丁毅農(nóng) ，張政龍，張 宇，安 婧，鄭 嘉

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秉承冰雪發(fā)展理念，合理布局學科發(fā)展
——哈爾濱體育學院冰雪強校特色發(fā)展述評

丁毅農(nóng) ，張政龍，張 宇，安 婧，鄭 嘉

哈爾濱體育學院歷經(jīng)60余年的發(fā)展，逐步形成了以冰雪特色為發(fā)展根基，以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和冬奧爭光為宗旨，以特色學科人才培養(yǎng)為優(yōu)勢的發(fā)展模式，在強化學生培養(yǎng)質量不斷提升的前提下，完備了學科和學歷層次培養(yǎng)的全方位建設。本文以哈爾濱體育學院冰雪特色學科發(fā)展為藍本，分析了我國北方體育院校在堅持特色辦學上所取得的成績和積淀的文化底蘊，旨在為高校根據(jù)各自發(fā)展特點建設特色高校發(fā)展模式獻言納諫，從而促進高校人才培養(yǎng)模式改革。

冰雪發(fā)展；合理布局；學科發(fā)展；哈爾濱體育學院；特色發(fā)展

辦學特色是高校核心競爭力的主導因素。高

校辦學沒有特色，就沒有個性，就沒有創(chuàng)新，也就沒

有高等教育整體水平的提升[1]。尤其自2007年“特色型大學”被首次提出以來，全國各個高校在特色辦學上都進行了相應的發(fā)展尋求，但真正能夠被大家所認可的并不鮮見。作為地處我國北方的哈爾濱體育學院在近些年的發(fā)展上，在同類院校中卻取得了同行較高的認可。

哈爾濱體育學院作為黑龍江省唯一一所省屬體育高校，歷經(jīng)60年的發(fā)展，立足冰雪特色、深抓學科發(fā)展、注重冰雪文化傳承，以服務地方經(jīng)濟發(fā)展為主旨，在強化學生質量提高的前提下，結合自身的優(yōu)勢與特點將“冰雪”做大做強的同時形成了先進的辦學理念，在“教研訓并重，學生質量提升為核心”的指導思想下，現(xiàn)已成為我國冰雪運動人才培養(yǎng)和理論實踐主要基地。在辦學定位與特色發(fā)展上具備五個“唯一”的優(yōu)勢：一是有一批以校長朱志強博士為代表的知名冰雪專家，使哈爾濱體育學院成為中國滑雪協(xié)會副主席、中國大學生體育協(xié)會冰雪分會主席單位，校長朱志強榮任我國唯一的國際大體聯(lián)冰球委員會副主席；二是世界上唯一一所擁有獨立滑雪場和滑雪教學與訓練基地的高等學校，建有帽兒山滑雪場2座，同時建有國家冰雪運動文史館；三是2010年，國際冰球聯(lián)合會哈爾濱教育發(fā)展中心落戶學院，這是目前世界兩所之一、更是亞洲唯一一所冠以“國際冰球聯(lián)合會”的教育機構；四是學院被教育部確定為全國高等院校中唯一的“中國大學生冬季項目訓練基地”；五是哈爾濱體育學院被國家體育總局確定為全國高等院校中唯一的“國家單板U型場地技巧”與“自由式滑雪雪上技巧” 訓練基地，并且已承辦了2009年世界大學生冬季運動會。因此，哈爾濱體育學院在服務體育行業(yè)，向創(chuàng)新型高級競訓人才和體育骨干人才培養(yǎng)方面擁有富足的經(jīng)驗和其它體育高校所無法比擬的優(yōu)勢，更是國內同行業(yè)中大家所公認的冰雪特色鮮明的高等體育院校[2]。為此，以哈爾濱體育學院為藍本，探討特色辦學對于開創(chuàng)特色型高校的發(fā)展具有積極的意義和作用。

