的2644.98億元增加到2013年的22001.76億元，12年間增加了8.32倍，年均增長(zhǎng)速度達(dá)到19.31%，河南省的年均增長(zhǎng)速度高出全國(guó)1.33個(gè)百分點(diǎn)。這些數(shù)據(jù)顯示，在2002年至2013年間，河南省不斷加大財(cái)政對(duì)教育的支持力度，對(duì)人才培養(yǎng)越來(lái)越重視，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展提高了人力資源的質(zhì)量。2002年至2013年，河南省財(cái)政在教育的支出占GDP的比重從2.04%增加到3.64%，同期全國(guó)財(cái)政在教育的支出占GDP的比重從2.22%增加到3.89%。這些數(shù)據(jù)顯示，河南省在不斷加大財(cái)政對(duì)教育的支持力度，但是，尚未達(dá)到教育經(jīng)費(fèi)投入占國(guó)民生產(chǎn)總值4%的目標(biāo)。所以，河南省在高等教育的發(fā)展方面仍然有很大的潛力，與龐大的人口基數(shù)相比，政府仍然需要加大教育經(jīng)費(fèi)的投入。

（三）河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況分析

2002年至2013年，河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，GDP從2002年的6035.48億元增加到2013年的32155.86億元，年均增長(zhǎng)速度為14.96%，同期全國(guó)GDP從119095.7億元增加到516282.1億元，年均增長(zhǎng)速度為13.78%，河南省年均增長(zhǎng)速度高出全國(guó)1.18個(gè)百分點(diǎn)，這顯示出河南省區(qū)域經(jīng)濟(jì)迅猛的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。但是，河南省是人口大省，雖然2013年人均GDP達(dá)到34174元，但是，2013年全國(guó)人均GDP為41908元，河南省人均GDP僅為全國(guó)人均GDP的81.55%，經(jīng)濟(jì)仍有很大的發(fā)展空間。2013年河南省的第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)在GDP中所占的比重依次為12.6%、55.4%、32.0%，可見(jiàn)第二產(chǎn)業(yè)仍然占據(jù)主導(dǎo)地位。2013年全國(guó)生產(chǎn)總值分產(chǎn)業(yè)構(gòu)成的情況是第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的比重依次為10%、43.9%、46.1%。從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，河南省的第二產(chǎn)業(yè)占比仍然偏高，而第三產(chǎn)業(yè)的比重明顯偏低。因此，處于中原地區(qū)的河南省應(yīng)該積極承接沿海的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，利用地理位置上的優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)展運(yùn)輸業(yè)，逐步發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。

三、河南省高等教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的灰色關(guān)聯(lián)分析

（一）灰色關(guān)聯(lián)分析的原理和計(jì)算步驟

灰色關(guān)聯(lián)分析是灰色系統(tǒng)理論中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，其基本思想是根據(jù)序列曲線幾何形狀的相似程度來(lái)判斷其聯(lián)系是否緊密，曲線越接近，相應(yīng)序列之間的關(guān)聯(lián)度越大，反之就越小?；疑P(guān)聯(lián)分析可以用來(lái)分析系統(tǒng)中特征行為序列與各相關(guān)因素序列的關(guān)系密切程度，從而判斷引起該系統(tǒng)發(fā)展的主要因素和次要因素。

灰色相對(duì)關(guān)聯(lián)度的計(jì)算步驟如下：

第一步：求各序列的初值像（或均值像）。令

X_i=X_i/x_i（1）=[x_i（1），x_i（2），…，x_i（n）]i=0，l，2，…，m

第二步：求差序列。記

（二）河南省高等教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的灰色關(guān)聯(lián)分析

