孫廣豐

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吉林省公安院校不同年級(jí)學(xué)員身體素質(zhì)的差異性分析

孫廣豐

為了明確新時(shí)代公安院校學(xué)員的身體素質(zhì)變化的情況，本文通過問卷調(diào)查法等研究方法對(duì)吉林省公安院校不同年級(jí)的學(xué)員的身體素質(zhì)指標(biāo)的變化情況進(jìn)行了對(duì)比分析。研究表明：隨著年級(jí)的不斷增加，不同年級(jí)的學(xué)員身體素質(zhì)的指標(biāo)發(fā)生了差異性變化，50m跑的速度變化有低到高再到下降的趨勢(shì)，而1 000m跑的耐力素質(zhì)沒有變化，在肌肉力量和彈跳素質(zhì)的對(duì)比中隨著年級(jí)的升高而升高。

公安院校學(xué)員；身體素質(zhì)；差異性；吉林省

眾所周知，我國(guó)公安院校是培養(yǎng)維護(hù)社會(huì)治安，保證社會(huì)發(fā)展安定人才搖籃，一方面培養(yǎng)學(xué)員高度的政治信仰，一方面培養(yǎng)學(xué)員較為扎實(shí)的理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力，尤其是在今后的工作中能適應(yīng)不同任務(wù)的挑戰(zhàn)。本文通過對(duì)不同年級(jí)的學(xué)員的身體條件，無論是速度素質(zhì)能力、耐力素質(zhì)能力還是力量素質(zhì)能力方面進(jìn)行對(duì)比

分析，從而明確目前公安院校的學(xué)員的身體素質(zhì)水平出現(xiàn)了這樣那樣的問題，尤其是不同年級(jí)的學(xué)員的身體素質(zhì)水平在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不同程度的變化。通過對(duì)比三個(gè)不同學(xué)年學(xué)員的身體素質(zhì)水平差異，明確目前學(xué)員身體素質(zhì)的實(shí)際水平，以及隨著年級(jí)變化學(xué)員身體素質(zhì)指標(biāo)變化的情況，以期能夠?yàn)榻窈蠊苍盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文選取了吉林警察學(xué)院的2015、2014、2013級(jí)的學(xué)員各100名(均為男學(xué)員)，為了減少測(cè)試的環(huán)境等其他因素的干擾，本次測(cè)試采用集中統(tǒng)一的測(cè)試，從而使誤差將至最低。

通過對(duì)研究的樣本身體的自然情況進(jìn)行對(duì)比分析，年級(jí)的不同學(xué)院的年齡就會(huì)有差異，但是從整體上分布來看不存在差異，3個(gè)年級(jí)學(xué)生的在身高和體重方面整體的分布比較均勻，相互之間的差異不具有顯著性(見表1)。

表1 吉林警察學(xué)院 不同年級(jí)的學(xué)員分布(N=300)

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過中國(guó)知網(wǎng)等文獻(xiàn)資源庫(kù)的平臺(tái)，查找與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)，從中整理出一定的理論基礎(chǔ)和研究方法及內(nèi)容，為本研究的科學(xué)性和實(shí)效性提供基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 本文選取了三個(gè)年級(jí)學(xué)員的50m、立定跳遠(yuǎn)、1 000m和引體向上等指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析。根據(jù)需要設(shè)計(jì)了《公安院校不同年級(jí)學(xué)員的身體素質(zhì)變化的問卷》，其中包括了學(xué)員的基本信息，對(duì)身體素質(zhì)的認(rèn)知情況等方面。從而為本研究的順利進(jìn)行，奠定一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 根據(jù)本課題研究的內(nèi)容，對(duì)測(cè)試的指標(biāo)進(jìn)行SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行相關(guān)的分析，包括了中位數(shù)和平均秩的檢驗(yàn)，旨在更準(zhǔn)確的分析目前公安院校學(xué)院身體素質(zhì)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，各項(xiàng)指標(biāo)的變化情況，從而為本課題的順利完成奠定基礎(chǔ)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 不同年級(jí)學(xué)員的50m跑素質(zhì)變化結(jié)果分析

如果患者的記性變差，那么診治的時(shí)候就要考慮是不是血管性的癡呆。如果不采取措施的話，后期病人很有可能還會(huì)出現(xiàn)的就是認(rèn)知的削弱了。越到后面，病人出現(xiàn)更多的其他不良反應(yīng)，比如會(huì)出現(xiàn)幻覺，或者是精神方面出現(xiàn)不正常的現(xiàn)象。治療頗為疑難。

