袁金

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)模式.互動(dòng)式教學(xué)法受到教師的重視.通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生間的互動(dòng)，從而提高化學(xué)教學(xué)效果.

一、情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)的前提，就是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)有濃厚興趣.為了確?；?dòng)學(xué)習(xí)有效進(jìn)行，教師在課程開(kāi)始之前要進(jìn)行充足準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)情境.化學(xué)是一門自然學(xué)科，繁雜的化學(xué)用語(yǔ)，復(fù)雜的元素化合物知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)枯燥，有些學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)難以提起興趣.這就需要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的情境，安排豐富的教學(xué)活動(dòng)，為互動(dòng)式教學(xué)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，營(yíng)造和諧、互動(dòng)的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“燃燒和滅火”時(shí)，教師可以演示小魔術(shù)“燒不壞的手帕”，將一塊棉布手帕用65%酒精溶液浸濕，然后取出擰干并點(diǎn)燃，頓時(shí)手帕表面燃起大火，而火焰熄滅后，手帕竟然完好無(wú)損.學(xué)生感到驚奇，教師趁熱打鐵設(shè)問(wèn)：為什么手帕燒不壞？學(xué)生展開(kāi)熱烈討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)然，還有一些實(shí)驗(yàn)因其易燃易爆、有毒有害或者難以操作而無(wú)法在教學(xué)中進(jìn)行演示，這時(shí)教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程的視頻，即使不能親自做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也可以通過(guò)短片清晰準(zhǔn)確地了解該實(shí)驗(yàn)的步驟及注意事項(xiàng).在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還可以設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分析、解決問(wèn)題的能力.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是讓學(xué)生主動(dòng)思考的有效途徑.在情境教學(xué)中，教師既要結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)指引，又不能干涉過(guò)多，以免限制學(xué)生的思維.利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生由體驗(yàn)上升到思考，由思考進(jìn)行驗(yàn)證，由實(shí)踐得出結(jié)論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.

二、互幫互助，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性

互動(dòng)式教學(xué)是一個(gè)師生之間雙向交流的過(guò)程，而并非針對(duì)單一主體的教學(xué)方式.若是教學(xué)中只是以學(xué)生為主體，就容易偏離原本的教學(xué)目標(biāo)，畢竟初中生的自控能力還不穩(wěn)定；若是只以教師為主體，就容易忽視學(xué)生的需求，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.互動(dòng)式教學(xué)，既能保證師生雙方互相交流意識(shí)，又能促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性.在互動(dòng)式教學(xué)中，教師的作用主要體現(xiàn)在制訂計(jì)劃、進(jìn)行課程安排、明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等方面，而學(xué)生的作用主要體現(xiàn)在課堂積極參與、活躍課堂氣氛以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力等.互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)效性，不僅要求教師傳授學(xué)生必要的知識(shí)，還要幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)科意識(shí)全面發(fā)展.因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，既要突出學(xué)生的主體作用，又要兼顧教師的指導(dǎo)作用.這不僅是互動(dòng)式教學(xué)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需要.在化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，可以將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，把學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、以及興趣愛(ài)好等不同特征、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，以確保每個(gè)小組整體素質(zhì)是基本一致的.這樣有助于形成小組內(nèi)各成員互幫互助、互相促進(jìn)，小組間公平競(jìng)爭(zhēng)的和諧氛圍.選擇小組組長(zhǎng)，不一定要求其成績(jī)好，但是一定要有較強(qiáng)的組織能力和協(xié)調(diào)能力，還要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，能夠團(tuán)結(jié)組員，敢于發(fā)言.在小組內(nèi)部也要進(jìn)行分工，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的部分，如收集資料、發(fā)言、總結(jié)、匯報(bào).在小組間展開(kāi)競(jìng)賽并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)成績(jī)水平不同的學(xué)生，根據(jù)其回答內(nèi)容設(shè)置不同的加分機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入探討，從而增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性.

三、靈活教學(xué)，增加趣味性

互動(dòng)式的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)對(duì)象的區(qū)別和教學(xué)內(nèi)容靈活選用教學(xué)方法，例如，可以利用多媒體，讓原本枯燥乏味的課堂變得富有趣味性.多媒體技術(shù)能夠綜合地處理文字、圖像、聲音以及視頻等信息，還可以通過(guò)技術(shù)手段將多媒體信息與中學(xué)化學(xué)教學(xué)信息建立起邏輯連接，使化學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生有身臨其境的感受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.例如，在講“金剛石、石墨和 C60”時(shí)，教師可以先用 flash技術(shù)制作金剛石、石墨以及C60，通過(guò)它們的結(jié)構(gòu)和外形轉(zhuǎn)化對(duì)比的動(dòng)畫(huà)來(lái)引入教學(xué)內(nèi)容.不僅如此，對(duì)多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行有聲展示，更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有助于互動(dòng)式教學(xué)質(zhì)量的提高.

總之，在互動(dòng)式教學(xué)中，教師要不斷改善和創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.互動(dòng)式教學(xué)就是通過(guò)設(shè)立讓學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，從中平等交流，從而培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的獨(dú)立性、主動(dòng)性和積極性.