侯菲菲

摘 要：中職數(shù)學是中職教育的重點課程，是提高學生數(shù)學思維能力的重中之重。數(shù)學教師只有不斷地改進教學策略，創(chuàng)新教學手段，運用信息技術(shù)提高課堂氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能夠在新時期切實提高中職數(shù)學教學的有效性。但是，當前的中職數(shù)學教學還存在著一些共性的問題，嚴重限制了數(shù)學教學效果，需要引起教師的高度重視。本文通過分析中職數(shù)學教學存在的問題，進而探討提高中職數(shù)學教學有效性的策略。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學；有效性；創(chuàng)新；教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）31-0022-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.012中職數(shù)學教育是中職教育的重要組成部分，是提高中職學生數(shù)學素養(yǎng)和應用水平的關(guān)鍵課程。隨著課程改革的深入，給中職數(shù)學教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代化的教學手段極大地豐富了中職數(shù)學課堂，給學生提供了更寬闊的學習空間。數(shù)學教材更加注重人性化和實用性，有利于學生學以致用，強化他們對數(shù)學的認知水平。數(shù)學教師更加關(guān)注學生的成長，把課堂教學的主人地位還給了學生，讓學生從被動學習變成了主動學習。但是，新課程改革也使中職數(shù)學教育的弊端逐步凸顯。很多教師依然沿用傳統(tǒng)的教學方式，對于創(chuàng)新教育和情感教育的理解不徹底，排斥多媒體教學等，使中職數(shù)學教學發(fā)展緩慢，跟不上時代的要求。因此，如何改變中職數(shù)學教學現(xiàn)狀，提升教師教學的有效性，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，就成為了擺在每一個數(shù)學教師面前的難題。本文根據(jù)筆者的實際中職數(shù)學教學經(jīng)驗，結(jié)合具體教學案例，通過分析中職數(shù)學教學中存在的問題，進而探討提高中職數(shù)學教學有效性的策略。

一、中職數(shù)學教學中存在的問題

（一）學生數(shù)學基礎(chǔ)差，學習習慣和態(tài)度不正確

由于家長和社會對職業(yè)學校的偏見，形成了重普教輕職教，重學歷輕技能的現(xiàn)象。家長希望自己的孩子上高中，覺得去職業(yè)學校學習有低人一等的感覺。因此，這對職業(yè)學校招生就造成了一定的阻礙，一些對學習沒興趣，想通過學習技能快速就業(yè)的學生就來到了職業(yè)學校，這部分學生往往具有很強的實踐能力和交際能力，但是他們的數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，在初中階段沒有養(yǎng)成正確的學習態(tài)度和學習習慣，因此難以跟上中職數(shù)學的教學進度，導致學生對數(shù)學產(chǎn)生反感。來到職業(yè)學校的學生還有一些農(nóng)民工子女，這些孩子的父母常年在外打工，疏于對孩子的管理，導致他們從小就對學習失去了興趣。

（二）投入的師資力量不足，無法滿足教學要求

眾所周知，職業(yè)學校的目標是培養(yǎng)學生的一技之長，為學生的就業(yè)提供幫助。所以在師資力量投入方面則偏向于熱門專業(yè)的建設(shè)和維護，對于數(shù)學等學科的重視程度不夠，教學缺乏必要的教學工具和設(shè)施，導致數(shù)學教學效率低，無法真正提高學生的數(shù)學能力。同時，由于職業(yè)學校對教師的考核和晉升缺乏科學性和規(guī)范性，導致許多教師選擇離開，這也為數(shù)學教學埋下了隱患。如今的學生對于教學效果要求較高，如果沒有吸引學生的特色，數(shù)學教學很難順利開展。還有的中職學生認為自己是來學技術(shù)的，數(shù)學并不重要，所以對數(shù)學的重視程度不夠，把精力都放在了專業(yè)的學習上。