通過對(duì)不同年級(jí)的學(xué)員進(jìn)行50m跑成績(jī)的對(duì)比分析，結(jié)果(如表2、表3所示)顯示，運(yùn)用平均秩和中位數(shù)兩種檢驗(yàn)的方法得出：無論是從平均秩的檢驗(yàn)結(jié)果還是中位數(shù)的檢驗(yàn)結(jié)果差異都具有顯著性，首先在平均秩的檢驗(yàn)中，Asymp. Sig.為檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量χ2=54.821是基于漸近的分布概率，因此本次選取的樣本的不同年級(jí)的學(xué)員在50m的對(duì)比分析中P=0.014<0.05,因此通過平均秩的檢驗(yàn)后，大一、大二和大三學(xué)員的50m速度的水平存在著一定的差異性。

表2 平均秩和中位數(shù)的檢驗(yàn)結(jié)果

表3 中位數(shù)的分布結(jié)果

而通過中位數(shù)的檢驗(yàn)可以看到，選測(cè)的不同年級(jí)學(xué)員的50m的成績(jī)的中位數(shù)為7.4s，其中大一的學(xué)員中50s成績(jī)大于中位數(shù)的人數(shù)只有27人，而大二的學(xué)員中50m的成績(jī)大于中位數(shù)的人數(shù)有66人，而大三學(xué)員的50m成績(jī)大于中位數(shù)的人數(shù)有45人，通過Median檢驗(yàn)結(jié)果，本樣本的χ2=30.676，因此本測(cè)驗(yàn)的概率S=0.026,P<0.05，故不同的年級(jí)的學(xué)員的50m成績(jī)存在差異。

通過以上的兩種檢驗(yàn)方法，不同年級(jí)的學(xué)員速度水平呈現(xiàn)大一低于大二學(xué)員 ，大二學(xué)員好于大三學(xué)員，因此我們可以看出公安院校的學(xué)員通過大一、大二和大三的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)了速度能力水平先升高，再降的趨勢(shì)，如圖1所示：

圖1 不同年級(jí)學(xué)員的50m成績(jī)的變化圖

2.2 不同年級(jí)學(xué)員的1 000m素質(zhì)變化結(jié)果分析

1 000m跑反映的是機(jī)體的耐力素質(zhì)水平，同時(shí)也是反映機(jī)體有氧能力的水平，通過測(cè)試的結(jié)果看到(如表4、表5所示)。

表4 平均秩和中位數(shù)的檢驗(yàn)結(jié)果

表5 中位數(shù)的分布結(jié)果

在進(jìn)行數(shù)據(jù)的檢驗(yàn)之前，課題組的成員針對(duì)學(xué)院的1 000m的耐力素質(zhì)進(jìn)行了理論的推測(cè)，普遍認(rèn)為大部分的學(xué)員隨著年級(jí)的不斷提高，學(xué)員的耐力素質(zhì)水平會(huì)出現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，然而通過檢驗(yàn)我們看到，首先我們進(jìn)行的是平均秩的檢驗(yàn)，Asymp. Sig.為檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量χ2=2.420是基于漸近的分布概率，因此本次選取的樣本的大一、大二和大三的學(xué)員在1 000m的P=0.296，>0.05,因此通過平均秩的檢驗(yàn)后，大一、大二和大三學(xué)員的1 000m速度的水平不存在著差異性；而通過中位數(shù)的檢驗(yàn)也能發(fā)現(xiàn)不同的年級(jí)的學(xué)員不存在差異，一方面是因?yàn)闊o論是大一學(xué)員還是大二學(xué)員，甚至是大三學(xué)員，他們整體的成績(jī)水平和中位數(shù)距離差不多，其中大一的學(xué)員1 000m成績(jī)大于中位數(shù)的有48人，大二學(xué)員1 000m成績(jī)大于中位數(shù)的有55人，而大三的學(xué)員的1 000m成績(jī)大于中位數(shù)的有45人，因此通過Median檢驗(yàn)結(jié)果，本樣本的χ2=2.107，因此本測(cè)驗(yàn)的概率S=0.349,P>0.05，故不同的年級(jí)的學(xué)員的1 000m成績(jī)不存在差異。

因此檢驗(yàn)的結(jié)果和之前的推測(cè)結(jié)果是不一致的，這也就說明了學(xué)員身體素質(zhì)不能主觀的通過我們進(jìn)行判斷。學(xué)員的1 000m的耐力素質(zhì)水平盡管在不同的年級(jí)有著不同的分布，但是從整體上看，耐力素質(zhì)的水平變化不大。

在力量素質(zhì)的測(cè)試檢驗(yàn)中可以看到：平均秩的檢驗(yàn)和中位數(shù)的檢驗(yàn)雖然在本例的測(cè)驗(yàn)的概率P的值上存在一定的差異，首先在平均秩上檢驗(yàn)的結(jié)果是s=0.000,p<0.05,而在中位數(shù)的檢驗(yàn)中結(jié)果是s=0.011,p<0.05，所以整體上的檢驗(yàn)結(jié)果是存在差異性的(如表6、表7所示)。

