田志軍

【摘 ? ?要】初中計算機學(xué)科不僅是學(xué)生，連一些老師也覺得自己所教的這門學(xué)科不是很重要。因此，在開展這門學(xué)科教學(xué)時，沒有深入鉆研這門學(xué)科的教學(xué)藝術(shù)，導(dǎo)致這門學(xué)科沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。如何改進計算機教學(xué)呢？

【關(guān)鍵詞】計算機 ?課堂教學(xué) ?思維能力 ?自主探究

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.047

在中學(xué)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，初中計算機學(xué)科是很多學(xué)生不夠重視的一門學(xué)科，不僅是學(xué)生，連一些老師也覺得自己所教的這門學(xué)科不是很重要。因此，在開展這門學(xué)科教學(xué)時，沒有深入鉆研這門學(xué)科的教學(xué)藝術(shù)，導(dǎo)致這門學(xué)科沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。如何改進計算機教學(xué)呢？

一、努力讓課堂教學(xué)豐富多彩

不僅語文、數(shù)學(xué)、英語這些所謂的主科需要課堂教學(xué)的豐富多彩，計算機課堂教學(xué)同樣需要豐富多彩的課堂。電腦在很多學(xué)生看來，就是游戲、電影、動畫的代名詞。記得我們小時候，誰要是懂電腦技術(shù)，那可真是了不起，肯定會被人所稱贊和羨慕的。如今電腦已經(jīng)不再是奢侈品，成為老百姓日常生活和工作的必需工具，并成為課堂教學(xué)的學(xué)科，讓技術(shù)得到普及。但是如果我們只是在課堂上講一些理論，干巴巴的，枯燥乏味，學(xué)生雖然興味濃厚，也會覺得無趣，很難會安心下來聽教師講課。

根據(jù)其自身特點，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式肯定難以讓學(xué)生深入其中，需要我們轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，充分利用其優(yōu)勢，在理論教學(xué)中融入新的內(nèi)容，將課堂教學(xué)變成生動有趣的知識傳授，這樣定會讓學(xué)生耳目一新，有興趣進入到學(xué)習(xí)中來。所以我們應(yīng)該重視課堂的導(dǎo)語，采用情境教學(xué)法，爭取在最開始階段就激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動探究的欲望。如采用疑問導(dǎo)入法，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，能讓他們明確學(xué)習(xí)目標，不會偏移思路。講故事方式的導(dǎo)入法，可以喚起學(xué)生的探索欲望，帶動學(xué)生的興趣，提高課堂效率。

總之，學(xué)生的求知欲望一旦被激發(fā)，就能夠在興奮狀態(tài)下進行自主與探究學(xué)習(xí)，對課堂教學(xué)是大有裨益的。所以教師也應(yīng)該放手把時間給學(xué)生，在操作過程中少講多練，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)疑點難點，這樣學(xué)生的知識會得到鞏固。如我在學(xué)生電腦上安裝了打字游戲軟件，這樣既可以鍛煉打字速度，也讓學(xué)生在玩的過程中掌握了知識，而之后的競賽比拼，又讓他們的學(xué)習(xí)熱情高漲起來。

二、注重計算思維能力的培養(yǎng)

計算機教學(xué)也需要對學(xué)生進行思維的訓(xùn)練，反過來，學(xué)生的思維品質(zhì)提高了，也能夠提高學(xué)生學(xué)好計算機的效率。美國的卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)計算機科學(xué)系主任周以真教授在美國計算機權(quán)威雜志上提出并定義了“計算思維”一詞，他認為計算思維是指一系列跟計算機科學(xué)有關(guān)的思維，是運用專業(yè)基礎(chǔ)概念來進行一系列相關(guān)問題解答的邏輯活動。在計算機教學(xué)中為了觀念清晰，可以將“基礎(chǔ)概念”當(dāng)作思想方法來理解，以便達到通俗易懂、容易完成目標的目的。所以我們可以重新理解為——運用專業(yè)計算機思維邏輯來進行一系列問題解決、方法處理等問題的思想方法總稱。

