唐顯峰

【摘要】化學(xué)作為一門特殊又有趣的科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科，有著它存在的重要性和必要性。然而就如今化學(xué)教學(xué)的成效來看，整體水平并不太高。本文針對中職學(xué)校的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生們在化學(xué)學(xué)習(xí)上的不良表現(xiàn)入手，簡單分析了導(dǎo)致這些情況產(chǎn)生的原因，并提出了一些相關(guān)對策，希望對日后中職化學(xué)教學(xué)效果的提升有所幫助。

【關(guān)鍵詞】興趣導(dǎo)向 中職化學(xué) 教學(xué)效果提升 對策分析

化學(xué)是一門有趣又實用的科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科，不僅在課堂上，在我們的生活中也需要用到它，因此學(xué)習(xí)化學(xué)知識是很有必要的。本文主要以中職學(xué)校的化學(xué)教學(xué)情況為例，旨在探討一些興趣導(dǎo)向下教學(xué)效果提升的對策。

一、中職學(xué)校化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)的目的性、功利性過強

中國目前的教育仍然是應(yīng)試教育，就連中職學(xué)校也為了教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)而過分的追求教學(xué)成果，同時也給了學(xué)生更多的壓力，希望或者說迫使他們往更高的分數(shù)努力。這樣目的性明確的機械式教育讓學(xué)生壓力很大，同時也對他們的身心造成了一些不好的影響，很多中職學(xué)生表現(xiàn)出了厭學(xué)、棄學(xué)甚至抵制的心理。

（2）教師的專業(yè)素養(yǎng)還不夠

中職學(xué)?；瘜W(xué)科目教學(xué)效果不夠好跟教師也是有一定關(guān)系的。有的教師在專業(yè)知識上就有些欠缺，因此不能給學(xué)生提供更高層次的化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時，還有可能會在某些情況下“誤人子弟”。有的教師專業(yè)知識過關(guān)，但是教學(xué)方法又存在問題。他們習(xí)慣于沿用老舊的教學(xué)模式，只是單一性的機械式的向?qū)W生灌輸知識點，讓學(xué)生照著書本何老師講解的內(nèi)容來學(xué)、來記背。這樣毫無新意、毫無生趣的課堂只會讓學(xué)生倍感壓抑和無聊，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教學(xué)效果又怎么會好？

（3）各學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和能力差異明顯

每個人都是獨立的個體，所以每個中職的學(xué)生在思維認知、人生價值觀和行事處事方面都各不相同。在學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程時，表現(xiàn)出來的情況也就參差不一。有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，愛好化學(xué)，不僅認真聽講，同時也愛在課下自己鉆研；相反，有的學(xué)生對化學(xué)不感興趣，不想學(xué)習(xí)，經(jīng)常表現(xiàn)出懶散、無所謂、厭煩等情緒。

二、具體導(dǎo)致中職化學(xué)教學(xué)效果不佳的原因

（1）教學(xué)法不夠新穎有趣

在中職類學(xué)校的化學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)法大多偏向于“直接式”教學(xué)，也就是說，老師習(xí)慣于直接向?qū)W生講解枯燥的知識點，然后讓學(xué)生死記硬背、反復(fù)練習(xí)，進行機械式的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)法沒有一點新穎之處能夠抓住學(xué)生的眼球、引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這是完全不可取的。

（2）學(xué)生注意力不集中

在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生容易因為枯燥的知識點講解和無聊的習(xí)題練習(xí)而喪失耐心和興趣，逐漸的，課堂注意力就不會集中，會出現(xiàn)開小差、睡覺、聊天等情況，這樣對教師所講內(nèi)容的吸收能力和結(jié)果就會大打折扣。

（3）學(xué)生觀察能力不夠

化學(xué)教學(xué)是要配合化學(xué)實驗的，實驗最重要的就是仔細觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象并記錄下來做出分析。很多學(xué)生在觀察化學(xué)反應(yīng)時經(jīng)常因注意力不集中或者一切其他原因?qū)е掠^察到的情況（反應(yīng)前后的物質(zhì)、反應(yīng)時間、反應(yīng)條件）和記錄的數(shù)據(jù)不準確。

（4）學(xué)生記憶力薄弱

化學(xué)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能準確記憶和書寫化學(xué)元素、化學(xué)式、化學(xué)方程式，同時也要求學(xué)生要能牢記一些重要的化學(xué)反應(yīng)原理、實驗器具、實驗現(xiàn)象、反應(yīng)條件和結(jié)論等。但是很多學(xué)生依然表現(xiàn)出記憶力薄弱的情況，具體原因還不得而知。