表6 平均秩和中位數(shù)的檢驗(yàn)結(jié)果

表7 中位數(shù)的分布結(jié)果

通過在平均秩的檢驗(yàn)中，symp. Sig.為檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量χ2=17.249是基于漸近的分布概率，整體上來看是不具有差異性的，因?yàn)镻對(duì)應(yīng)的檢驗(yàn)結(jié)果為0，說明不同年級(jí)的學(xué)員在三年內(nèi)的肌肉力量的變化是明顯的；而通過中位數(shù)的檢驗(yàn)也能發(fā)現(xiàn)不同的年級(jí)的學(xué)員也存在差異，雖然檢驗(yàn)的P的值為0.011，但是還是小于0.05的參照值，Median檢驗(yàn)結(jié)果，本樣本的χ2=8.971，因此本測(cè)驗(yàn)不同的年級(jí)的學(xué)員的引體向上成績(jī)存在差異。因此在引體向上的肌肉力量的測(cè)試中，不同年級(jí)的學(xué)員整體上水平存在差異。

2.4 不同年級(jí)學(xué)員的彈跳素質(zhì)變化結(jié)果分析

在對(duì)學(xué)員的彈跳能力進(jìn)行對(duì)比分析中(如表8、表9所示)，通過中位數(shù)和平均秩的檢驗(yàn)不同的年級(jí)的學(xué)員在表現(xiàn)在彈跳能力上的差異不大，首先在平均秩的檢驗(yàn)中P對(duì)應(yīng)的檢驗(yàn)結(jié)果為0.021，這就說明了不同年級(jí)的學(xué)員在三年內(nèi)的彈跳能力的變化是明顯的，因?yàn)镾=0.021,P<0.05，說明差異性顯著，而通過中位數(shù)的檢驗(yàn)結(jié)果也是P對(duì)應(yīng)的值為0.036小于參照的0.05，因此存在著一定的差異。

無論不同年級(jí)的學(xué)員在不同的項(xiàng)目中是否存在的差異，通過檢測(cè)的結(jié)果目前的學(xué)院的身體素質(zhì)水平相對(duì)普通學(xué)員還是存在優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)于公安院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)還是存在一定的差距。一方面由于生活方式的多元化影響了學(xué)員體育參與的時(shí)效性，另一方面，培養(yǎng)課程設(shè)置的是否科學(xué)性影響了公安院校學(xué)員的質(zhì)量?；诖吮菊n題組有必要的對(duì)于目前公安院校的學(xué)員體育參與的情況進(jìn)行調(diào)查和研究。

表8 平均秩和中位數(shù)的檢驗(yàn)結(jié)果

表9 中位數(shù)的檢驗(yàn)結(jié)果中位數(shù)的分布結(jié)果

3 影響吉林省公安院校學(xué)員身體素質(zhì)的因素

3.1 主觀認(rèn)識(shí)不夠

通過對(duì)三個(gè)學(xué)年的學(xué)員進(jìn)行相關(guān)問卷的調(diào)查，明顯看到(見表10)：目前學(xué)員對(duì)于身體素質(zhì)的認(rèn)知水平不是很高，300名學(xué)員的總記得分499分，平均為1.76，只有55名學(xué)員表示非常的認(rèn)同，占到總調(diào)查人數(shù)的18.3%，從此選項(xiàng)的人數(shù)就能反映出目前學(xué)員對(duì)于身體素質(zhì)的重視程度的水平；而選擇下一程度的學(xué)員有150人，這一部分的相對(duì)比較多，占到總調(diào)查人數(shù)的50%，這一部分的學(xué)員大多是的都是低年級(jí)的學(xué)員，如果進(jìn)一步的加強(qiáng)身體素質(zhì)理論和實(shí)踐干預(yù)，這一部分的學(xué)員就能夠重新認(rèn)識(shí)；還有63人認(rèn)為一般重要，占到總調(diào)查人數(shù)的21%；另外還有32人認(rèn)為不重要，更是凸顯了目前學(xué)員對(duì)于身體素質(zhì)的認(rèn)識(shí)面還不夠全，還不夠深。還需要進(jìn)一步的進(jìn)行相關(guān)方面的干預(yù)。

表10 學(xué)員對(duì)身體素質(zhì)的重要性的認(rèn)識(shí)情況(N=300)

