周麗莉

1. 引言

新目標(biāo)教材Go for it！中圖文并茂，教學(xué)內(nèi)容也力圖緊密結(jié)合學(xué)生的需要，貼近學(xué)生的生活。但由于我們農(nóng)村學(xué)生生活積累相對貧乏，因此我便嘗試著優(yōu)化教材內(nèi)容，根據(jù)需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使教學(xué)的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 如何創(chuàng)造性地使用教材

如在新目標(biāo)Go for it！八年級（上）《Unit 10 If you go to the party， youll have a great time！》講授的是由if引導(dǎo)的條件狀語從句。為了第一節(jié)課的引入，我是頗費(fèi)腦筋。如果按照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材的編排，我會以“主句”為主來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)句型，如“What will you do if youre unhappy？ What will your father do if you get good grades？” 這樣的話題學(xué)生有話可說，而且本來學(xué)生就對will的將來時(shí)態(tài)掌握得就好，這樣既對學(xué)生沒有什么難度可言，而且看似熱鬧的背后是學(xué)生真正應(yīng)該要掌握的知識卻沒掌握——對if引導(dǎo)的條件狀語從句的時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)）卻是一塌糊涂。怎么辦呢？既然這是個(gè)難點(diǎn)，我就想辦法來先突破它。

我在課堂上先展示了這樣兩個(gè)句子：If I study hard， Ill get good grades. If I get good grades， Ill feel happy.不用解釋學(xué)生很快就明白了if 的含義。讓學(xué)生觀察和思考一會以后，我又給出了這樣一個(gè)句子讓他們試著造句：If ________， I wont get good grades.讓他們給出get good grades的條件，然后我將他們所說的例句一一板書到黑板上，再通過朗讀、比較和思考，他們自己得出了在由if 引導(dǎo)的條件狀語從句中，當(dāng)主句是一般將來時(shí)態(tài)時(shí)，從句則用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法規(guī)則。

見他們對設(shè)想未來如此的感興趣，我便布置了一篇文章讓他們自由的去設(shè)想：如果某件事情發(fā)生的話，你和你周圍的人將會怎么去做呢？一個(gè)男孩子居然寫的是：If Yao Ming comes to our school， I will …and my classmates will…頗有生活的氣息，也滿足了他的小小夢想。第二個(gè)課中，根據(jù)聽力材料，我先給出一個(gè)話題要他們?nèi)ビ懻摚篧hat will make your mother very angry？產(chǎn)生了許多生活化的答案：如If my father smokes so much， she will be very angry. /If my father plays cards with others all day， she will be very angry.等等。然后讓他們自己設(shè)計(jì)話題去采訪別人，一方面他們對他人的生活有一定的好奇心，另一方面他們還有一點(diǎn)想顯擺自己的意思，所以不用擔(dān)心他們不會說，其實(shí)他們會產(chǎn)生很多奇思妙想的。如：What will make you believe me？還有更出彩的答案“If you dont tell a lie any more， I will believe you.”

學(xué)會站在學(xué)生為立場上去設(shè)計(jì)課堂。嘗試從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

例如在Go for it！八年級（上）《Unit 4 Whats the best movie theater？》中，重點(diǎn)是最高級的運(yùn)用。按照教材，整個(gè)Section A談?wù)摰膬?nèi)容都是電影院，而我們的學(xué)生根本沒有這種生活閱歷，讓他們怎么有話可說呢？我曾經(jīng)私下問過學(xué)生他們對學(xué)校周圍哪些地方感興趣，他們很多人回答的是超市，尤其是北山超市。那么我們就從三個(gè)超市談起吧！可是要談一些什么呢？學(xué)生能說的詞有beautiful、popular、crowed、big/small、far/close，我們還應(yīng)該幫助補(bǔ)充學(xué)生們想要知道的：crowded、service（good/bad）、the quality of the things（good/bad）、the price of the things（high/low）、customers（many/few）等等。這些話題比起書本上的電影院要實(shí)際得多，是可見的。自然他們談?wù)撈饋砗苁墙蚪驑返?，高興極了。通過他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人都有自己看問題的角度，自然他們心目中成為最佳超市的標(biāo)準(zhǔn)也就不一樣了。

3. 結(jié)論

從實(shí)踐中我體會到：只有充分考慮課堂教學(xué)的實(shí)際，注意授課的方式，創(chuàng)造性地使用教材，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生能夠投入到自然、自覺、自由的學(xué)習(xí)氛圍之中，為英語教學(xué)注入新的養(yǎng)分，為英語學(xué)習(xí)帶來新的活力。

（作者單位：湖北省宜昌市遠(yuǎn)安縣鳴鳳中學(xué)）