1 哈爾濱體育學院冰雪特色發(fā)展的基石

1.1 冰雪發(fā)展定位明確

冰雪運動項目發(fā)展作為哈爾濱體育學院發(fā)展的主干，不僅在冬季運動項目設置和擴展上下足了功夫，同時在硬件設施建設和軟件人才儲備上都納入了強校發(fā)展的戰(zhàn)略主旨。這種明確的冰雪發(fā)展定位在哈爾濱體育學院各項發(fā)展規(guī)劃，校園文化宣傳隨處可見，可以說，哈爾濱體育學院的各項發(fā)展都在緊緊圍繞“冰雪”在實施，目的是將哈爾濱體育學院的冰雪優(yōu)勢做大做強，深入實際地與各項舉措并舉發(fā)展。哈爾濱體育學院的冰雪發(fā)展不僅僅是在冰雪人才培養(yǎng)、學科設置上，更重要地是以服務黑龍江地域經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，以提升地域冰雪文化內涵，增加優(yōu)秀冰雪后背人才建設為手段，強化了地方高校服務當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的職能。

1.2 冰雪人才優(yōu)勢

眾所周知，體育院校是我國行業(yè)特點較強的專業(yè)院校。長期以來，受前蘇聯(lián)辦學模式的影響，我國體育院校一直沿襲著以師范性的體育教育專業(yè)為主體的辦學模式，按大學的要求來辦學。這雖然符合高等教育辦學規(guī)律，卻忽視了體育本身的規(guī)律，無法適應現(xiàn)階段我國市場經(jīng)濟條件下社會對體育院校培養(yǎng)高水平應用型體育人才的需要，致使體育院校在我國體育事業(yè)發(fā)展中的作為有限，還面臨著生存的危機。

哈爾濱體育學院建院之初就確定了以冰雪特色為立院之本，曾經(jīng)涌現(xiàn)出羅致煥等一大批冰雪項目的全國冠軍和奧運會冠軍。文革復建之后，學院重新規(guī)劃了冰雪教學、訓練、競賽、科研為主的特色辦學之路，特別是近十幾年來，學院在客觀環(huán)境急劇變化的情況下，尤其是目前國內經(jīng)濟的發(fā)展水平、文化傳播影響及生源質量不斷下降的情況下，重新界定了人才培養(yǎng)的類型，層次及專業(yè)設置上進行了有效調整，充分發(fā)揮了冰雪優(yōu)勢。

一是打造冰雪精品教學團隊，《高山滑雪》精品課被教育部評定為國家級高山滑雪資源共享課；二是努力進行省級實驗教學示范中心——冰雪人才培養(yǎng)實驗教學示范中心的發(fā)展建設；三是創(chuàng)建冬季奧林匹克學院，整合了冰雪人才培養(yǎng)的資源，在冰雪教學、訓練及服務社會方面都取得了驕人的成績。可以說，學院在以冰雪為載體的情況下，通過抓質量、抓隊伍、抓機制、抓創(chuàng)新把育人作為首要任務，形成教學、科研、訓練、競賽、服務“五位一體”的復合型冰雪人才培養(yǎng)體系，凝練與實踐冰陸、雪陸雙周期的教學模式，將“三冰一雪”拓展為“五冰四雪”， 成功解決了非冰雪期進行專業(yè)教學與訓練條件受限的問題。從而確立了全面、系統(tǒng)的冰雪人才培養(yǎng)觀念，集中分類培養(yǎng)冰雪體育競技類、冰雪體育產(chǎn)業(yè)類人才，改變冰雪專業(yè)單一、不均衡的發(fā)展狀況，顯著提高了我校冰雪科學技術水平和高層次人才培養(yǎng)質量。

