楊曉秀

【摘 要】隨著我國教育制度的不斷完善，教育水平的不斷提高，因此對于高校發(fā)展提出了更高的要求，尤其是高校大學(xué)生的心理發(fā)展已經(jīng)成為高校日常工作的重點關(guān)注內(nèi)容。本文針對高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而實現(xiàn)提高我國高校發(fā)展的質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；教育制度；大學(xué)生；心理健康教育

引言

大學(xué)生心理健康教育工作作為高校日常發(fā)展的重要內(nèi)容，也是高校思想政治教育的重要組成部分，是全面提高高校大學(xué)生自身素質(zhì)的有效方法。因此只有將高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生心理健康教育二者有機結(jié)合，才能夠預(yù)防大學(xué)生出現(xiàn)心理問題，從而幫助其進一步解決心理問題，預(yù)防心理疾病，促進大學(xué)生健康發(fā)展。

一、高校開展大學(xué)生心理健康教育的重要意義

大學(xué)生作為新時期社會主義建設(shè)的新鮮血脈，在其中發(fā)揮了十分重要的作用，他們代表著我們未來社會發(fā)展的希望，因此幫助其樹立正確科學(xué)的世界觀、人生觀、以及價值觀是十分重要的。當(dāng)學(xué)生進入大學(xué)之后，無論是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境或者是個人角色都發(fā)生了十分巨大的變化，而且剛步入大學(xué)的學(xué)生年齡較為輕對于很多事情的把握能力較弱，對于外界不良信息的抵御能力較差，因此綜合學(xué)業(yè)、交際、經(jīng)濟等多方面的壓力，大學(xué)生很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問題或者是心理疾病。這時候就需要高校積極開展大學(xué)生心理健康教育，防止其出現(xiàn)心理疾病，從而調(diào)整好心態(tài)，防患于未然，從根本上實現(xiàn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、以及價值觀。

二、影響大學(xué)生心理健康教育的重要因素

影響大學(xué)生心理健康教育的重要因素主要包括：自身因素，主要是指由于先天遺傳或者是長期壓抑而導(dǎo)致的，從而出現(xiàn)一些輕微的心理疾病，但是這種情況較少，多數(shù)心理疾病都是由于外界刺激產(chǎn)生的心理暗示。家庭因素，家庭因素包括方方面面，父母對于子女的教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)的組成等方方面面都會影響大學(xué)生的心理健康發(fā)展，尤其是父母雙方在對于子女的教育方式上會呈現(xiàn)出多樣化的行為，態(tài)度不相同，從而導(dǎo)致孩子的壓力過大也很容易產(chǎn)生心理問題，尤其是一些父母還會打罵子女，從而常常會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理健康等問題。學(xué)校因素，高校使整個大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的最重要場所之一，因此學(xué)校對于整個大學(xué)生的教育起到十分關(guān)鍵的作用，但是很多大學(xué)生自身心理尚未平穩(wěn)很容易遭受不良環(huán)境的影響。包括：學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)目標不明確、學(xué)習(xí)成績不理想等多種情況，從而直接影響了大學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量和水平[1]。

三、高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生心理健康教育的有效措施

（一）提高高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)

現(xiàn)階段，高校需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化的高校輔導(dǎo)員隊伍，其必須能夠掌握大學(xué)生心理發(fā)展的一系列特點以及規(guī)律，綜合運用教育心理學(xué)、心理學(xué)、以及教育學(xué)等知識和方法，努力解決大學(xué)生遇到的一系列心理問題。同時還需要學(xué)會社會學(xué)、哲學(xué)等較強的理論知識，通過將理論與實踐二者有機結(jié)合從而提高大學(xué)生的整體心理健康和心理素質(zhì)，從而提高高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)和水平，優(yōu)化高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)效果，主要可以從兩方面入手：一方面，可以組織高校輔導(dǎo)員參加再次培訓(xùn)，聘請優(yōu)秀的有經(jīng)驗的高校輔導(dǎo)員對其進行講解和輔導(dǎo)，從心理學(xué)的一些專業(yè)知識入手提高其基本素質(zhì)和技能。另一方面，高校輔導(dǎo)員自身要學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗和方法，通過閱讀書籍、上網(wǎng)瀏覽資料學(xué)習(xí)新經(jīng)驗，從而逐步構(gòu)建高校輔導(dǎo)員體系，提高高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)。

