韓金榮

（吉林省松原市中醫(yī)院內(nèi)一科，吉林 松原 138000）

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全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用價(jià)值探討

韓金榮

（吉林省松原市中醫(yī)院內(nèi)一科，吉林 松原 138000）

【摘要】目的 分析全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用價(jià)值。方法 收集我院2013年1月至2014年6月診治的120例糖尿病患者作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為試驗(yàn)組（60例）與對(duì)照組（60例），對(duì)照組患者采用常規(guī)口頭健康教育模式，試驗(yàn)組采用全程健康教育模式，對(duì)兩組患者的糖尿病相關(guān)知識(shí)掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率進(jìn)行分析對(duì)比。結(jié)果 研究結(jié)果顯示，試驗(yàn)組患者的糖尿病相關(guān)知識(shí)掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率分別為86.67%、88.33%、95.33%、95.33%，對(duì)照組患者的糖尿病相關(guān)知識(shí)掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率分別為70.0%、71.67%、86.67%、85.33%，試驗(yàn)組患者的糖尿病相關(guān)知識(shí)掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率明顯高于對(duì)照組（P＜0.05）。結(jié)論 全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中能有效提高患者的糖尿病相關(guān)知識(shí)掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率，具有非常重要的應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】全程健康教育模式；糖尿??；護(hù)理管理；應(yīng)用價(jià)值

由于糖尿病屬于一類終身性疾病，且病情的控制效果與患者的日常飲食、運(yùn)動(dòng)及按時(shí)按量用藥密切相關(guān)，因此，患者在日常生活中加強(qiáng)自我護(hù)理管理至關(guān)重要。而很多患者缺乏對(duì)病情的了解和重視，自我護(hù)理管理效果較差，提高了病情的風(fēng)險(xiǎn)性，加強(qiáng)患者的健康教育提高患者對(duì)病情和自我管理的認(rèn)識(shí)和重視至關(guān)重要[1-2]。本文旨在分析全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用價(jià)值，特收集我院的120例糖尿病患者進(jìn)行了研究分析，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：收集我院的120例糖尿病患者，隨機(jī)分為試驗(yàn)組（60例）與對(duì)照組（60例），試驗(yàn)組中男34例，女26例，年齡46～72歲，平均年齡（56.35±10.26）歲，病程5～11年，平均（7.41±1.26）年；對(duì)照組中男35例，女25例，年齡45～73歲，平均年齡（57.12±10.44）歲，病程4～11年，平均（7.29±1.33）年。兩組患者一般資料比較差異不具統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法：對(duì)照組患者采用常規(guī)口頭健康教育模式，即無(wú)任何規(guī)定的時(shí)間、形勢(shì)，隨機(jī)且隨機(jī)回答患者的問(wèn)題；試驗(yàn)組采用全程健康教育模式，具體措施為：①建立健康教育中心，組織成立醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)臨床醫(yī)師、營(yíng)養(yǎng)師、護(hù)理人員、心理咨詢師等，建立專業(yè)的全程健康教育小組，并加強(qiáng)小組成員的培訓(xùn)教育，講解全程健康教育的意義、方法、注意事項(xiàng)等等，并對(duì)科室工作人員進(jìn)行合理分工，建立健全完善的、符合實(shí)際等管理制度和體系，同時(shí)由小組成員選舉小組負(fù)責(zé)人員，其職業(yè)主要是對(duì)小組人員及日常工作統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)，護(hù)理人員的任務(wù)主要是分配和指導(dǎo)，臨床專業(yè)醫(yī)師主要負(fù)責(zé)本職；②充分考慮不同患者的患者需求差異和院內(nèi)外情況以及階段不同，并通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)資料，制定合理的、針對(duì)性的護(hù)理方案；③將制定的全程健康教育方案和措施落實(shí)到實(shí)際護(hù)理管理工作之中，對(duì)患者進(jìn)行針對(duì)性教育，健康教育內(nèi)容全面涵蓋糖尿病的危害、發(fā)病因素、飲食與運(yùn)動(dòng)干預(yù)方法和重要性、心理指導(dǎo)、用藥及各項(xiàng)功能檢測(cè)等等，使患者熟練掌握病情的發(fā)生原因、臨床表現(xiàn)、控制措施和技巧等等，提高患者對(duì)病情和預(yù)防的認(rèn)識(shí)和重視，健康教育方式可選擇一對(duì)一指導(dǎo)模式也可以采用集中講座的方式，依據(jù)實(shí)際情況合理選擇。