（5）學(xué)生缺乏想象力

很多學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出想象力缺乏的情況，這是比較普遍的一種現(xiàn)象。要想學(xué)好化學(xué)，想象力（聯(lián)想能力）是很重要的。很多時候，學(xué)生無法根據(jù)某種化學(xué)原理從一種化學(xué)反應(yīng)推導(dǎo)類似的化學(xué)反應(yīng)。

三、以興趣為導(dǎo)向的中職化學(xué)課堂教學(xué)效果提升對策探究

興趣是最好的老師，只要對某個目標產(chǎn)生了興趣，繼而就會有想要去完成這件事的沖動，這樣的主動性在學(xué)習(xí)過程中是很重要的。因為化學(xué)這類理科型課程專業(yè)性比較強，知識點也就相應(yīng)的比較枯燥。因此，怎樣將這類不易學(xué)懂吃透的枯燥的專業(yè)課知識變得有趣、淺顯、易接受就成了教師們面臨的最大難題和最大考驗。而所謂教學(xué)就是要教與學(xué)相結(jié)合，學(xué)生要轉(zhuǎn)變對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)態(tài)度其實也依賴于教師是否能轉(zhuǎn)變老舊傳統(tǒng)的機械式教學(xué)模式，以興趣為導(dǎo)向，建立新穎有趣的課堂教學(xué)方式和氛圍。

在此，我們旨在探究教師的“以興趣為導(dǎo)向”的新型課堂教學(xué)模式如下：

（1）與學(xué)生建立親密的師生關(guān)系

教師應(yīng)該和學(xué)生以朋友而非師生的關(guān)系相處，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，多和他們交流，建立和諧、親密的師生關(guān)系，這樣對課堂教學(xué)紀律和效果也是有一定幫助的。

（2）豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該不僅僅只限于書本上的知識點，教師應(yīng)該多結(jié)合一些生活中比較常見的涉及化學(xué)知識的例子進行拓展，例如鐵生銹的條件、用醋清洗水垢的原理等。這樣更貼近生活，更容易引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。

（3）轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，以興趣為導(dǎo)向

傳統(tǒng)而老舊的教學(xué)模式容易讓學(xué)生感到無聊、枯燥、沉悶，因此教師應(yīng)該努力克服喜歡使用“傳統(tǒng)式”教學(xué)模式的習(xí)慣，盡量去探求一些新型的“興趣式”教學(xué)法，這有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才有可能收到期望的教學(xué)效果。

①探求新穎的課堂導(dǎo)入形式

新知識講解之前的課堂導(dǎo)入形式真的至關(guān)重要，它很可能會影響這一整堂課的教學(xué)效果。如果課堂一開始的時候教師就用一些有趣的現(xiàn)象、圖片、視頻等例子引入，就會成功的抓住學(xué)生的眼球，引起他們的注意力，那么這節(jié)課就成功了一大半。

②盡量多配合有趣的實驗進行教學(xué)

只是單純的講解知識點未免太過于枯燥，教師應(yīng)該多結(jié)合有趣的化學(xué)實驗，在課堂上進行演示并鼓勵學(xué)生也參與到其中，或者是增加學(xué)生到實驗室做實驗的次數(shù)，讓他們在有趣的實驗現(xiàn)象中真正的理解和吸收知識點。

③借助多媒體教學(xué)

在教學(xué)過程中使用多媒體有很大的好處。如果一些學(xué)校在實驗器材方面沒有比較好的條件亦或是遇到一些比較難控制的實驗無法在課堂上進行，那教師可以通過網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)實驗視頻來給學(xué)生展示。多媒體教學(xué)集圖、文、聲于一體，這樣能夠充分吸引學(xué)生的注意力，也能激發(fā)學(xué)生興趣。

結(jié)語：

想要提高中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)效果，首先應(yīng)該建立“以興趣為導(dǎo)向”的新型課堂教學(xué)模式，這就對校方在實驗器材設(shè)備和課程設(shè)置上提出了更高的要求；同時，也給了教師的教學(xué)模式和教學(xué)技巧更大更多的挑戰(zhàn)。但是，只要抓住激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個重要的點，并努力探求新穎有趣的教學(xué)法，相信教學(xué)效果的提高不再是問題。

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