徐勁松

演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重要的組成部分.在高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的有效革新，讓演示實(shí)驗(yàn)的范疇得到拓寬，讓演示實(shí)驗(yàn)的展開(kāi)模式更加豐富與靈活，增強(qiáng)學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中的收獲，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)中包含的知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握.

一、從生活中挖掘演示實(shí)驗(yàn)素材

在演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新中，教師可以從實(shí)驗(yàn)素材的豐富上著手，嘗試從生活中挖掘一些有效的實(shí)驗(yàn)素材.很多高中物理實(shí)驗(yàn)都是對(duì)于一些生活現(xiàn)象、生活規(guī)律等的發(fā)掘與探究，是對(duì)于生活中的一些問(wèn)題的分析與思考，就使從生活中挖掘演示實(shí)驗(yàn)素材有著較大的展開(kāi)空間.教師要熟悉實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)，在深入分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上挖掘生活中一些相關(guān)的素材，并且透過(guò)對(duì)于這些生活現(xiàn)象以及生活素材的觀察與利用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，引導(dǎo)學(xué)生從中感受一些物理規(guī)律.這樣的教學(xué)過(guò)程，不僅更加生動(dòng)直觀，而且讓學(xué)生感受到物理實(shí)驗(yàn)的探究樂(lè)趣，從而使物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率得到提升.

在生活中，有很多廢棄材料都能夠成為物理實(shí)驗(yàn)的原材料.例如，喝完的易拉罐，能夠被應(yīng)用在“靜電平衡導(dǎo)體內(nèi)部的電荷”實(shí)驗(yàn)中.在這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)中，所需要的原材料是“法拉第圓筒”，一般學(xué)校沒(méi)有這種原材料，需要教師自己改進(jìn).教師可以將易拉罐外部的油漆刮下來(lái)，將易拉罐倒立著粘貼到驗(yàn)電器上面，組成簡(jiǎn)易的法拉第圓筒.這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然沒(méi)有真正的“法拉第圓筒”效果明顯，但是效果仍然很好.這樣對(duì)于生活素材進(jìn)行有效利用，能夠讓演示實(shí)驗(yàn)變得更加生活化與趣味化.教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中挖掘一些可利用的實(shí)驗(yàn)素材，加深學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng).

二、提升演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)性

不少高中物理學(xué)實(shí)驗(yàn)都是對(duì)于微觀物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一種探究.對(duì)于這類演示實(shí)驗(yàn)而言，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的可見(jiàn)性就顯得非常重要.這是教師在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)中需要著重考慮的一點(diǎn).隨著各種教學(xué)輔助工具使用的越來(lái)越普遍，不少微觀實(shí)驗(yàn)都能在教學(xué)設(shè)備的輔助下變得清晰直觀，從而讓演示實(shí)驗(yàn)的效果更加明顯.教師在這些微觀實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要善于采用教學(xué)輔助工具，并且要對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的流程有科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)得到有效推進(jìn)，也讓學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中有更多收獲.

例如，“布朗運(yùn)動(dòng)”是典型的微型實(shí)驗(yàn).如果教師單純地進(jìn)行講解和分析，學(xué)生不可能在腦海中勾勒出布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象.對(duì)于這一演示實(shí)驗(yàn)，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué).教師在多媒體中利用“花粉”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所呈現(xiàn)的畫面放大，利用flash等相關(guān)視頻制作軟件，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟的制作，并且在每一個(gè)圖片中配上文字說(shuō)明，能夠有效地讓微型實(shí)驗(yàn)從抽象變得具體.教師在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中靈活利用教學(xué)輔助工具，不僅可以讓微型實(shí)驗(yàn)的呈現(xiàn)更加清晰直觀，也有助于學(xué)生對(duì)于其中的實(shí)驗(yàn)規(guī)律的觀察與捕捉，從而達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)的預(yù)期教學(xué)效果.

三、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力

在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重凸顯學(xué)生的教學(xué)主體性，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力，促進(jìn)學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)的觀察中有更多發(fā)現(xiàn)與收獲.教師可以讓演示實(shí)驗(yàn)更加開(kāi)放化，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程的靈活創(chuàng)新，為學(xué)生問(wèn)題分析能力的培養(yǎng)提供充裕的空間.同時(shí)，教師可以讓學(xué)生參與到演示實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中，讓學(xué)生透過(guò)自主實(shí)驗(yàn)感受具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)而讓學(xué)生得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，使演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式得到豐富，從而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合成效.

例如，在一次演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地設(shè)計(jì)學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié).讓學(xué)生分別準(zhǔn)備硬紙、水、酒精燈，指導(dǎo)學(xué)生將紙疊成盒狀物，然后盛水，放在火焰上加熱.這一現(xiàn)象的結(jié)果是紙張不會(huì)出現(xiàn)燃燒的現(xiàn)象，水的溫度逐漸上升.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師不公布實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么？甚至可以讓學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)，讓其他學(xué)生進(jìn)行分析，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？怎樣的實(shí)驗(yàn)才是正確的？在什么方面出現(xiàn)了問(wèn)題？這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程直觀有趣，透過(guò)對(duì)于問(wèn)題的分析，能夠加深學(xué)生的體會(huì)，體現(xiàn)了演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效用，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握.

總之，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是重要的組成部分.教師要善于進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與革新，豐富演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)素材，充分利用各種教學(xué)輔助工具，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升.此外，教師在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重對(duì)于學(xué)生思維能力與問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效用.