馮一兵

摘要：2015年下半年，河南省中小學(xué)教師資格考試首次實(shí)行“國(guó)考”，這對(duì)進(jìn)一步規(guī)范考試管理、嚴(yán)格考試標(biāo)準(zhǔn)、提升考試質(zhì)量、確?？荚嚬降绕鸬街匾饔?。針對(duì)河南省中小學(xué)教師資格考試首次面試情況。研究者分析了考生在面試中存在的問(wèn)題，并提出了應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師資格考試：面試：?jiǎn)栴}：策略

全國(guó)中小學(xué)教師資格統(tǒng)一考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)考”）由教育部考試中心組織，分筆試和面試兩個(gè)部分，每年上半年和下半年各舉辦一次。2015年下半年河南省首次舉行“國(guó)考”，考試對(duì)象為非師范類(lèi)畢業(yè)生，從2019年開(kāi)始，所有申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員將不分專(zhuān)業(yè)、不分類(lèi)別均需參加“國(guó)考”。從我省本次“國(guó)考”報(bào)名來(lái)看，考生報(bào)考踴躍、人數(shù)眾多，這表明當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)仍具有較大的吸引力。然而從考試情況來(lái)看，考生表現(xiàn)一般，成績(jī)不高，通過(guò)率較低，尤其是面試部分，考生還存在著諸多問(wèn)題。針對(duì)本次“國(guó)考”面試的情況，研究者結(jié)合擔(dān)任“國(guó)考”面試考官的經(jīng)歷，談一談“國(guó)考”面試的問(wèn)題及策略。

一、“國(guó)考”面試存在的問(wèn)題

從本次“國(guó)考”面試來(lái)看，考生暴露的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面。

（一）教師禮儀不規(guī)范

行為舉止不自信，著裝搭配不恰當(dāng)，儀態(tài)教態(tài)不自然，眼神視線不集中，言談稱(chēng)呼不準(zhǔn)確，進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)較隨意等。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)

格式不太規(guī)范，結(jié)構(gòu)不夠完整，內(nèi)容不充實(shí)，教材分析不透徹，學(xué)情分析不貼切，目標(biāo)擬定不準(zhǔn)確，方法選擇不恰當(dāng)，過(guò)程設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單，列表作圖不標(biāo)準(zhǔn)等。

（三）問(wèn)題回答較膚淺

理解不深刻，認(rèn)識(shí)不全面，思考不成熟，節(jié)奏不恰當(dāng)，邏輯不嚴(yán)密，表述不準(zhǔn)確，表達(dá)不流暢，思路較狹窄，回答較膚淺等。

（四）教學(xué)技能不嫻熟

課堂導(dǎo)入較生硬，語(yǔ)速節(jié)奏有點(diǎn)快，流程安排不合理，內(nèi)容講解不深入，概念闡述不清楚，規(guī)律分析不透徹，思路條理不清晰，語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確，邏輯過(guò)渡不自然，粉筆書(shū)寫(xiě)層次低，作圖列表不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)演示較隨便，課堂提問(wèn)較隨意，課堂小結(jié)不簡(jiǎn)潔，教學(xué)評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)取?/p>

（五）專(zhuān)業(yè)答辯較薄弱

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不牢固，專(zhuān)業(yè)理解不深刻，教材內(nèi)容不熟悉，知識(shí)廣度不寬泛，知識(shí)運(yùn)用不熟練，問(wèn)題回答不準(zhǔn)確等。

二、“國(guó)考”面試應(yīng)試策略

（一）強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同

教師職業(yè)認(rèn)同，是一個(gè)準(zhǔn)教師或在職教師對(duì)自己將要從事或正在從事的教師職業(yè)的價(jià)值判斷和心理認(rèn)同，它直接關(guān)系著教師工作的熱情度、滿(mǎn)意度、倦怠感或幸福感。對(duì)此，考生應(yīng)強(qiáng)化對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感，認(rèn)清教師職業(yè)的性質(zhì)，理解教師職業(yè)的意義，了解教師職責(zé)，明確入職動(dòng)機(jī)，擺正教師職業(yè)與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的神圣感與使命感，自覺(jué)認(rèn)識(shí)到教師既是一份職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)，主動(dòng)克服“鐵飯碗”“沒(méi)壓力”“假期長(zhǎng)”等享樂(lè)思想。為此，考生在面試前要學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國(guó)教師資格條例》《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等，閱讀世界著名教育家的傳記故事，感受偉大教育家的人格魅力，了解優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，用心領(lǐng)會(huì)教學(xué)名師的職業(yè)情懷和藝術(shù)風(fēng)采等。