1.3 冰雪科研優(yōu)勢

哈爾濱體育學院作為我國冰雪運動項目發(fā)展研究領域的前沿陣地，先后完成多項重大冰雪研究項目。2009年，學院承擔的科技部科技支撐計劃項目《冬奧會項目陸地與冰(雪)上訓練科學銜接及有效性的研究與應用》直接針對我國冬奧會重點項目關鍵技術的突破進行研究，成果已應用于速度滑冰、短道速度滑冰、花樣滑冰、單板滑雪U型場地等項目的國家隊訓練中。2009-2010年，學院完成了黑龍江省首個體育學類國家科技部軟件科學項目《建設冰雪體育產(chǎn)業(yè)強國的發(fā)展戰(zhàn)略研究》。研究針對滑雪旅游發(fā)展提出的“滑雪場夏季開發(fā)利用規(guī)劃”“建設大型綜合滑雪度假區(qū)的發(fā)展模式”“滑雪學校免費培養(yǎng)滑雪人口”等思路和建議，得到業(yè)界的認可，在河北張家口萬龍滑雪場、萬達長白山滑雪場等大型滑雪度假區(qū)的投資建設規(guī)劃中得到采納。同時，作為項目研究成果之一的《我國滑雪旅游市場資源配置現(xiàn)狀與問題》刊登于《軟科學要報》(2010年第5期)，受到國家體育總局劉鵬局長的高度贊揚，并親自批示作為體育總局系統(tǒng)內部參閱資料學習。

1.4 冰雪學科不可復制優(yōu)勢

哈爾濱體育學院在長期的冰雪特色辦學實踐中，始終堅持“教學與訓練并重，訓練是教學的延續(xù)”的教學思路。為國家輸送了大批優(yōu)秀的大學生運動員和國內外著名的教練員。早在上世紀，培養(yǎng)出了冰上和速滑世界冠軍羅致煥、王金玉、劉鳳榮、王曼麗、韓梅等。2000年以后，又涌現(xiàn)出了申雪、趙宏博、張丹、張昊、于鳳桐、隋寶庫、何曉晶、王濛、張義威、“冰壺四姐妹”等一大批優(yōu)秀冰雪運動員和以冬奧會澳大利亞短道速滑冠軍教練張元元、國家男子冰球隊主教練王本余、國家女子冰球隊教練王福全、國家短道速滑隊主教練伊敏等為代表的優(yōu)秀教練員。在2014年結束的第22屆索契冬奧會上，我院教師與學生參賽31人，又一次彰顯出雄厚的實力。

為深入貫徹習近平總書記關于冬奧、夏奧“兩奧”均衡發(fā)展，努力實現(xiàn)體育強國夢的相關指示要求，全面提高我國冬季項目水平，進一步縮小我國冬奧與夏奧的差距，作為我國冰雪運動人才培養(yǎng)和理論實踐主要基地的哈爾濱體育學院多年來努力實踐競訓工作院?；?，以服務于國家奧運爭光計劃。特別是近年來，哈爾濱體育學院利用自有滑雪場舉辦過第24屆世界大學生運動會雪上項目的帽兒山滑雪場與大學生滑冰館的優(yōu)越辦學條件和雄厚師資力量，先后組建自由式滑雪隊、單板U型場地技巧隊、雙板U型場地技巧隊3支國家訓練隊，主動承擔了國家冰雪發(fā)展的戰(zhàn)略任務，并已培養(yǎng)出單板U型場地項目張義威為代表的一線運動員，從而真正讓“運動員從高校走出來”，顯著提升了辦學水平，夯實了專業(yè)和學科發(fā)展。

為進一步提高辦學層次，向運動競賽型高校轉變，在冬奧發(fā)展上更有作為，實現(xiàn)學院更特、更大、更全、更好地持續(xù)發(fā)展，組建了冰壺、女子冰球和短道速滑3支代表隊。同時積極利用冰雪資源條件優(yōu)勢，發(fā)揮人才、師資、科研和場地的優(yōu)勢，與新疆、北京、海拉爾、黑龍江省、哈爾濱市等體育局聯(lián)合辦隊，在國家政策允許的情況下，采取運動員雙重注冊的方式，為黑龍江省和國家承擔更多的冰雪訓練及比賽任務，對促進相應運動隊競技與科研服務水平的提高起到了非常重要的作用。

2 哈爾濱體育學院冰雪特色發(fā)展措施——軟硬件協(xié)同發(fā)展

2.1 學科領軍人物的培養(yǎng)

