王海燕

摘 要：本文以就業(yè)指導(dǎo)為教學(xué)設(shè)計(jì)指引，合理論述了在高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，對(duì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的專業(yè)性強(qiáng)化、數(shù)學(xué)教師的教學(xué)手段更新以及學(xué)生就業(yè)能力的訓(xùn)練加強(qiáng)等方法，從而探究了就業(yè)導(dǎo)向下的高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化的有效措施。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)；專業(yè)教學(xué)；優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）06C-0092-01

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近年來，許多高校的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走低。究其原因，目前我國(guó)很多高校的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容過于抽象和理論化，對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用技能和就業(yè)能力的培養(yǎng)力度不夠，致使很多學(xué)生文化成績(jī)很好，但是實(shí)際應(yīng)用能力差，無法適應(yīng)社會(huì)需求，因此，相關(guān)高校和教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于該專業(yè)的教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法和模式，從而提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

一、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是高校開展數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)條件之一，因此，高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教師要想有效地強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高就業(yè)能力，首先，應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)入手，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而為學(xué)生打好提高專業(yè)水平和就業(yè)能力的基礎(chǔ)。專業(yè)教師可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)專業(yè)特色。高校的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)與普通的數(shù)學(xué)教學(xué)不同，它不單純是理論知識(shí)教學(xué)，更偏向于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的研究型和實(shí)際應(yīng)用型的人才培養(yǎng)，因此，高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教師要想提高學(xué)生的專業(yè)水平，提升學(xué)生的就業(yè)能力，就必須改變應(yīng)試教育教學(xué)方法，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)專業(yè)課程的特色，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。第二，結(jié)合就業(yè)方向開展教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。高校要想通過教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)提升學(xué)生的就業(yè)能力和專業(yè)水平，就必須結(jié)合就業(yè)方向開展設(shè)計(jì)，目前社會(huì)中與數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)相聯(lián)系的就業(yè)方向主要有金融數(shù)學(xué)方向、證券投資方向、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用方向以及新技術(shù)方向。因此，專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)有機(jī)地結(jié)合這些實(shí)際就業(yè)需求，從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力和水平的提高。

二、更新專業(yè)教師的教學(xué)方法

專業(yè)教師是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的主要引導(dǎo)人員，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的關(guān)鍵人物，因此，專業(yè)教師的教學(xué)是否高效，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)水平的提高和就業(yè)能力的強(qiáng)化有著非常重要的影響。要想提高學(xué)生的就業(yè)能力，教師應(yīng)當(dāng)積極更新和優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，滿足專業(yè)課程特色的需求，從而有效地實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。比如，專業(yè)教師可以采用分層次教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)方法?，F(xiàn)代教學(xué)理念明確提出，要貫徹“以人為本，因材施教”的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來開展專業(yè)課程的教學(xué)，從而照顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位專業(yè)水平提高，因此，高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教師在開展課程教學(xué)時(shí)，可以采用分層次教學(xué)的方法，根據(jù)本專業(yè)學(xué)生差異，對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生開展分層次的教學(xué)。比如說，在開展《數(shù)據(jù)處理計(jì)算方法》的教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)水平和運(yùn)算能力合理分配不同程度的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，從而有效地滿足不同學(xué)生的實(shí)際專業(yè)水平訓(xùn)練需求，實(shí)現(xiàn)以人為本、科學(xué)教學(xué)。

三、加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的訓(xùn)練

學(xué)生是教學(xué)的主體，高校開展數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的根本目的就是提高學(xué)生的實(shí)際專業(yè)水平和就業(yè)能力。要想有效地提升數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)率，關(guān)鍵還在于學(xué)生就業(yè)能力的訓(xùn)練，只有加強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力，高校才能從根本上提高數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。高校專業(yè)教師可以借助學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際就業(yè)能力。在學(xué)生進(jìn)入高校的第一年，專業(yè)教師就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生開展符合自身實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃。在后面的兩年專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)的能力指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)技能和實(shí)際就業(yè)需求的了解和掌握。最后，在大四這一關(guān)鍵階段，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況幫助學(xué)生有效地強(qiáng)化就業(yè)能力，幫助學(xué)生多積累一些就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，全面強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力。

綜上所述，在以就業(yè)為導(dǎo)向的高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，高校教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性、更新教學(xué)方法、加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的訓(xùn)練，從而有效地提高學(xué)生的專業(yè)水平和就業(yè)能力，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型和應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳建仁. 高師院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革——以高中新課程為視角[J]. 黑龍江高教研究， 2008，（9）.

[2] 鐘云燕.金融模擬實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)與實(shí)踐[J]. 廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008， （6）.

[3] 陳國(guó)華，廖小蓮，楊篤慶.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)方向建設(shè)教學(xué)改革探索——淺談在高校數(shù)學(xué)系開設(shè)金融數(shù)學(xué)本科專業(yè)[J]. 科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2007，（13）.