左燕

【摘 ? ?要】數(shù)學課程對于小學生來說有一定的難度，小學生正處于生理和心理都不夠成熟的時期，邏輯思維還沒有完全成熟。然而事實上小學數(shù)學知識是比較淺顯易懂的，只要老師幫助學生掌握正確的學習方法，認真學習數(shù)學課程通常就能達到比較理想的學習效果。

【關鍵詞】小學數(shù)學 ?教學方法 ?學習興趣 ?學習態(tài)度

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.179

當前在小學數(shù)學教學過程中有很多學生對數(shù)學學習不感興趣，缺乏學習興趣的后果就是學生對待數(shù)學課程的態(tài)度懶散懈怠，在學習中也沒有良好的學習習慣，在日常學習生活中，敷衍糊弄老師和家長的現(xiàn)象時有發(fā)生，并且有很多學生都行會有課后抄襲作業(yè)的為。種種不積極的學習行為導致了小學生對數(shù)學課程產生畏懼心理，進而影響他們的數(shù)學成績。要想改變這種情況，老師應該積極的引導學生改變心態(tài)，激發(fā)小學生對數(shù)學知識的學習興趣，提高他們的學習積極性，幫助他們端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高學習效率，獲得良好的數(shù)學成績。

一、提高學生對數(shù)學課程的學習興趣

興趣是最好的老師，對于小學生來說，如果他們有了對數(shù)學課程的學習興趣，那么就等于他們有了對數(shù)學課程的學習動力，學習興趣越濃厚，越能激發(fā)學生進行自主學習，讓學生更加熱愛學習數(shù)學課程。那么該如何提高小學生對數(shù)學課程的學習興趣呢？這就要求我們老師要充分了解小學生的心理，站在學生的角度思考他們在想什么，他們需要什么，通過這種換位思考可以更加深刻的理解學生的感受，從而在教學活動中也就能更好地使用最適合學生的教學方法。每個學習階段的教學方法各有不同，都有各自的特點，有很多方法是不能通用的。

例如在高中階段提高學生學習興趣的課堂提問法，這種方法在小學階段教學就是不適用的。老師對學生進行課堂提問，高中生已然比較成熟，可能就會積極的表達自己的想法，而對于小學生來說在數(shù)學課堂上進行提問，如果學生能夠回答正確，那么可能會讓學生更加具有學習信心，提高他們對數(shù)學課程的學習興趣。但是一旦有的學生回答不出問題，或者老師提問的問題對學生來說很難，那么小學生又不會表達自己的想法，就會將自己處于那種恐懼的心理狀態(tài)中，這樣不利于提高學生的學習積極性，反而會讓他們畏懼學習數(shù)學課程，起到相反的作用。這并不是說在小學數(shù)學課堂上就不能進行課堂提問，而是要求老師要根據學生的具體情況，選擇更適合小學生的問題，問題要合乎學生學習的知識內容并且要具有引導性，讓學生跟著老師的思路走，學生就更能體會學習的樂趣，因此會更樂于學習數(shù)學課程。

二、為學生營造良好的學習氛圍

孟母三遷的故事表明了環(huán)境對人的影響是巨大的，在小學數(shù)學課程學習過程中也是一樣，只有擁有一個良好的學習環(huán)境，學生才能受到積極的影響，從而更加認真努力的學習數(shù)學課程。所以老師要想讓學生學好數(shù)學，首先就一定要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，營造一個活躍濃厚的學習氛圍。

良好的學習環(huán)境包括學校的各項硬件設施，在當今社會，教育可以說是至關重要的，偉人也說過，再窮不能窮教育，所以學校一定要竭盡所能為學生提供最良好的學習環(huán)境。其次，在良好的學習環(huán)境中學習還需要營造和諧的課堂氛圍。老師可以通過在數(shù)學課堂上讓學生進行小組課堂討論來活躍氣氛，也可以根據學生的具體學習情況選擇做一些數(shù)學小游戲，寓教于樂，這樣既能幫助學生更好的學習數(shù)學課程，也能調動學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，構建高效率的數(shù)學課堂。

三、端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣

態(tài)度決定一切！老師和家長再怎么嚴厲的要求學生學習，如果他們的學習態(tài)度不端正，那么他們就不可能取得良好的學習效果，所以重視小學生的數(shù)學學習成績，就必須幫助他們端正學習態(tài)度。如果學生一直以懶散散漫的態(tài)度對待數(shù)學課程，那么別人再怎么督促也起不了多大的作用。而對于學生自己來說，一旦他們端正對待學習的態(tài)度，從心理上形成對數(shù)學課程的重視，真正的認識到數(shù)學課程對他們而言的重要性，小學生自然就會認真的學習數(shù)學課程，繼而取得良好的學習成績。

另外，小學階段正處于發(fā)展學生各項能力的時期，在學習方面，老師要幫助學生從小就培養(yǎng)良好的學習習慣和認真的學習態(tài)度。小學生如果能養(yǎng)成認真的態(tài)度和良好的習慣，不僅對們的小學數(shù)學課程學習來說具有極大的意義，對他們的人生來說也是很重要的。只有從小養(yǎng)成認真的態(tài)度和習慣，在以后的人生中他們對待任何事物才能認真，解決任何問題才能更加有堅強的毅力。老師要引導小學生養(yǎng)成當堂的問題當堂解決，及時修正錯題，上課認真聽講，課后自主完成數(shù)學作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)等良好的學習習慣。讓他們在學習生活中更加認真，獨立自主，為自己的學習負責，為自己的生活負責。

四、樹立自主學習觀念，掌握正確的學習方法

對目前小學生學習來說，最重要不是要求他們把事情做得完美，而是讓他們知道要用怎樣的觀念和態(tài)度來對待這件事情，也就是說要讓他們樹立自主學習觀念，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度對待數(shù)學課程。自主學習觀念要求他們能夠自覺主動地學習，包括自主的進行課前預習，課后復習，也包括他們能夠自主學習，自主理解老師所講解的知識，課后能夠自主完成作業(yè)等。

自主學習不意味著學生就不能向老師同學尋求幫助，對于小學生來說，應該讓他們養(yǎng)成不懂就問的學習精神，所以自主學習觀念就是要求學生能夠獨立自主的完成學習，而不是依賴他人，連作業(yè)都要靠抄襲他人的做法，這不僅不利于小學生的數(shù)學學習，也不利于小學生在成長過程中的品格培養(yǎng)。所以老師要幫助學生樹立自主學習觀念，讓學生自覺主動的學習數(shù)學知識，在學習過程中遇到疑問及時向老師同學尋求幫助，但是在學習過程中要有自主完成自己應該做的事的意識。

另外，還要幫助學生掌握正確的學習方法。小學生在學習的過程中可能還不會自己歸納學習方法來解決問題，如果老師不引導他們掌握正確的學習方法，學生只是在死記硬背老師講解的知識，那么這樣不利于學生思維的發(fā)展。因此教師幫助學生掌握正確的學習方法能讓學生學習數(shù)學知識更加輕松，提升學生的學習自信，讓學生更加樂于學習數(shù)學。同時，正確的學習方法可以大大提高學生的學習效率，幫助學生取得良好的數(shù)學成績。

總而言之，在小學數(shù)學教學過程中存在著比較大的不確定性，老師要及時根據學生的具體學習情況改變自己的教學方法，為學生制定最適合他們的學習方法，這樣才能夠幫助學生更好的學習數(shù)學知識。