哈爾濱體育學院校長朱志強教授是我國冬季運動項目發(fā)展的推動者，在其帶領下，哈爾濱體育學院在冰雪后備人才培養(yǎng)，冰雪運動項目教師、教練梯隊隊伍建設，國家級精品課程建設等方面取得了長足發(fā)展，為哈爾濱體育學院儲備了豐富的人才資源。當然，哈爾濱體育學院在專注發(fā)展冰雪專業(yè)特色學科的同時，加強了運動人體科學、體育人文社會學、民族傳統(tǒng)體育學、體育英語與新聞、體育舞蹈等專業(yè)的深入構建，并取得了長足進步。各個學科都有全國知名的專家及教訓人員，為學生培養(yǎng)質量提升及人才梯隊建設打下了堅實的發(fā)展基礎?？梢哉f，哈爾濱體育學院的冰雪特色學科發(fā)展是以其它學科為基礎的新發(fā)展思路與開拓創(chuàng)新之舉，無疑扮演了全國體育院校在冰雪運動發(fā)展上的領軍角色。

2.2 冰雪精品課程和特色教材建設

哈爾濱體育學院十分重視冰雪精品課程建設。自2013年教育部啟動精品資源共享課建設之始，《高山滑雪》課程就成為國家級精品資源共享課，學院在教師團隊的建設、教學內容與方法的改革上做了一系列開拓性的工作，并與哈爾濱商業(yè)大學、河北體育學院進行滑雪課網(wǎng)絡在線和滑雪實踐課的教學，收到了非常好的效果，高山滑雪教學團隊被教育部評為國家級優(yōu)秀教學團隊。此外，速度滑冰教學團隊被評為省級優(yōu)秀教學團隊，團隊領軍人蒙猛教授被授予省級教學名師稱號。

與此同時，冰雪精品課特色教材不斷更新，《冰雪運動》成為國家統(tǒng)編教材。有29人成為全國體育院校教材《冰上運動》的主編或編委會成員。

2.3 高層次冰雪人才實踐基地的建設

哈爾濱體育學院研究生教育以“立足冰雪特色發(fā)展，服務黑龍江省冰雪經(jīng)濟”為宗旨，在哈爾濱冰雪大世界建立了研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，堅持以冰雪運動等特色項目為突破口，促進健身休閑項目的普及和提高，發(fā)展區(qū)域特色體育產(chǎn)業(yè)，以培養(yǎng)高水平復合型冰雪研究生為目標，努力在產(chǎn)學研合作教育、培養(yǎng)實用復合型體育創(chuàng)新人才上走出一條創(chuàng)新之路。

該基地以具有前沿水平和創(chuàng)新前景的領域為重點，結合黑龍江省冰雪人才需求及冰雪經(jīng)濟發(fā)展的需要，讓研究生充分參與哈爾濱冰雪大世界四季樂園股份公司的管理、營銷、冰雪文化構建等實踐環(huán)節(jié)中，將有效提高研究生的創(chuàng)新意識、素質和解決實際問題的能力。因此，冰雪研究生創(chuàng)新實踐基地不僅是人才發(fā)展的需要，更是服務于地方冰雪經(jīng)濟發(fā)展及整合社會資源、實現(xiàn)優(yōu)勢互補的需要，由此形成了集研究生教學、課題研究、實踐能力提升、就業(yè)于一體的研究生教育與培養(yǎng)新模式，從而提升了哈爾濱體育學院在冰雪高層次人才培養(yǎng)上的核心競爭力。

