申春園

隨著教育改革的不斷深入，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，也提出了新的教學(xué)理念。全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快，我國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系越來(lái)越密切，人們逐漸意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，現(xiàn)代社會(huì)的孩子更是從幼兒園開(kāi)始就接觸英語(yǔ)。然而，人們應(yīng)該意識(shí)到小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)主要目的是讓學(xué)生從兒童時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)知，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鍛煉他們張口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，并且正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，因此，運(yùn)用正確的教學(xué)模式十分重要?！盎顒?dòng)教學(xué)”正式基于新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出的新的教學(xué)理念，以能夠抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的好奇心為目的提出的新教學(xué)模式?！盎顒?dòng)教學(xué)”模式是以一系列的“活動(dòng)”作為課程的主要形式，學(xué)生在完成活動(dòng)內(nèi)容的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的目的，做到真正的寓教于樂(lè)?！盎顒?dòng)教學(xué)”模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域得到越來(lái)越多的重視，然而要真正發(fā)揮這一教學(xué)模式的積極作用，還需要教育工作者發(fā)揮教育才能，提高教學(xué)質(zhì)量。

1. 小學(xué)英語(yǔ)“活動(dòng)教學(xué)”應(yīng)用的意義

1.1使師生關(guān)系更加融洽

教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂能夠有秩序地進(jìn)行有著重要的作用，任何教學(xué)模式都應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下完成，而融洽、和諧的師生關(guān)系對(duì)于維護(hù)課堂秩序穩(wěn)定，提高師生之間合作的效率，提升英語(yǔ)教學(xué)課堂效率非常重要?！盎顒?dòng)教學(xué)”是在教師和學(xué)生的共同努力下完成的，通過(guò)教師和學(xué)生之間通力合作，完成各種形式的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，從而融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。

1.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高注意力

小學(xué)正處于活潑好動(dòng)的年齡，“活動(dòng)教學(xué)”迎合了小學(xué)生這一發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)進(jìn)行各種形式的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，將他們的注意力集中到活動(dòng)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生集中注意力，提高其記憶力，使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

1.3增強(qiáng)對(duì)小學(xué)生品德等素質(zhì)的滲透

小學(xué)生在智利和認(rèn)知水平發(fā)展初期更需要強(qiáng)有力的品德教育，在人生的初級(jí)階段打下良好的品德基礎(chǔ)，德育也是素質(zhì)教育的重要組成部分，甚至高于英語(yǔ)教學(xué)本身，良好的品德是評(píng)價(jià)學(xué)生整體素質(zhì)高低的關(guān)鍵。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在實(shí)施“活動(dòng)教學(xué)”的過(guò)程中與品德教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的道德滲透，幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀。

2. 提高“活動(dòng)教學(xué)”模式運(yùn)用效率的建議

2.1選取的活動(dòng)應(yīng)該符合小學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平

小學(xué)生的認(rèn)知水平尚處于開(kāi)發(fā)階段，教師應(yīng)該根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)活動(dòng)。首先要明確小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為將來(lái)更深層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，一些簡(jiǎn)單有趣的教學(xué)活動(dòng)更適合現(xiàn)階段小學(xué)生的需求。例如，教師選擇一些游戲和學(xué)生一起完成，交給學(xué)生游戲過(guò)程中需要的交流句子，讓學(xué)生在游戲中不斷運(yùn)用，或者采用講故事的方式，教師選擇一些簡(jiǎn)單易懂的小故事與學(xué)生分享，與學(xué)生一起討論故事內(nèi)容，給予學(xué)生表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，在不斷的練習(xí)中逐漸培養(yǎng)英語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)感，提高英語(yǔ)認(rèn)知水平。

2.2活動(dòng)應(yīng)貼近學(xué)生生活

在進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)時(shí)還應(yīng)該注意，教師選擇的活動(dòng)內(nèi)容不應(yīng)該脫離社會(huì)實(shí)際，而應(yīng)該與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)日常生活中的小情景等，讓學(xué)生體會(huì)到身臨其境的感覺(jué)，這樣才能讓學(xué)生有熟悉感，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以組織一場(chǎng)有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)，讓學(xué)生記錄下近幾天的天氣狀況，活動(dòng)過(guò)程中教師首先帶學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣形容詞，然后可以以小組形式做出一份簡(jiǎn)易的天氣預(yù)報(bào)，教師對(duì)預(yù)報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，這樣不僅能幫助學(xué)生記住英語(yǔ)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍的事物觀察學(xué)習(xí)的意識(shí)，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

2.3教師應(yīng)及時(shí)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和結(jié)果做出評(píng)價(jià)

活動(dòng)作為一種教學(xué)手段，其目的還是為了提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，因此教師在進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)時(shí)，除了要認(rèn)真選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容，還應(yīng)對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)價(jià)。為了不打擊學(xué)生的自信心，教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該綜合考慮多方面的因素，例如可以對(duì)學(xué)生的積極參與度做出評(píng)價(jià)，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力、書(shū)面寫(xiě)作能力，甚至是一個(gè)小組內(nèi)的組織能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解到自身不足和優(yōu)勢(shì)，也為教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，找出不足，為接下來(lái)的活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3. 總結(jié)

新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，“活動(dòng)教學(xué)”模式迎合了新的教學(xué)理念，它通過(guò)分析小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，針對(duì)性地運(yùn)用不同的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行積極有效的教學(xué)，這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展中的一大進(jìn)步。“活動(dòng)教學(xué)”模式存在大的教學(xué)潛力，需要教學(xué)工作者進(jìn)一步研究才能發(fā)揮其更大的效用。

張煦然. 淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的活動(dòng)教學(xué)[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2013（06）.

（作者單位：山東省臨沂市郯城縣泉源鄉(xiāng)中心小學(xué)）