1.3 效果判定標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)兩組患者的糖尿病相關(guān)知識(shí)掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率[3]進(jìn)行分析對(duì)比。其中，患者的空腹血糖濃度低于6.0 mmol/L則判定為控制，糖尿病相關(guān)知識(shí)掌握程度及滿意率、自我管理判定主要通過(guò)本院設(shè)定的調(diào)查量表進(jìn)行，其內(nèi)容主要包括糖尿病的發(fā)病原因、危害、影響因素、控制措施等等，總分為30分，15分以上則判定為糖尿病相關(guān)知識(shí)掌握/滿意/自我管理。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：運(yùn)用SPSS.18.0統(tǒng)計(jì)軟件加以分析，使用χ2檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)資料，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＜0.05。

2 結(jié) 果

研究結(jié)果顯示，試驗(yàn)組患者的糖尿病相關(guān)知識(shí)掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率分別為86.67%、88.33%、95.33%、95.33%，對(duì)照組患者的糖尿病相關(guān)知識(shí)掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率分別為70.0%、71.67%、86.67%、85.33%，試驗(yàn)組患者的糖尿病相關(guān)知識(shí)掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率明顯高于對(duì)照組（P＜0.05），見(jiàn)表1。

3 討 論

糖尿病是臨床上的一種常見(jiàn)慢性疾病，該病病理復(fù)雜，則為一類終身性疾病，如果沒(méi)有得到有效的控制則會(huì)對(duì)眼、腎和血管等重要組織產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。臨床研究表明，系統(tǒng)且有效的健康教育能有效提高患者對(duì)病情的了解和重視，并掌握糖尿病的防治方法，從而提高自身的健康水平和生活質(zhì)量。而常規(guī)的健康教育流于形式，教育效果較差[4]。全程健康教育模式則是近年來(lái)隨著醫(yī)療水平的提高而推廣的一種新型護(hù)理管理模式，這種模式具有有很高的針對(duì)性、靈活性、高效性。目前應(yīng)用的全程健康教育涵蓋了整套系統(tǒng)知識(shí)，從基礎(chǔ)的護(hù)理出發(fā)，整合了健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)護(hù)理、日常生活、血糖監(jiān)測(cè)、藥物治療等各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)組織成立專業(yè)的機(jī)構(gòu)和高效的運(yùn)作制度，有效的提高了工作的有效性和臨床人員的專業(yè)性，包括營(yíng)養(yǎng)師的飲食搭配、主任醫(yī)師的統(tǒng)籌、護(hù)士的保健護(hù)理、心理咨詢師的心理輔導(dǎo)等；同時(shí)，全程健康教育有效的提高了其知識(shí)教育的廣度和深度，能夠按照不同患者的個(gè)體差異采取不同的教育方式；另一方面，團(tuán)隊(duì)合作能夠?yàn)榛颊咧贫ǜ鼮橛行У淖o(hù)理方案，營(yíng)養(yǎng)師、保健師、心理咨詢師等及時(shí)溝通，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)護(hù)理中的不足并從各方面予以調(diào)整和改善，提高了護(hù)理的規(guī)范性[5-6]。本次研究結(jié)果顯示，實(shí)施全程健康教育模式的試驗(yàn)組患者的糖尿病相關(guān)知識(shí)掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率明顯高于采取常規(guī)健康教育的對(duì)照組（P＜0.05），表明了全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中能有效提高患者的糖尿病相關(guān)知識(shí)掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率，具有非常重要的應(yīng)用價(jià)值。

表1 兩組患者的糖尿病相關(guān)知識(shí)掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率對(duì)比情況[n（%）]

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：R473.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-8194（2016）07-0256-02