因此，就目前的形式，學(xué)員對(duì)于身體素質(zhì)的認(rèn)識(shí)水平是導(dǎo)致身體素質(zhì)水平高低的重要因素，大部分的學(xué)員沒有真正意義上的認(rèn)識(shí)身體素質(zhì)的重要性，再加上生活方式和生活的“資本”明顯好于10年前，甚至20年前的學(xué)員的生活方式和生活“資本”，這就無形的豐富了目前學(xué)員的日常生活的內(nèi)容，不良的作息制度，使得他們生活無規(guī)律，晚睡晚起，經(jīng)常出入于網(wǎng)吧、酒吧等不符合學(xué)員身份的場(chǎng)所，嚴(yán)重的影響了他們的生活習(xí)慣，更重要的是影響了他們的身體素質(zhì)水平；另外不良的飲食習(xí)慣也嚴(yán)重影響了他們身體的內(nèi)環(huán)境，從而影響了他們的身體機(jī)能水平，所以只有從主觀上重視，才能激發(fā)學(xué)院的參與興趣，才能培養(yǎng)他們體育鍛煉的習(xí)慣。

3.2 客觀條件影響

所謂的客觀的條件影響，從學(xué)校層面上看，目前對(duì)于學(xué)員的體育課程的設(shè)置存在不可科學(xué)性，沒有具體的針對(duì)學(xué)員身體素質(zhì)提高到專項(xiàng)課程，往往只是重復(fù)原有的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，不能夠根據(jù)當(dāng)前的形式，科學(xué)的設(shè)計(jì)可操作性高的進(jìn)行課程設(shè)置，學(xué)員對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和模式，司空見慣，失去興趣，如此不能為學(xué)員提供可以進(jìn)行集中鍛煉、自我加練以及互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也就很難提高學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，更難保證他們的學(xué)習(xí)的效果；另一方面就是目前公安院校的環(huán)境，尤其是學(xué)員之間的相互影響，隨著生活水平的提高，生活方式不斷改變，新時(shí)期的學(xué)員在課余時(shí)間參與其他休閑娛樂的內(nèi)容豐富了，他們?cè)絹碓蕉嗟恼n余時(shí)間走出學(xué)校，走出體育場(chǎng)館，因此對(duì)于身體鍛煉的事情早已拋至“煙霄云外”得不到保證；另外目前公安院校的體育課程設(shè)置的也存在一定的問題，不能滿足學(xué)員的體育參與需要，公安院校的體育課程還是沿用傳統(tǒng)的足籃球、乒羽網(wǎng)、散打、擒拿格斗等項(xiàng)目，學(xué)員的參與興趣不高；另外目前對(duì)于學(xué)員的體質(zhì)健康約束力不高，使得他們自我的約束力不強(qiáng)，因此，參與效果不好。

4 結(jié)論與建議

(1) 目前公安院校學(xué)生的身體素質(zhì)水平還存在一定的問題，不能完全滿足社會(huì)對(duì)公安院校人才培養(yǎng)的要求。

(2) 隨著年級(jí)的不斷增加，公安院校學(xué)生的身體素質(zhì)指標(biāo)在發(fā)生著不同程度的變化；速度素質(zhì)隨著年級(jí)的增加，先提高再下降，而耐力素質(zhì)卻沒有明顯的變化，力量素質(zhì)和彈跳素質(zhì)隨著年級(jí)的增加而提高。因此根據(jù)調(diào)查的結(jié)果制定合理的運(yùn)動(dòng)促方手段，針對(duì)不同的年級(jí)加強(qiáng)不同的訓(xùn)練內(nèi)容和方法。

(3) 主觀認(rèn)識(shí)不夠和客觀條件也是影響公安院校學(xué)生的身體素質(zhì)水平的關(guān)鍵原因。

(4) 打破公安院校傳統(tǒng)的體育教學(xué)的模式和內(nèi)容束縛，因地制宜，因材施教，不斷完善教學(xué)的方法和手段。

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Differential Analysis of the Students’Physical Fitness in Different Grades of Public Security Colleges in Jilin Province

SUN Guang-feng

In order to clarify the change of students’ physical fitness of Police Colleges in a new era, the article compares and analyzes the changes physical quality index of students’ from different grades in the public security colleges, while using the questionnaire investigation and mathematical statistics to comb the corresponding data. It shows that with the increasing of the grade, the physical quality index of students has gone through obvious changes. The speed of 50 meters changes from low to high and then to decline, while endurance quality of 1000 meters does not have any change, meanwhile the muscle strength and jumping quality have increased with the change of the grade.

Public security colleges Students; Physical Quality; Differences;Jilin Province

2016-04-13;

2016-06-26

吉林省教育廳“十二五”社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“新時(shí)期我國(guó)公安院校學(xué)員身體健康素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系研究”(編號(hào)：吉科教文合字[2014]第567號(hào))。

孫廣豐(1976-)，男，副教授，碩士，研究方向?yàn)榫祗w育教學(xué)。

吉林警察學(xué)院 警察體育教研部，吉林 長(zhǎng)春 130012

G804

A

1008-2808(2016)04-0092-05