劉平

【摘 要】情感教學(xué)是語文教學(xué)中的核心，情感教育是語文教學(xué)的重要構(gòu)成。人文和工具、技術(shù)特點(diǎn)的高度統(tǒng)一，是《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對語文教學(xué)的描述。因此如果想要發(fā)揮人文性的特點(diǎn)，必須在語文教學(xué)總充分利用和開展情感教學(xué)。所謂情感教學(xué)，就是在語文教學(xué)之中，從認(rèn)知工具性技術(shù)性的前提之下，把重點(diǎn)放在人與人的感情處理，情感感悟等方面，利用情感的力量感染學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)知和感受教材中的人類感情，從而幫助他們樹立正確價值觀和人格導(dǎo)向。

【關(guān)鍵詞】高中語文；情感教育；教學(xué)情境

情感教學(xué)是語文教學(xué)中的核心，情感教育是語文教學(xué)的重要構(gòu)成。人文和工具、技術(shù)特點(diǎn)的高度統(tǒng)一，是《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對語文教學(xué)的描述。在標(biāo)準(zhǔn)中還規(guī)定了教師教授語文課程中的情感教學(xué)，必須要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的角度完成。而在實(shí)際教學(xué)工作實(shí)踐中，很多語文老師對情感教育還不夠重視。語文課堂本應(yīng)出現(xiàn)鮮活生動，變成了味同嚼蠟的讀死書。教師由于不能夠從情感入手，以價值觀和情感態(tài)度等為主線教學(xué)，只注重分?jǐn)?shù)高低，只懂得應(yīng)試教育的填鴨教學(xué)，讓很多學(xué)生對語文興趣索然。極大地遏制了學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)了解人類情感，樹立積極價值觀。針對此現(xiàn)象，本文中作者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納了如下幾則語文教學(xué)中情感教育的經(jīng)驗(yàn)。

一、營造情境、激發(fā)興趣

（一）用好導(dǎo)語。利用好導(dǎo)語、引子和小提示等一類語文教材的前沿性文字，巧妙設(shè)計相關(guān)的開場白、激發(fā)學(xué)生的興趣。注重用生動的語言，以學(xué)生的角度和口吻，增強(qiáng)代入感，引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。可以設(shè)計問答、對話、疑問等形式，吸引學(xué)生進(jìn)行演繹，增強(qiáng)趣味性、和可看性。充分利用教學(xué)工具、合理利用背景音樂等，設(shè)計出合理正確的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起大家的共鳴。導(dǎo)語安排設(shè)計的巧妙，是精彩課堂，學(xué)生愛聽的最初之舉。

（二）善用多媒體。多媒體教育是除了一張黑板一支粉筆之外，教學(xué)工作中不可多得的好幫手。聲音畫面甚至動作的加入，讓語文教學(xué)立即變得生動起來，書本文字變得立體起來?？菰锏脑娢摹⒕渥幼兂闪艘粡垙堃环菀子洃浀钠魏彤嬅?，這讓語文教學(xué)成為學(xué)生們喜聞樂見的形式。也啟發(fā)了學(xué)生了想象空間，刺激了他們的熱情和靈感，也是情感教育中必不可少的環(huán)節(jié)。

（三）深挖情感。作為語文老師，想要教好語文首要任務(wù)就是自己能夠把課文中的情感和作者的思想吃透。從而才可能把作者的情感，文字中的人文含義傳播給學(xué)生。深挖教學(xué)內(nèi)容的情感，是語文教學(xué)，情感教育中的必須環(huán)節(jié)。應(yīng)該說每一篇入選教材的課文，都是大家大師的手筆，有的辭藻華麗，事件驚心動魄，但有的可能看起來平平淡淡，普普通通，但其中淡淡散發(fā)的，雋永的味道，正是大師的高明所在。這既需要老師能夠讀懂，有需要老師能夠把這種情感準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生。

二、把握好課堂語言的重要性

語言在教學(xué)中具有著強(qiáng)大的感染力，也是語文老師能否將教學(xué)任務(wù)較好完成的重要工具。語言帶有很強(qiáng)的煽情和引導(dǎo)力量，運(yùn)用好語言的力量，才能讓學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)之中，共同完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到情感教育的目的。教學(xué)語言主要以下幾個方面：音質(zhì)、語速、起伏等等。

（一）韻律美。任何一種語言都有特有的韻律美，尤其是中國語言，其中的韻律美是外國文字所無法比擬的。無論是國外的十四行詩還是古希臘詩歌，都無法與中國歷朝力度的詩歌所媲美。在朗讀或領(lǐng)讀課文時，老師必須將這種美感充分表現(xiàn)出來，才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生從對課文第一次的聽覺上就有個直觀的好印象，從而為以后的教學(xué)打下伏筆。

（二）詼諧幽默。語文教師的詼諧幽默可以說是近水樓臺先得月。大量優(yōu)秀的課文都是大師所寫，筆鋒銳利且辛辣。如何用幽默趣味性的語言貫穿其中，是語文老師必備的優(yōu)秀素質(zhì)之一。幽默可以消除疲勞，詼諧可以讓課堂氣氛變得輕松，學(xué)生注意力變的集中并興奮。多在課堂上利用舉例子，雙關(guān)語，俚語、打油詩等方式，讓語言變得幽默，是情感教育中的出彩一筆。

（三）情感表達(dá)。如何將充滿大師人生情感的文字充分表達(dá)出來，就需要老師通過朗讀或其他手段表達(dá)出來。如今的課堂，老師過多都是照本宣科，很少注重情感的表達(dá)。這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得枯燥乏味。優(yōu)美的句子被機(jī)械的分成主語、謂語、定語、補(bǔ)語等等抽象的字眼，這讓語文學(xué)習(xí)變得毫無意義。老師應(yīng)該配合背景音樂，將充滿人生智慧的文字，充滿感情的表達(dá)出來，也可以引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀，通過讀書，朗誦，來慢慢感悟作者的思想和人生體驗(yàn)。從而達(dá)到情感教育，人生觀價值觀的引導(dǎo)和培育。這些也正是語文教育的本質(zhì)所在。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生是教育和被教育的關(guān)系，但同時也是教學(xué)相長，互教互學(xué)的過程。準(zhǔn)確把握和定位好師生關(guān)系，是教學(xué)出彩，情感教育的重要保障。師生之間首先是要相互尊重和信任。現(xiàn)在很多老師都只知道自己要被尊重，而卻忘了如何尊重學(xué)生。尤其是很多高中生正處于青春發(fā)育高峰期，自我意識正在逐步完善，需要得到大家的認(rèn)可和尊重。但又許多老師忽視了這些，不懂得尊重學(xué)生，更不懂得賞識教育，從而讓自己人格弱點(diǎn)在學(xué)生面前暴露無遺，更讓學(xué)生對他的課堂望而生畏，甚至不屑一顧。這樣的師生關(guān)系何談情感教育，何談教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

情感教育是語文教學(xué)中不可或缺的部分，也是新的教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)的新要求和重要組成。通過合理正確的應(yīng)用情感教育，能讓語文課堂變得生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升語文教學(xué)水平。

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