2.4 獨立的滑雪、滑冰場館設施的建立

從全國體育院校的范圍來講，哈爾濱體育學院自己擁有的獨立高山滑雪場僅此一家，并具有高級滑雪教練培訓資格，在冰雪運動人才培養(yǎng)上處于領先地位。

3 哈爾濱體育學院冰雪特色發(fā)展可資借鑒的經(jīng)驗

3.1 注重歷史文化傳承

一所高校要在發(fā)展中立于穩(wěn)固、創(chuàng)新的道路上前行，并非朝夕之間便可完成，需要有深厚的文化底蘊和傳承，經(jīng)過幾代人的堅持與開拓，形成自己獨有的發(fā)展理念和人才培養(yǎng)定位才能夠不斷形成。從哈爾濱體育學院的發(fā)展來看，哈爾濱體育學院作為一所單科類體育院校，在全國的發(fā)展歷程中相較來講并沒有優(yōu)勢可言，但哈爾濱體育學院經(jīng)過歷屆校領導的帶領，在不斷堅持冰雪運動特色發(fā)展的前提下，經(jīng)過60余年的發(fā)展，終于形成了辦學特色鮮明，辦學效果理想，辦學定位準確的發(fā)展模式，是值得同類院校學習和借鑒的。尤其自21世紀初以來，哈爾濱體育學院在冰雪文化建設方面投入了大量的精力、人力和財力，從建設冰雪運動博物館、建立獨立滑雪場所、與國內外相關院校建立冰雪人才培養(yǎng)合作基地，被國家體育總局確定為冰雪運動人才培養(yǎng)基地等等一系列措施，更加凸顯了哈爾濱體育學院冰雪文化的發(fā)展和傳承。

3.2 結合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為著力點

高校的發(fā)展離不開當?shù)卣闹С峙c幫助，任何一所高校必將在服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的前提下，尋求自身人才培養(yǎng)的定位，缺乏了服務地方經(jīng)濟的培養(yǎng)目標無異于無源之水，無法取得長足的進步及內涵式發(fā)展。辦學特色在本質上是辦學主體提升大學核心競爭力，憑借其個性化的教育實踐活動來滿足社會需求的屬性[2]。社會需求是多方面的，不能眉毛胡子一把抓，也不能社會流行什么就抓什么，那樣會有悖大學發(fā)展的歷史使命，大學應該根據(jù)自身歷史發(fā)展特點，人才儲備情況，人才培養(yǎng)定位、人才培養(yǎng)目標及當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特點，從課程設置上入手，從學生的實踐實訓抓起，扭轉人才培養(yǎng)理念，再尋求自身特色發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的耦合。

3.3 深入貫徹特色人才培養(yǎng)優(yōu)勢及社會競爭力

育人是高校第一職能，高校辦學的核心是教育，這是萬萬不能丟的，高校學科建設的根本目的是提升育人質量[3]，未來 10 年，中國高等教育在校生總規(guī)模即使以年均1.5% 低速增長，2020 年也將突破4 000萬人，而屆時，中國 18～ 22 歲人口只有4 250萬人。在 30 年時間里，中國高等教育從精英化走到大眾化，并將提前進入普及化階段[4]。因此，人才培養(yǎng)的優(yōu)勢決定了一所高校的社會競爭力。但是，現(xiàn)今的大學“重科研輕教學”的趨勢愈演愈烈，這不得不說對于高校特色辦學是一種誤讀，也許有學者認為，科研更加能夠促進教學，教學也能夠促進科研，兩者并不沖突，但是科研的主體是教師，教學的主體是學生，兩者在教育過程中真是完全互補，互不沖突嗎？教師將大多數(shù)精力投身到科研中，是否還有精力繼續(xù)搞好教學，是值得商榷和思考的。實際上，應將教學作為特色辦學和特色人才培養(yǎng)的反照燈，作為一面效果鏡，從而將大學教育的根本職能體現(xiàn)出來，而非僅僅為了名字上的特色忽視了大學的本職功能。

