張學仕

【摘 要】隨著經濟全球化不斷發(fā)展，無論對于工作還是對于我們的日常生活，都廣泛的應用到英語，因而英語的學習受到社會各界的重視，為此，我國各個高校都建立了商務英語專業(yè)。商務英語專業(yè)，從專業(yè)的名字上我們就可以看出商科課是其專業(yè)重要組成成分。商科課程的學習無論是對于學生的發(fā)展，還是對于社會而言都是極為重要的，基于此，在本文，筆者對獨立學院商務英語專業(yè)商科課程教學模式進行探討。

【關鍵詞】獨立院校；商務英語專業(yè)；商科課程；教學模式

二十一世紀初，隨著我國加入世貿組織，我國在國際上的貿易活動日趨頻繁，國際語言——英語成為最基本的交流工具，高等院校沒有英語課程的商務專業(yè)已不能滿足貿易的需求，商務英語課程的學習已成為商務專業(yè)學習的必然選擇。而在高等本科院校中，獨立院校又是復合型人才的生源地，進而對于商務英語的學習更加重視。獨立院校在進行商務英語的教學中，不能沿用母體學校的教學方法，而是要具有針對性，根據實際市場對于人才的需求，綜合辦學。

一、全英教學與雙語教學

基于學生英語基礎的參差不齊以及教師教學經驗的限制，筆者認為現(xiàn)階段獨立院校的商務英語專業(yè)教程不能用全英式教學方式，而應先采用雙語教學法，在雙語教學的基礎上進而在采用全英語教學，要想將雙語教學法順利開展，就要注意以下兩點。

1、加強雙語師資的培養(yǎng)

教師教學素質的高低是進行教學的基礎。因而要想很好的利用雙語進行教學，就要加強雙語師資力量的培養(yǎng)力度，對于加強雙語師資的培養(yǎng)，我國獨立院?？梢越梃b南國商學院，該校在加強雙語師資的培養(yǎng)上，采用八字方針：立足本校，以老帶新。并對于一些口語表達能力較弱的教師提供出國深造的機會。以此為鑒，各個獨立商務學院可以組織教師參加一些專業(yè)的英語培訓機構。之外，獨立商學院不能僅依賴于經驗豐富的老教師，還要聘請年輕的教師；為了引進優(yōu)秀的教師，有的商學院外聘非商科專業(yè)的英語教師，學校應做好教師轉型的工作。

2、妥善選擇教材

除了加強雙語師資力量的培訓之外，也要妥善的選擇教學教材。教材是進行雙語教學的基礎，商學院在進行選取教材時，不能僅根據大綱要求，之外還要根據學生的學習水平以及市場對于英語專業(yè)的實際需求。對于材料的選取，南國商學院做的較為突出，其利用的教材是原版的或是縮印版，如此一來，就可以使學生從基本上學習，通過原版教材，學生可以接受到西方的地地道道的英語，不僅可以掌握商業(yè)專業(yè)的詞匯，之外，還可以通過學習對西方理念有所了解。

二、傳統(tǒng)教學與案例教學

目前很多獨立院校教師在進行授課時還采用原有的填鴨式教學模式，究其原因，是由于沒有足夠的教學經驗，傳統(tǒng)的教學模式用起來更加得心應手，利用傳統(tǒng)的教學模式進行教學存在一定的優(yōu)點，可以使學生的理論知識更加系統(tǒng)的掌握，但是其也存在一定的缺陷：學生在學習中處于被動的接受知識的一方，無法激起學生的學習興趣，學生的實際英語能力得不到提高，綜上所述，其弊遠遠大于利。對于獨立院校的商務英語的教學方法，筆者認為應采用傳統(tǒng)教學和案例教學相結合的方法進行教學。

案例教學在二十世紀初期起源于美國，其和傳統(tǒng)的教學方法最大的不同之處在于其充分體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位，在提升學生理論知識的同時培養(yǎng)學生的實際能力。在整個教學中，教師不單純的作為知識的傳播者，之外，還是扮演著啟蒙者的角色。其優(yōu)點可總結為三個有利于：一、有利于學生理論知識的掌握，案例，顧名思義，就是在對理論知識進行教學的過程中結合實際發(fā)生的案件，如此一來，即可避免了單純的理論知識講解帶來的枯燥，同時，將理論知識講解融合于案例的描述的過程中，使學生對于知識點的理解更加通透；二、有利于發(fā)揮學生的主動學習性，在上文我們也有提及案例教學的一大突出特點是在課堂上充分體現(xiàn)學生的主體地位，使學生積極主動地參與到學習的各個環(huán)節(jié)，教師充當啟蒙者，像資料的查閱、案例的閱讀以及相關信息的查閱都是學生自己主動尋求的過程。三、有利于培養(yǎng)學生綜合素質能力。在學習的過程中，有明確的教學任務，如此一來，不僅培養(yǎng)了學生的探求知識的能力，之外，提升了學生的學習效率。還可以培養(yǎng)學生的合作交流都能力以及學生的思辨能力。之外，對于這種教學方法，筆者認為教師在教學中需要注意幾個問題：1、利用案例教學法教進行教學產生的效果好壞與否和所選的教案是否恰當，因而在進行教學時，應選擇適當?shù)慕贪福?、在進行案例教學時，教師可以借助多媒體教學，利用多媒體進行教學，更容易激發(fā)學生的學習興趣，進而提升學生的學習效率。之外，對于在課程時間的安排上也應合理，不能使用過度，使學生出現(xiàn)厭學的心理。

三、結束語

綜上所述，獨立院校的母體高校在對人才的培養(yǎng)等都存在較大的差異，因而獨立院校在進行商務英語教學時不能受到母體學校的影響，而是要對教學方法在原有的基礎上進行創(chuàng)新，進而達到培養(yǎng)專業(yè)性人才的目的。在本文，筆者結合多年的工作經驗并通過查閱相關的文獻從兩個方面對商務英語專業(yè)商科課程教學模式進行探索，以上便構成筆者在本文所闡述的觀點，以期為讀者，為相關的工作者提供幫助。

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