羅維羽

【摘 ? ?要】進(jìn)入初中之后，英語開始正式出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)科目當(dāng)中。在剛剛開始時(shí)大家的英語水平都還是不分上下，但是漸漸的隨著教學(xué)大綱的要求的增加以及對(duì)學(xué)生們本身的英語素養(yǎng)提升的要求，英語不再是簡單的選擇題，題型增加難度也加大了，特別是在寫作方面，有的學(xué)生開始感到力不從心。因此本文我主要就初中英語的寫作能力的提高做一定的說明。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?寫作 ?提高 ?能力

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.039

作為初中英語老師，我認(rèn)為初中階段學(xué)習(xí)的英語是多數(shù)學(xué)生的入門英語，學(xué)生們一般都缺乏學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，沒有學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致最后的英語成績一塌糊涂。不僅如此，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)熱情與興趣都一并喪失，致使英語成了許多人的短板。當(dāng)然，在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中，最令學(xué)生們找不到英語學(xué)習(xí)的方向的就要數(shù)英語寫作了。在整個(gè)英語學(xué)習(xí)中許多學(xué)生認(rèn)為寫作就是用英語翻譯成的幾十字的英文短文而已。但是恰恰就是這幾十字看似簡單的短文就要“令無數(shù)英雄競折腰”。其實(shí)，學(xué)生們需要明確的是英語寫作并不是學(xué)生們所認(rèn)為的簡單的一道寫作題而已，它是代表了英語應(yīng)用能力的最高水平。要想輕松的駕馭英語寫作，首先需要不斷的提高自己的英語綜合應(yīng)用能力。其次是掌握好英語應(yīng)用時(shí)的節(jié)奏，在寫作過程中抓住寫作話題的重點(diǎn)，注意好文章結(jié)構(gòu)的分布。熟悉日常生活中的細(xì)節(jié)，整理好寫作的素材，能夠提供給寫作的原材料，總結(jié)足夠的寫作話題，并對(duì)這些話題有自己獨(dú)特而正確的見解，通過這樣的方式寫出來的英語文章才會(huì)有可能得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)。

一、注重單詞句型，提高寫作質(zhì)量

俗話說：“萬丈高樓平地起，千里之行始于足下”。這就闡明了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。而對(duì)于英語寫作來說，它的基礎(chǔ)知識(shí)就是單詞和句型。單詞就像是修建萬丈高樓的磚頭和石塊，而句型就像是穿插于其中的鋼筋和水泥。有了這兩樣?xùn)|西就有了修建高樓的基礎(chǔ)，就可以將整棟高樓的大體框架打好，這樣剩下的部分只需要后期根據(jù)個(gè)人的自身特質(zhì)做進(jìn)一步的處理即可。

話雖如此，但是打好基礎(chǔ)也不是一件十分容易的事。就先來看看單詞吧，絕大多數(shù)學(xué)生都是“談單詞色變”。據(jù)在學(xué)生們中間所做的調(diào)查顯示，同學(xué)們的單詞學(xué)習(xí)普遍存在著三種情況，第一種也是英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的學(xué)生們身上所反映出來的情況，這一部分學(xué)生往往都是對(duì)英語單詞“不管不顧”。在老師要求聽寫或者是記憶時(shí)，才會(huì)記憶單詞，但是這樣的單詞記憶方式和態(tài)度決定最終的結(jié)果只能是以失敗告終。第二種情況是能夠主動(dòng)記憶單詞，并且嘗試了各種各樣的記憶方式，無論是早自習(xí)時(shí)大聲朗讀單詞還是把單詞寫在資料卡片上，但是最后的結(jié)果依然是不理想，記住的單詞數(shù)量依然是寥寥可數(shù)的學(xué)生。第三種情況則是屬于英語學(xué)霸們的，這一部分學(xué)生其實(shí)一般不會(huì)有多種多樣的單詞記憶方法，甚至是根本不會(huì)花太多的精力去記憶相關(guān)的單詞，但是他們所掌握的單詞量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比那些整天記單詞的學(xué)生多，那么就會(huì)有同學(xué)就會(huì)問了，這是怎么回事呢？這就和我接下來要推薦給大家的英語單詞記憶方法有關(guān)了。