（二）將心理健康教育與德育教育結(jié)合

大學(xué)生心理健康教育不僅僅是黨方面的思想和行為的問題，同時也需要結(jié)合思想品德教育，同德育教育相結(jié)合，這樣才能夠提高其本質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，實現(xiàn)以人為本的教育理念和方法，在實際應(yīng)用的過程中，高校輔導(dǎo)員自身要明確將心理健康教育與德育教育二者有機結(jié)合，在其中安排有針對性、有目的性的教育工作，從而確保大學(xué)生心理健康教育能夠順利開展。

（三）高校輔導(dǎo)員要將理論與實際相結(jié)合

在高校輔導(dǎo)員開展工作的過程中，要將理論與實際二者有機融合，將心理健康教育融入到日常管理過程中，不僅僅停留在對學(xué)生進行日常生活或者是學(xué)習(xí)管理，同時還要針對每個學(xué)生的個性發(fā)展對其心理展開教育，尤其是對其違反紀律、情緒低迷、特困學(xué)生以及畢業(yè)學(xué)生等群體給予特殊的關(guān)懷和關(guān)心，及時對其進行心理疏導(dǎo)，給予心理咨詢和幫助，從而確保能夠防患于未然，一旦發(fā)生了嚴重的心理問題，需要在第一時間給予幫助。高校輔導(dǎo)員要真正將心理學(xué)理論與實際管理工作相結(jié)合，這樣才能夠提高高校管理的質(zhì)量和水平，優(yōu)化高校管理的效果[2]。

（四）創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育模式

高校輔導(dǎo)員在對大學(xué)生進行心理健康教育的過程中，也要分清楚主次，突出重點，根據(jù)不同年齡的學(xué)生進行有針對性的情感輔導(dǎo)和交流，從而創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育模式，真正做到與時俱進、開拓創(chuàng)新，在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實踐，從而開展主題咨詢、團隊合作、心理輔導(dǎo)、以及情感幫助等教育互動模式。與此同時，高校輔導(dǎo)員也要了解每個班級人員的心理健康實際情況，針對于一些自我意識較強、精神壓力過大的學(xué)生進行輔導(dǎo)和教育，進一步強化校園文化的宣傳工作，實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展，進一步優(yōu)化大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

四、結(jié)束語

綜上所述，就目前而言，我國大學(xué)生心理健康教育仍然存在諸多問題，需要結(jié)合高校輔導(dǎo)員進行教育和指導(dǎo)，通過創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育模式、高校輔導(dǎo)員要將理論與實際相結(jié)合、將心理健康教育與德育教育結(jié)合以及提高高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)等方法和途徑，能夠進一步優(yōu)化我國高校管理模式，實現(xiàn)高校持續(xù)健康發(fā)展。總之，高校輔導(dǎo)員廣泛參與大學(xué)生心理健康教育其優(yōu)勢是顯而易見的，它不僅是我國教育制度發(fā)展的必然產(chǎn)物，同時也是解決大學(xué)生心理健康問題的有效舉措，因此值得被廣泛推廣。黨和政府、各大高校以及高校輔導(dǎo)員三者要相互結(jié)合，從而進一步提高我國高校心理健康教育的整體質(zhì)量和水平，幫助廣大青年大學(xué)生樹立科學(xué)思想，真正實現(xiàn)高校大學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]殷燕子.論輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理教育中的地位與功能[J].咸寧學(xué)院學(xué)報，2015，25（5）：109-110

[2]楊文新，李泫永，張利慶.大學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生原因及教育對策[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015，5（增刊）：357-359