（二）打牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用能力是一個(gè)教師任職的基本條件和根本保障，它直接決定著教師所教學(xué)科的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，考生在校學(xué)習(xí)期間不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)公共課、任選課和通識(shí)課，還要深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課，打牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提升專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。

（三）吃透課標(biāo)、教材

中小學(xué)各學(xué)科課標(biāo)、教材是教師課堂教學(xué)的主要依據(jù)和重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保證。對(duì)此，考生在面試前要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，全面掌握教材內(nèi)容，理解課程基本性質(zhì)，了解課標(biāo)基本理念，明白課程設(shè)計(jì)思路，明確課程教學(xué)目標(biāo)，熟悉課程邏輯結(jié)構(gòu)，清楚教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)課程教學(xué)本質(zhì)等。

（四）苦練教學(xué)技能

教學(xué)技能是中小學(xué)教師課堂教學(xué)中必備的基本職業(yè)能力，它直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，也是教師教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)魅力的重要體現(xiàn)。課堂教學(xué)技能主要包括語(yǔ)言技能、導(dǎo)入技能、提問(wèn)技能、講授技能、演示實(shí)驗(yàn)技能、多媒體運(yùn)用技能、探究教學(xué)技能、板書(shū)板畫(huà)技能、結(jié)束技能等。要想掌握這些技能，考生面試前應(yīng)增強(qiáng)對(duì)教學(xué)技能重要性的認(rèn)識(shí)，苦練教學(xué)基本功。為此，面試前考生可通過(guò)課堂觀摩、教育見(jiàn)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、微格教學(xué)、模擬試講、教育實(shí)習(xí)、小組研習(xí)、教學(xué)競(jìng)賽等方式強(qiáng)化教學(xué)基本技能的訓(xùn)練。

（五）演練答辯技巧

答辯技巧是考生順利回答現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、圓滿(mǎn)完成答辯任務(wù)的重要因素，起著“催化劑”的作用，可使答辯“錦上添花”。對(duì)此，面試前考生可觀看答辯錄像，觀摩答辯現(xiàn)場(chǎng)，加強(qiáng)平時(shí)演練，請(qǐng)教老師指導(dǎo)，參加答辯培訓(xùn)，參與答辯競(jìng)賽等，從而做到熟悉答辯程序，穩(wěn)定答辯心態(tài)，掌握答辯禮儀，規(guī)范答辯用語(yǔ)，有效調(diào)節(jié)答辯節(jié)奏，恰當(dāng)控制答辯時(shí)間，減少或避免答辯失誤等。

（六）修煉教師禮儀

教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范，它體現(xiàn)了教師特有的氣質(zhì)和風(fēng)度?！皣?guó)考”面試中，教師禮儀能反映出考生的應(yīng)試態(tài)度、職業(yè)認(rèn)同、內(nèi)在修養(yǎng)和外在素養(yǎng)，直接影響著考官對(duì)考生的第一印象和綜合評(píng)判，是面試考生成功與否的重要影響因素。對(duì)此，考生面試前應(yīng)真心誠(chéng)意地修煉教師禮儀，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同，凈化個(gè)人心靈，美化儀容儀表，內(nèi)化行為舉止，規(guī)范交往語(yǔ)言，走進(jìn)學(xué)生心靈，感受愛(ài)己愛(ài)人等。

總之，“國(guó)考”面試設(shè)計(jì)科學(xué)、流程合理、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、考查全面、管理規(guī)范、可信度高。它作為考生獲取教師資格、國(guó)家選拔教師入職的一種有效方式和途徑，對(duì)加強(qiáng)我國(guó)未來(lái)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升未來(lái)教師隊(duì)伍素質(zhì)、促進(jìn)未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等起著重要作用。同時(shí)，“國(guó)考”面試也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)考生要求較高，考生只有誠(chéng)心愛(ài)教、真心愛(ài)生、專(zhuān)心苦練、用心應(yīng)試，才能真正踏入教師職業(yè)門(mén)檻，成為合格而光榮的人民教師。

責(zé)編：曉成endprint