作為英語老師，我其實(shí)最不希望看到英語成為學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，因此我想和同學(xué)們分享一個(gè)簡單而又有效的英語記憶方法。就是利用文章和句子來記住單詞。將單詞還原到句子中或者是鑲嵌到文章中，通過閱讀文章來記憶單詞，不僅可以將單詞的意思刻畫在腦海中還可以熟悉單詞的具體用法，于是同學(xué)們就可以節(jié)約出來很多的時(shí)間，還可以記憶更多的單詞。這樣做還有一個(gè)目的就是讓同學(xué)們擺脫“為了記單詞而記單詞”，對(duì)單詞的印象就會(huì)更加的深刻，更不容易忘記。同時(shí)，英語的整體水平也有了一個(gè)大的提升。

再說句型，這更是需要學(xué)生們結(jié)合相應(yīng)的文章來綜合性的理解分析。同學(xué)們一定要記住無論再難的句子都是由最簡單的“主謂賓”三部分經(jīng)過添加所構(gòu)成的，因此，在分析句子時(shí)一定要注意找到句子的主干部分，然后根據(jù)句子的特征以及關(guān)鍵詞來判定句子鎖住類型，最終一個(gè)長難句就不會(huì)再難。

二、收集寫作素材，增加文章趣味

有了單詞和句式，那么英語寫作就已經(jīng)初具模型了，接下來就是對(duì)模型進(jìn)行進(jìn)一步的修飾和改造了。同學(xué)們需要明確的是，無論是中文寫作還是英語寫作都需要寫作的素材才能夠讓自己的模型框架有錦上添花的作用效果。一般情況下，初中時(shí)期所涉及到的英文寫作都是命題式的或者是決定了寫作主題的，那么學(xué)生們要做的就是如何圍繞所確定的題目或者主題將自己的“主題公園”建設(shè)得更加吸引人。

接著就是學(xué)生們對(duì)于不同的話題需要寫一些什么樣的內(nèi)容必須要有自己獨(dú)特而又正確的意見和觀點(diǎn)。舉個(gè)例子來說，“吃零食的壞處”，這看似是一個(gè)很簡單的話題，但是還是有大部分的學(xué)生“騎虎難下”。學(xué)生們至少要寫出至少三點(diǎn)的觀點(diǎn)，比如有害身體健康、污染環(huán)境、在上課時(shí)吃零食會(huì)影響上課的質(zhì)量等等。再來說就是關(guān)于文章寫作的一點(diǎn)點(diǎn)小竅門，學(xué)生們必須要有列提綱的習(xí)慣，將所有要點(diǎn)列舉出來，這樣將自己的文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容的分布清晰的呈現(xiàn)出來，然后根據(jù)自己的提綱在正式寫的時(shí)候改正和添加內(nèi)容。除此之外寫文章一定要有開頭和結(jié)尾，并且連接地方一定要有相應(yīng)的連接詞這樣才會(huì)使文章的整體感增強(qiáng)。

三、反復(fù)練習(xí)背誦，增強(qiáng)文章文采

當(dāng)學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱淖魑耐暾膶懗鰜聿⑶夷軌驅(qū)ふ易陨淼膯栴}時(shí)，學(xué)生們就可以想辦法來進(jìn)一步提高自己的綜合寫作能力，增加自己文章的文采。那么背誦范文就是一個(gè)極其不錯(cuò)的選擇。學(xué)生們可以在作文課上根據(jù)老師所講的范文，對(duì)照自己的作文，盡量自己改正自己的錯(cuò)誤，一定要避免句子的錯(cuò)誤尤其是謂語動(dòng)詞的錯(cuò)誤以及單詞拼寫錯(cuò)誤。要知道，在英語作文批閱打分時(shí)，是根據(jù)要點(diǎn)來打分的。每一個(gè)要點(diǎn)有一個(gè)固定的分?jǐn)?shù)，若是一個(gè)謂語動(dòng)詞錯(cuò)誤那么整個(gè)要點(diǎn)的分都會(huì)被扣掉一半。自己改完之后，對(duì)自己所寫的內(nèi)容再次做一定的刪減和補(bǔ)充，爭取讓自己的文章看起來更有文采。最后就將范文進(jìn)行背誦，其主要目的是學(xué)習(xí)范文的表達(dá)方式以及句子和文章的構(gòu)思，將其中經(jīng)典易學(xué)的部分記下來為自己以后使用。

英語寫作能力的提高絕非是在一朝一夕之間，這需要同學(xué)們長期的堅(jiān)持不懈。同時(shí)，需要同學(xué)們從英語的不同方面來綜合提高自己的英語水平，這樣才能提高自己的英語的綜合應(yīng)用能力，也就是英語寫作能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該多使用英語，多學(xué)習(xí)英語，多看英語雜志文章提高自己的英語詞匯量，逐步提高提高自己的英語水平。當(dāng)然，英語也要全面發(fā)展，聽說讀寫一樣都不能落下。