就目前來看，我國的計算機教育還存在很多問題，諸如：學(xué)生計算機基礎(chǔ)水平差;計算機課程脫離實際偏重理論;教學(xué)中對該課程的不重視。這些問題都阻礙了學(xué)生計算思維的培養(yǎng)，所以改革勢在必行。如何進行呢？

首先，應(yīng)該從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程中入手學(xué)習(xí)過程中開始，設(shè)立專門的學(xué)習(xí)交流機構(gòu)，讓學(xué)生在交流中自己主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并培養(yǎng)合作精神、分享精神，同時更注重思維形式的培養(yǎng)。學(xué)校為提高學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣，可以鼓勵學(xué)生將其應(yīng)用到別的學(xué)科，促進學(xué)科間交流，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受計算機知識的重要性，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還有助于其他科目的學(xué)習(xí)。

其次，教師要重視學(xué)生的任務(wù)檢查，只有在檢查中才能發(fā)現(xiàn)其對錯，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，并加以指正，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不留知識點漏洞，在以后的學(xué)習(xí)中就不會感覺到難，自然也不會失去興趣。并且檢查還起到了一定的監(jiān)督作用，監(jiān)督那些自覺性不強的學(xué)生完成任務(wù)，不會因拖欠而積累最后造成很多不會的問題，逐漸喪失興趣，脫離教學(xué)目的。

最后，學(xué)校要重視學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置。為學(xué)生提供實踐設(shè)備以培養(yǎng)學(xué)生動手能力，不能只是局限于理論。這不僅要保證有足夠的計算機設(shè)備，還要配備足夠優(yōu)秀的老師，確保老師有真本事，來正確解決學(xué)生可能遇到的問題。

三、利用計算機培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的能力

由于計算機教學(xué)的學(xué)科特性，又由于素質(zhì)教育的需求，我們可以在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，這些能力的提升，也會促進學(xué)生學(xué)好計算機課程。計算機技術(shù)是在不斷更新和改進的，教師在教授學(xué)生的時候一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。因為教師不可能全面的將所有的知識都教給學(xué)生，在實際應(yīng)用中，學(xué)生會遇到不同的問題。

教師要對學(xué)生“授之以漁”，讓學(xué)生明白操作的原理和關(guān)鍵，通過他們自己的鉆研和探究去掌握問題的實質(zhì)。學(xué)生在探究的過程中可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，不要超出自己的能力范圍，探究那些深而難的領(lǐng)域，當(dāng)學(xué)生能夠獨立解決問題的時候，學(xué)生就有了主動參與的興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，形成學(xué)習(xí)動機。例如在學(xué)習(xí)EXCEL電子表格數(shù)據(jù)篩選處理課前，要求學(xué)生將每月水電費超過100元的名單篩選出來。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過WORD中的表格知識，我讓他們根據(jù)以往的知識先去自己思考研究一下，這就調(diào)動了學(xué)生的求知欲，好勝心，讓他們積極地思考，聰明的學(xué)生很快就得到了想要的結(jié)果。這時，我才引入電子表格數(shù)據(jù)篩選法，讓學(xué)生有目的帶著問題去聽課，而且他們經(jīng)過了一番思考，更容易理解教師所講的內(nèi)容，取得了很好的教學(xué)效果。

“要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進和知識經(jīng)濟迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新”。而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長靠教育。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！靶畔⒓夹g(shù)教育過程是學(xué)生動手實踐的過程，也是學(xué)生的一個創(chuàng)造過程，在學(xué)生完成一件作品利用計算機進行學(xué)習(xí)的過程中，都需要開動腦筋大膽想象，自己動手。

開展信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的一個極好途徑，我們要利用自己的學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”。因此，我們要去研究如何在自己的計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

中學(xué)計算機是促進學(xué)生計算機技能，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會的一門理論和實踐并重的一門學(xué)科，作為計算機教師，我們有責(zé)任搞好自己的學(xué)科研究，在自己的教學(xué)領(lǐng)域做出應(yīng)有的成績。