研究者選擇2002年至2013年的河南省高等院校在校生的數(shù)量X₀₁（單位：萬(wàn)人）、財(cái)政在教育上的支出X₀₂（單位：億元）為系統(tǒng)特征行為序列，來(lái)反映河南省高等教育的發(fā)展情況，選擇X₁：GDP（單位：億元），X₂：人均GDP（單位：億元），X₃：第—產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值（單位：億元），X₄：第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值（單位：億元），X₅：第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值（單位：億元），X₆：財(cái)政收入（單位：億元），X₇：城鎮(zhèn)居民人均可支配收入（單位：元），X₈：農(nóng)村居民人均可支配收入（單位：元），為相關(guān)因素序列，以反映河南省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。各個(gè)變量的原始數(shù)據(jù)如表1所示：endprint

根據(jù)表1的數(shù)據(jù)，可以計(jì)算出x。。與各影響因素X_j的關(guān)聯(lián)度γ_0i，i=0，1，2，j=0，l，2，…，8從而得到各指標(biāo)的灰色度：

對(duì)于平均關(guān)聯(lián)度進(jìn)行排序可以得到：γ₆>γ₄>Y₁>Y₂>Y₅>Y₇>Y₈>Y₃。

從而可以得到如下結(jié)論：河南省高等教育的發(fā)展與影響因素的關(guān)聯(lián)度從高到低依次為：Y₆>Y₄>Y₁>Y₂>Y₅>Y₇>Y₈>Y₃。從排序的結(jié)果可以看出，對(duì)河南省高等教育發(fā)展影響最大的因素為財(cái)政收入，影響最小的因素為第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值。

四、結(jié)論及對(duì)策

（一）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高等教育發(fā)展

從計(jì)算結(jié)果來(lái)看，河南省高等教育與財(cái)政收入的關(guān)聯(lián)度最大，說(shuō)明河南省財(cái)政收入對(duì)高等教育的發(fā)展意義重大。近年，盡管中國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)保持10%左右的高速增長(zhǎng)，但經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)的就業(yè)效應(yīng)特別是高等教育的就業(yè)效應(yīng)并不明顯，主要原因是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整比較緩慢，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后。當(dāng)前，河南省正在進(jìn)行中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)，努力優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，政府的財(cái)政收入和居民可支配收入不斷增加，從而提高了對(duì)高等教育的支付能力。第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占GDP的比重會(huì)逐步上升，特別是第三產(chǎn)業(yè)中的金融業(yè)、信息服務(wù)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)，需要大量的高端人才，從而對(duì)高等教育的發(fā)展提出了更大的需求。

（二）加大教育經(jīng)費(fèi)投入

教育經(jīng)費(fèi)投入是教育改革與發(fā)展的前提，也是實(shí)現(xiàn)教育公平的基礎(chǔ)。中央、地方各級(jí)政府以及社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)都很重視對(duì)教育的經(jīng)費(fèi)支持，但國(guó)情制約，經(jīng)費(fèi)短缺始終是影響我國(guó)高等教育發(fā)展的重要因素。與東部發(fā)達(dá)省份相比，河南省的人均教育經(jīng)費(fèi)投入仍然偏低。因此，河南省應(yīng)該深化辦學(xué)體制改革，吸引更多社會(huì)資本進(jìn)入高等教育領(lǐng)域，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，增強(qiáng)創(chuàng)收能力，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，在保證質(zhì)量的同時(shí)，進(jìn)一步保障高等教育的穩(wěn)定、持續(xù)、快速發(fā)展。

（三）不斷增加居民收入，提高居民對(duì)高等教育的支付能力

近年，河南省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直比較迅速，但是作為一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大省，河南省經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱，居民人均收入和全國(guó)平均水平仍有一定差距，特別是農(nóng)村居民人均收入偏低，限制了居民對(duì)于高等教育的支付能力。因此，河南省應(yīng)該在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，改革收入分配體制，保障工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展，著力提高居民的收入水平，特別是農(nóng)村居民的收入水平，以增強(qiáng)居民對(duì)于高等教育的支付能力。

責(zé)編：清善endprint