李秀蘭

摘 要：實驗對于高中化學(xué)很重要，學(xué)生通過實驗?zāi)軌驅(qū)瘜W(xué)知識有更加深刻的了解，很多化學(xué)實驗由于實驗本身的危險性或者學(xué)校條件的限制，學(xué)生不能動手去做，那么教師想要更好地突出這些實驗對學(xué)生的影響，在課堂上借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)是很有必要的。通過多媒體，讓學(xué)生對實驗過程有一個直觀的認(rèn)識，既避免了實驗的危險性，解決了安全隱患，同時還幫助學(xué)生對相對應(yīng)的化學(xué)知識有了一定的認(rèn)識。本文就多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實驗中的應(yīng)用進(jìn)行探究，以促進(jìn)高中化學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗；多媒體技術(shù)；高中化學(xué)教學(xué)

由于種種條件的制約，對于高中化學(xué)實驗，我們不可能每個實驗都去親身參與，但是實驗過程以及實驗現(xiàn)象又是我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要參考依據(jù)，多媒體技術(shù)的運用為我們的化學(xué)實驗教學(xué)帶來了嶄新的篇章，通過多媒體的教學(xué)輔助，可以說將實驗帶到了課堂中去，多媒體能夠?qū)嶒灥娜^程呈現(xiàn)出來，同樣也達(dá)到了學(xué)生做實驗才能達(dá)到的效果。

一、高中化學(xué)實驗運用多媒體技術(shù)的意義

多媒體教學(xué)技術(shù)主要是以多媒體為輔助工具，在課堂授課時借助于多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻或者圖片，多媒體教學(xué)技術(shù)憑借著其獨特的優(yōu)勢在新課標(biāo)教學(xué)的理念下受到了廣泛的歡迎，越來越多的學(xué)校在教室里配備了多媒體設(shè)備，幫助教師更好地進(jìn)行課堂授課。部分高中化學(xué)實驗有一定的危險性，學(xué)生親自去操作的話存在巨大的安全隱患，在未引進(jìn)多媒體技術(shù)時，對于這些實驗大多借助于課本圖片和文字的描述，起到的效果很差。多媒體技術(shù)的運用后，教師可通過多媒體設(shè)備為學(xué)生展示實驗過程，學(xué)生通過觀看視頻也能對實驗有一個清晰的認(rèn)識。下面介紹多媒體教學(xué)的具體作用。

1.有利于教師進(jìn)行授課

對于一些有條件的學(xué)校，教師可以把一些有危險的實驗在實驗室完成，學(xué)生更多的是看，但是這不能照顧到全部學(xué)生，后排的學(xué)生很難清楚地看到教師在講臺上做實驗的過程。而對于一些實驗設(shè)備落后的學(xué)校，大多數(shù)實驗沒有完成實驗的條件，教師在講課時很費力，學(xué)生也很難理解，很大程度上限制了教學(xué)效果，而運用多媒體教學(xué)技術(shù)后，教師在課堂上就能通過對多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示實驗過程，每個學(xué)生都能清晰地看到整個實驗的全過程，同時還可以進(jìn)行回放，讓學(xué)生對實驗想象進(jìn)行多次觀察。

2.避免實驗過程中出現(xiàn)危險事故

實驗本身就存在著危險，實驗過程中的各種不確定性因素都有可能導(dǎo)致實驗失敗，甚至是出現(xiàn)一些安全事故，例如化學(xué)藥品使用對皮膚的腐蝕，化學(xué)儀器存在裂口，劃傷學(xué)生等，這些不穩(wěn)定性因素導(dǎo)致實驗過程中存在著一定安全隱患。而如果在實驗過程中運用多媒體教學(xué)設(shè)備，借助于多媒體教學(xué)設(shè)備代替教師進(jìn)行實驗展示，就避免了在實驗過程中出現(xiàn)的一些意外，但是我們并不能因此而取消學(xué)生實驗，對于一些簡單、安全隱患低的實驗，我們應(yīng)該盡可能地鼓勵學(xué)生進(jìn)行實驗，這樣能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3.改變了傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的氣氛

化學(xué)實驗課是一門操作性很強的課程，學(xué)生對于實驗的積極性也很高，但是由于各種條件的制約，學(xué)生參與化學(xué)實驗的機會很少，在課堂上進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)時引入實驗課程能夠極大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，將課堂變得更加活躍，通過多媒體設(shè)備投影，學(xué)生能夠了解到整個實驗過程，學(xué)生對這種教學(xué)模式的積極性較高。在觀看視頻的過程中，教師采取適當(dāng)?shù)幕臃绞?，能夠近一步激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)的熱情，從而提高課堂效率。

二、高中化學(xué)實驗多媒體教學(xué)技術(shù)的具體應(yīng)用

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)模式的重要工具，有著其獨特的優(yōu)勢，同時也有一定的弊端，教師在課堂上要注重以學(xué)生為中心，不能過度依賴多媒體，否則會起到反作用。在高中化學(xué)實驗中，教師要通過多媒體為學(xué)生展示一些有關(guān)實驗的背景資料，以及和實驗相關(guān)的食品圖片等，同時要注重同學(xué)生之間的交流，要明確多媒體只是教學(xué)的工具，根本目的是讓學(xué)生學(xué)到與本實驗相關(guān)的知識。

1.借助多媒體補充實驗相關(guān)的知識

課本上的內(nèi)容是有限的，更多的是結(jié)論性的東西，而實驗的過程是一個探索的過程，在實驗過程中我們倡導(dǎo)通過學(xué)生自己的探索得到課本上的知識，這種觀察現(xiàn)象、歸納總結(jié)的能力是很重要的。多媒體教學(xué)為我們的教學(xué)創(chuàng)造了新的條件，所以教師在進(jìn)行資料搜集時，要去尋找那些和實驗相關(guān)的背景資料，在觀察實驗視頻前，為學(xué)生進(jìn)行充分的鋪墊，同時提出各種問題，學(xué)生通過實驗現(xiàn)象，聯(lián)系以前學(xué)過的知識，從而得到問題的答案。

2.圖片視頻資料的篩選要合理

多媒體教學(xué)更多的是為學(xué)生帶來視覺上的感受，通過視覺來激發(fā)學(xué)生的興趣，緩解課堂上枯燥的氛圍。在視頻的選擇時，不僅要有整個實驗的過程，這是我們課堂的核心內(nèi)容，同時還要附帶一些實驗原理在生活生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，這些作為我們課堂的拓展內(nèi)容，可以讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解到我們所學(xué)的這些知識的重要性，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好化學(xué)的信念?；瘜W(xué)來源于生活同時也服務(wù)于生活，生活中的化學(xué)處處可見，在課堂上展示這些生活中的化學(xué)現(xiàn)象，既能讓學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識有更深刻的理解和掌握，同時也鼓勵學(xué)生在生活中去應(yīng)用化學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造意識。

高中化學(xué)實驗是高中化學(xué)知識的重要來源，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生有更多的機會去“親臨”化學(xué)試驗現(xiàn)場，通過多媒體視頻對化學(xué)實驗過程有了清晰的了解，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，同時也有效地緩解了學(xué)校實驗設(shè)備上的壓力，避免了一些高危險實現(xiàn)的安全隱患，使課堂變得更加具有趣味性。在具體應(yīng)用時要注重實驗前期的引導(dǎo)和學(xué)生之間的溝通，在選材時注重生活中的化學(xué)，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

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（作者單位：湖南省安仁縣第一中學(xué)）