沙哈提·鐵勒更

【摘 要】眾所周知，小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱愛程度主要取決于他們對學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)生對于自己感興趣的事物是會異常關(guān)注的。有了興趣，小學(xué)生才會擁有學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而正是這種積極性直接決定著小學(xué)生學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師必須要面對和思考的一個問題便是如何讓小學(xué)生在語文課堂上處于一種主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，調(diào)動起和維護好小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的這份積極性。本文將就如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性進行深入的分析與探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；語文教學(xué)；積極性；提高策略

引言

作為一名語文教師，應(yīng)該深深地認(rèn)識到即使是處在同一個班級，每一個小學(xué)生都是有自己的獨特之處的，語文教師要想全面提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性，真正喚醒小學(xué)生內(nèi)心深處對于學(xué)習(xí)語文知識的熱情，就必須要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的實際規(guī)律、小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實際情況，隨時隨地關(guān)注到小學(xué)生之間存在的個體差異以及不同的學(xué)習(xí)需求，尊重小學(xué)生在語文課堂上的主體地位，激發(fā)出小學(xué)生對于語文熱情。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，就如何在實際的語文課堂教學(xué)中更好地激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性提出自己的幾點拙見。

一、積極創(chuàng)設(shè)生動有趣味的教學(xué)情境

俗語有云：興趣是最好的老師。的確如此，小學(xué)生只有對語文知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們的求知欲望才會被真正的激發(fā)出來，求知欲望是非常強大的內(nèi)在動力，能夠推動小學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)。因此，在實際的語文課堂教學(xué)中，語文教師要想讓小學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍變得更加的活躍，讓小學(xué)生學(xué)得興趣盎然，可以精心創(chuàng)設(shè)各種生動形象并且?guī)в腥の缎缘慕虒W(xué)情境。

舉例說明：在講授《群鳥學(xué)藝》這一篇課文時，我在課前就做好了充分的準(zhǔn)備工作，精心制作出了各種各樣的小鳥的可愛圖片，在最開始的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選用的故事導(dǎo)入法的方式，告訴小學(xué)生們我要給他們講述一群可愛的鳥類朋友的故事，在講述故事的過程中，我依次將課前準(zhǔn)備好的各種鳥類的圖片貼在了黑板上面，在此過程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的言行舉止以及表情神態(tài)都發(fā)生了很大的變化，注意力也一下子被吸引過來，這時，我明白小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被我激發(fā)出來了。于是，我趁熱打鐵，揭示了本節(jié)課要講的內(nèi)容，小學(xué)生們也非常自然地接受了這種教學(xué)方式，沉浸在我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中。

二、全面調(diào)動小學(xué)生的各種感官，讓小學(xué)生展現(xiàn)出最真實的自我

教學(xué)活動本身便是一場雙邊活動，是教師和學(xué)生之間的一場雙邊活動。所以，語文教師在實際的語文教學(xué)中千萬不能忽視小學(xué)生的重要作用和價值。語文教師可以在語文課堂上精心設(shè)計各種各樣的問題，用問題來吸引小學(xué)生的注意力，引導(dǎo)和點撥小學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，將課堂上的權(quán)利交還到小學(xué)生手中，讓小學(xué)生真正成為語文課堂上的主角。語文教師要想盡辦法來實現(xiàn)小學(xué)生在語文課堂上的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，科學(xué)啟發(fā)小學(xué)生積極動口、動手、動腦以及觀察分析問題的能力，讓小學(xué)生能夠自主地去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，讓小學(xué)生始終處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

舉例說明：接著上述的《群鳥學(xué)藝》的案例分析，我在揭示了本節(jié)課要講述的主題之后，就開始讓小學(xué)生根據(jù)我剛剛講過的故事以及揭示的課堂主題來提出各種各樣的問題，我的目的是為了讓小學(xué)生能夠帶著問題來學(xué)習(xí)課文，對于自己不明白的地方在我講授的過程中保持高度的注意力，此外，在讓小學(xué)生們進行自學(xué)時，我會讓小學(xué)生們一邊閱讀文章，一邊動手操作，制作出自己最喜歡的鳥兒形象，讓小學(xué)生們充分展示出自己的智慧和能力，只有全面調(diào)動起小學(xué)生的各種感官，小學(xué)生才能夠全方位地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機。

四、尊重和肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，用鼓勵替代批評

語文教師首先要擺正自己的教學(xué)心態(tài)，要處于真心地關(guān)愛與呵護自己的學(xué)生，保證自己能夠做到平等地對待每一個小學(xué)生，讓每一個小學(xué)生都能夠感受到來自教師的關(guān)心，讓小學(xué)生感受到教師對他們無微不至的關(guān)愛。因此，在實際的語文教學(xué)以及日常的學(xué)校生活中，語文教師一定要時刻關(guān)注小學(xué)生的一言一行，將小學(xué)生遭遇到的學(xué)習(xí)和生活上的困難放在心上，并且予以及時有效的幫助和解決。不管是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，還是在語文學(xué)習(xí)上面存在困難的學(xué)生，語文教師都應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，留心觀察每一個小學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的實際情況來提出不同的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生們都能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的價值，幫助他們樹立好學(xué)習(xí)語文知識的自信心，語文教師需要注意的一點是，如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。

五、結(jié)束語

綜上所述，在實際的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要想調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并非一件難事，但是最難之處是在于如何維護和保持好小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓小學(xué)生覺得語文課堂是一個非?？鞓返膱鏊瑢W(xué)習(xí)語文知識是多么快樂的一件事情，因此，語文教師還要在此問題上付出更多的時間、精力和耐心，多多嘗試各種新穎有效的方式來保證小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)出小學(xué)生的內(nèi)在潛能。

參考文獻

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