（三）數(shù)學教學與實際脫節(jié)，各學科間缺乏溝通

數(shù)學與各專業(yè)之間都有密切的聯(lián)系，但是由于一些中職數(shù)學教師的能力有限，教學觀念守舊，教學思路不清晰，他們在教學時往往只教授數(shù)學教材中的知識，沒有進行拓展和延伸，使數(shù)學學科變得孤立起來，與實際相脫節(jié)，容易使學生找不到學習的動力和目標。有的中職數(shù)學教師認為只要做好自己的本職工作就可以了，至于數(shù)學與其他學科的聯(lián)系不重要，等學生需要的時候再講解也不遲。同時，中職數(shù)學教師與其他專業(yè)的教師沒有及時的溝通，造成了知識的斷層，失去了教學的良好時機。對于中職數(shù)學來說，必須要全面把握，統(tǒng)籌兼顧，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學。

二、提高中職數(shù)學教學有效性的策略

（一）優(yōu)化生源的素質(zhì)，加強對學習技巧的指導

為了逐步提高中職學校的學生素質(zhì)和綜合實力，學校在選拔生源的時候要進行嚴格把關(guān)，對于不符合學校教學理念和綜合素質(zhì)過低的學生要謹慎選拔。只有當生源的素質(zhì)提高了，中職數(shù)學教學才能夠有序地開展。只有當學生對數(shù)學重視起來，中職數(shù)學教學才能夠收到效果。數(shù)學教師在教學中要加強對學生學習技巧的指導和點撥，促進學生掌握正確的學習方式，從而養(yǎng)成終身學習的意識。對于教學中的重點和難點要反復講解，直到學生都能夠理解為止。還要不斷改進教學方法，善于運用多種教學方式，將情感教育和創(chuàng)新教育滲透在日常教學中，發(fā)揮教師的主導作用。

（二）積極改善師資隊伍，注重對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

中職學校要加強對數(shù)學學科的建設(shè)，選拔一些個人素質(zhì)高尚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、教學經(jīng)驗豐富的教師，一方面可以有效提高教學水平，另一方面也是對全體學生負責。只有數(shù)學教師足夠優(yōu)秀，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。學校還要積極完善數(shù)學教學所需的設(shè)備，把數(shù)學教育和專業(yè)教育放到同等的位置，建立數(shù)學教研組，鼓勵數(shù)學教師發(fā)揮創(chuàng)造力和積極性。同時，中職數(shù)學教師還要注重對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也是新課程改革的重點要求。要給中職學生提供廣闊的發(fā)揮空間，創(chuàng)設(shè)個性化和生活化的教學情境，啟發(fā)學生創(chuàng)新意識，實現(xiàn)舉一反三。

（三）充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣

隨著多媒體技術(shù)的普及，它在中職學校里受到了師生的青睞，多媒體將枯燥的教材轉(zhuǎn)化為生活的課件，對學生進行視覺和聽覺的雙重刺激，強化學生的理解和記憶。越來越多的中職教師喜歡利用多媒體進行授課，不僅能夠收到良好的教學效果，還有利于激發(fā)學生的學習興趣。在中職數(shù)學課堂應用多媒體技術(shù)，可以為學生構(gòu)建數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)，簡化數(shù)學答題難度，還能夠節(jié)約課堂教學時間，增強教學效果。在教學時，數(shù)學教師要加強數(shù)學學科與日常生活的聯(lián)系，選擇貼近學生生活實際的教學案例，鼓勵學生運用學過的數(shù)學知識去解決現(xiàn)實問題，使中職數(shù)學教學生活化，日常生活數(shù)學化。

（四）整合數(shù)學教學資源，加強與各學科的聯(lián)系

為了提高中職數(shù)學的教學有效性，數(shù)學教師必須不斷整合數(shù)學教學資源，挖掘可以利用的資源，拓寬數(shù)學教學范圍。還要加強與各學科之間的聯(lián)系，增強與各學科教師的溝通交流，促進學生全面發(fā)展。中職數(shù)學教師要根據(jù)學生所學的專業(yè)不同，設(shè)計不同類型的數(shù)學教學內(nèi)容，以滿足學生對數(shù)學的需要。比如對于計算機專業(yè)的學生，教師可以著重講解正余弦曲線和拋物線知識；對于服裝專業(yè)的學生，教師可以著重講解三角形面積、體積公式，三視圖等知識；對于汽修專業(yè)的學生，教師可以著重講解三角函數(shù)相關(guān)知識。這樣的教學方式不僅體現(xiàn)了專業(yè)特色，還做到了因材施教。