3.4 建設專業(yè)學科和提升校園文化特色

學科建設是高校特色辦學的主要內容和重要支撐。一所大學要辦出質量，辦出水平，必須有優(yōu)勢特色學科[5]，哈爾濱體育學院的冰雪學科無疑具有這樣的優(yōu)勢地位。學院擁有國家頂級的冰雪教練員、裁判員和師資隊伍，冰雪學科的教師中有多人擔任國家女子冰球隊、男子冰球隊、國家單板滑雪運動隊教練。自2012年開始，學院在所有專業(yè)中開設了冰雪普修課程，極大激發(fā)了學生學習冰雪課程的熱情。2013年獲批在學院設立了滑雪教學訓練基地博士后科研工作站，這是我國唯一的冰雪項目博士后站，占據(jù)了國內冰雪特色學科人才培養(yǎng)與科學研究的制高點。經(jīng)過多年辦學實踐的積累，哈爾濱體育學院冰雪特色學科已成為供政府、企業(yè)決策咨詢的權威人才機構與服務平臺，在冰雪運動發(fā)展領域占有不可替代的地位。伴隨著我國申辦冬奧會戰(zhàn)略的實施以及“北冰南展西擴”計劃的推行，繼續(xù)深化冰雪特色辦學的內涵、提升辦學實力、培養(yǎng)輸送冰雪體育教練員、運動員、管理者和社會體育指導員等各類冰雪項目人才，以及與企業(yè)聯(lián)合研發(fā)冰雪體育器材設備是新時期對學校學科建設提出的更高要求。

4 結 語

哈爾濱體育學院作為黑龍江省唯一一所以冰雪運動為發(fā)展特色的高校，歷經(jīng)60余年的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)展成冰雪專業(yè)學科分布合理，人才培養(yǎng)定位準確，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展效果明顯，人才梯隊布局完善的北方特色鮮明的體育院校。結合地域和經(jīng)濟發(fā)展特點，以哈爾濱體育學院的特色發(fā)展為藍本，對于建設“特色型高?！本哂兄匾囊饬x和作用，更是值得同類院校學習與借鑒的。

[1] 張元龍.高校辦學特色研究的現(xiàn)狀與趨勢[J].國家教育行政學院學報,2011(4):27-31.

[2] 朱志強.打冰雪牌走特色路,努力建設體育強校[J].哈爾濱體育學院學報,2013(4)：1-4.

[3] 張思強,卞繼紅.論辦學定位與地方高校辦學特色的耦合[J].河北師范大學學報(教育科學版),2012,14(2):48-52.

[4] 張建林.育人屬性是高校辦學特色的本質屬性[J].高等教育研究,2012,33(6):30-33.

[5] 周大平.高等教育大眾化轉型——“最難就業(yè)季”逼問高等教育模式[J].瞭望,2013( 30):27-28.

[6] 顧 瑩.轉型高校特色辦學:現(xiàn)實訴求、戰(zhàn)略定位、路徑選擇[J].黑龍江教育學院學報,2015,34(2):5-7.

Adhering to the Concept of Ice and Snow Development, Reasonable Layout of the Discipline Development——Characteristics development review - the Harbin Sport University of snow and ice is strong

DING Yi-nong，ZHANG Zheng-long，ZHANG Yu，AN Jing，ZHENG Jia

Harbin Sport University after more than 60 years of development, gradually formed with the foundation to develop ice characteristics, to serve the regional economy development and the games are proud for the purpose, with characteristic discipline talents cultivation mode for the development of advantage, in strengthening students under the premise of improving the quality, complete training all-round construction of disciplines and academic level. In Harbin Sport University of ice and snow based on discipline development, adhere to the characteristics of running a school sports colleges and universities in the north of China was analyzed on the obtained achievements and accumulation of culture, aimed to according to the characteristics of the development of the construction of colleges and universities characteristic model offered in colleges and universities, thus promote the talent training mode reform in colleges and universities.

Development of ice and snow; Reasonable layout; Discipline development; Harbin Sport University; Characteristics development

2016-06-29;

2016-07-29

黑龍江省高等學校教改工程項目“高校特色發(fā)展戰(zhàn)略研究與實踐——以哈爾濱體育學院為藍本”(編號：JG2014010863)。

丁毅農(nóng)(1964-)，男，副教授，碩士，研究方向為民商法、體育法學。

哈爾濱體育學院，黑龍江 哈爾濱 150008

G80-05

A

1008-2808(2016)04-0026-05