吳桂香

摘 要：新教材在帶來新理念、新思維的同時，給中學課堂也帶來了強烈的震撼，廣大教師也面臨著更大的機遇和挑戰(zhàn)。如何領會新教材，把握新教材，正確使用新教材，使教法改革和教材改革達到完美統(tǒng)一成了眼下我們每一個教師最應該思考和解決的問題。本文從有效教學教師應具備的基本條件出發(fā)，嘗試依教材特點構(gòu)建課堂模式，依學生特點教學習方法，依新理念培養(yǎng)數(shù)學思維，依情感目標培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程理念；課堂模式；教學體會；易錯點

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-135-01

2001年新教材走進了中學課堂。在理念、體系、形式和內(nèi)容方面，新教材都有了較大的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了時代發(fā)展的要求和素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

深刻領會新教材的基本理念，切實轉(zhuǎn)變教育觀念就要求教師不再作為知識的權(quán)威，將預先組織好的知識體系傳授給學生，而是采用先學后教的教學模式。教師在整個教學過程中充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。教師教學思想的轉(zhuǎn)變是教師能利用好教材，從而能達到不斷提高教學質(zhì)量的效果的重要前提。

一、依教材特點構(gòu)建課堂模式

1、滿足不同學生發(fā)展的要求。教科書在保證基本要求的同時，也為方便學習數(shù)學的學生提供了有效途徑。如：數(shù)學教材七年級上冊第一章正方體側(cè)面展開圖，按1-4-1、1-3-2、3-3、2-2-2等方式向同學們展示了共11種圖形，對相對面等一些知識的訓練，就通過不同形式如：做一做、想一想、議一議等模式對不同層次和水平的學生提出了不同的要求，在培養(yǎng)學生動手操作能力的同時又養(yǎng)成了良好的學習習慣，讓學生之間歸納、概括、總結(jié)出一系列活動完成教學內(nèi)容。

2、滿足學生探索交流的要求。有意義數(shù)學學習不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流也是重要的數(shù)學學習方式。本套教材在提供學習素材的同時還依據(jù)學生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的操作、思考與交流的機會，可以用實物如蘿卜土豆等切成正方體來研究截面，得知截面可以有三角形、四邊形、五邊形、六邊形，并借助電教使學生在學習過程中印象深刻從而達到良好的教學效果。這一做、一想又一看，教會學生的不僅是死記硬背的知識，而是鉆研數(shù)學的學習方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁?！边@是所有的教師都期待能達到的教學境界。

3、向?qū)W生提供學習素材。如七年級上冊探索與表達規(guī)律一節(jié)，從教材內(nèi)容看只是一個日歷圖，教者從一些數(shù)1、4、9、25、36等入手讓學生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的特點，又舉出一些數(shù)2、5、10、26、37等概括出數(shù)字之間特點，然后對日歷中的數(shù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律給學生一個研究、思考并不斷提升的空間，對算式及圖形找出規(guī)律的題型教給他們解題技巧的同時，激發(fā)他們的學習熱情，主要通過與學生建立積極性、支持性的關(guān)系，促進學生的學習，讓學生通過教材內(nèi)外有關(guān)探索規(guī)律的學習，期待學生的學習，期待學生在探索規(guī)律的學習中促進學生成功，將有助于數(shù)學與現(xiàn)實及其他學科的聯(lián)系，突出“數(shù)學化”的過程。

4、重視易錯點的教學

如北師大版八年級上冊第三章位置與坐標中：（1）誤認為一個數(shù)據(jù)可以確定平面內(nèi)物體的位置而致誤，。（2）由于考慮問題不全面而致誤，忽略坐標的有序性和符號致誤。又八年級下冊中，兩邊分別相等的兩個直角三角形全等；一個銳角和一條邊分別相等的兩個直角三角形全等，為了避免學生在做題過程中出錯給學生在講課的過程中能判斷真假方法用圖形舉反例。

二、依學生特點教學習方法

布魯巴克提出：“最精湛的教學藝術(shù)所遵循的最高準則是讓學生提出問題。”從某種意義上來說：學生的數(shù)學學習活動不僅是一個獲取知識的過程，更是一個發(fā)現(xiàn)問題，提出問題解決問題的過程。正如德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！?/p>

教師要隨時注意探究挖掘教材隱藏的“發(fā)現(xiàn)”因素，適時利用暗示性語言，語氣創(chuàng)設一種使學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的情境，啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索知識。使教學過程圍繞學生在學習中產(chǎn)生的問題而展開。

三、依新理念培養(yǎng)數(shù)學思維

學生的智慧潛能如寶藏一樣需要開采，需要激發(fā)，知識就是力量，方法就是智慧，美國哈佛兒童學家尼普坦說：“孩子的表現(xiàn)不如父母的意，老師覺得孩子教不會，其實這是因為大人還沒有找到找到正確的方法激活孩子的智慧的潛能，只要用對方法，既是最頑劣的孩子，也是可以教好的?！?/p>

結(jié)合教材北師大版數(shù)學七年級下冊 完全平方公式推導過程，用四個不同卡片拼圖理解完全平方公式，教會學生這種數(shù)學思想——數(shù)形結(jié)合。同時解題方法通過4個小長方形面積之和與拼成的正方形面積相等，掌握等積法在解題中給帶來的方便，如勾股定理中直角三角形的三邊求斜邊上的高學會等積法是至名法寶。在講不等式中，求字母的取值范圍用數(shù)軸解法清晰明了準確，在研究旋轉(zhuǎn)的過程中把中心對稱與軸對稱通過實際圖形如三角形（等腰），平行四邊形、長方形、菱形、圓、線段、角等用列表的方式，學會用對比的方法學習數(shù)學給學生帶來的學習樂趣，比較大小最常見的方法作差法，還有平方法，作商法等。再比如講絕對值的性質(zhì)時，分類討論的思想值得在演練習題時應用。綜上所述，交給學生學習方法是學好數(shù)學的重中之重。

四、依情感目標培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)

新教材真正實現(xiàn)由“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心，向“以學生為中心，以問題為中心”的轉(zhuǎn)變，師生之間情感力量很重要。

古人云：“親其師，信其道”，為此，教師必須尊重愛護體貼友善平等對待每個學生，嚴于律己，為人正直，誠實 守信用和積極樂觀豁達樂于風險的精神。由于受到學生的尊敬，愛戴與欽佩，學生將確信其教導的真實性和正確性，對于所傳授的知識認真領會；對于其諄諄教導，言聽計從，師生的感情在教育教學的過程中產(chǎn)生共鳴，此時，教師的贊揚會引起學生的內(nèi)心愉快和深深地滿足，有了一定的感情做基礎，在教知識的同時，才能將德育滲透到課堂教學中，如對一道題多種解答方法，應對學生進行看問題應從多方面多角度去辯證地看問題，降講到因式分解時，它與整式乘法是互逆運算，教會學生事物之間的對立統(tǒng)一的哲學觀點教育。如證明線段相等可以證明三角形全等，等角對等邊，線段垂直平分線和角平分線都可以證明，培養(yǎng)學生用普遍聯(lián)系的哲學觀點，對學生進行德育滲透。