王巍賀

摘要：本文旨在探明學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的影響，以期為高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作及學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生社團(tuán)；學(xué)術(shù)科技類(lèi)；創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）27-0040-02

一、緒論

在歐美等國(guó)家，高校創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)70年代，已有幾十年的歷史，一直深受重視，形成了較完備的體系。據(jù)調(diào)查，美國(guó)優(yōu)秀上市公司與高新技術(shù)企業(yè)的老板，86%接受過(guò)創(chuàng)業(yè)教育。迄今為止，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為世界性的高等教育新理念。近年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育日益受到國(guó)內(nèi)高校的重視，浙江大學(xué)等全國(guó)各知名高校，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)為先導(dǎo)，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。

本文在廣泛吸取前人研究成果的基礎(chǔ)上，試圖將高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)同創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提高結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究，以高校學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)專(zhuān)一的類(lèi)型作為切入點(diǎn)，通過(guò)調(diào)研，探究高校學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高的影響，進(jìn)而為高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施及學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展，提出可行性建議。

二、學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的理論價(jià)值

（一）學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)

學(xué)生學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)注重結(jié)合學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)理論，以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐及科學(xué)研究為主要活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力、適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力等。學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)由于本身的特殊性，其建設(shè)與發(fā)展必須堅(jiān)持與學(xué)科發(fā)展相結(jié)合、與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相結(jié)合及與學(xué)校教學(xué)管理相結(jié)合的原則。通過(guò)貫徹這些原則，學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)得以發(fā)展不但具有社團(tuán)組織的共同性，還具有別于一般學(xué)生社團(tuán)的特性。

1.組成專(zhuān)一，管理單一。學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)依托一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，吸引有相同學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景或?qū)υ搶W(xué)科專(zhuān)業(yè)有一定興趣的學(xué)生成員，擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)的教師具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)背景，通常由該專(zhuān)業(yè)、學(xué)科的教師或部分院系行政教師承擔(dān)。

2.簡(jiǎn)約專(zhuān)業(yè)，注重實(shí)踐。學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)的規(guī)模一般比較小，相對(duì)興趣愛(ài)好類(lèi)或體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)社團(tuán)有大規(guī)模的社員，它走專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)約的路線。

3.創(chuàng)新特性強(qiáng)。學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)要持續(xù)和深度發(fā)展，要求社團(tuán)創(chuàng)新性強(qiáng)，形成社團(tuán)品牌活動(dòng)和社團(tuán)特色文化，并規(guī)范社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)，提升社團(tuán)創(chuàng)新能力等。

（二）學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)的生命力所在，社團(tuán)成員是一群有相同專(zhuān)業(yè)背景或是相同愛(ài)好的跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科學(xué)生的自由組合。社團(tuán)給予這個(gè)群體一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能從接受知識(shí)中解放出來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提升科技創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，是學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的首要作用。

2.注重增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)為學(xué)生提供了理論與實(shí)踐結(jié)合的活動(dòng)空間，一方面彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，拓展知識(shí)面，將兩種教育方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。另一方面，有利于學(xué)生提前探索適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需求，增強(qiáng)實(shí)踐能力，鍛煉理性思維能力。

3.積極提供大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)往往能夠搭建校園與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的橋梁，積極為學(xué)生提供提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能的條件。學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)以及旗下創(chuàng)建的各類(lèi)學(xué)術(shù)科技協(xié)會(huì)，不僅能得到專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和成功社團(tuán)成員經(jīng)驗(yàn)的傳授，還能與社會(huì)知名企業(yè)合作，甚至發(fā)展國(guó)際合作。種種支持，都為大學(xué)生踏上成功創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，增添一份力量。

三、學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)際意義

（一）資料統(tǒng)計(jì)和問(wèn)卷調(diào)查

據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)大部分由本科生組成，碩士生和博士生所占的比例一般低于10%，只有個(gè)別學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)以碩士生和博士生為主。無(wú)一例外，浙江大學(xué)學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)的成員參與情況，也呈金字塔形。

1.問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容主要集中在三個(gè)方面：學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)程度；高校學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高的影響；影響高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高、學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)發(fā)展的因素。問(wèn)卷采用隨機(jī)發(fā)放、定量分析的研究方法，面向浙大學(xué)生（（以工科為主）進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放。

2.個(gè)案研究法。通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)指導(dǎo)教師、社團(tuán)骨干進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，掌握學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r，了解指導(dǎo)教師如何認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)能力以及學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)后創(chuàng)業(yè)能力等方面的變化。

（二）結(jié)果說(shuō)明

1.問(wèn)卷調(diào)查。本次問(wèn)卷調(diào)查回收了289個(gè)有效答卷。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，填寫(xiě)問(wèn)卷的學(xué)生基本上是本科生，大三、大四年級(jí)的學(xué)生居多（高達(dá)62%）。

從學(xué)生參加社團(tuán)的情況來(lái)看，實(shí)踐公益類(lèi)和興趣愛(ài)好類(lèi)并列成為參與度最高的社團(tuán)（均為34%），其次是“學(xué)術(shù)科技類(lèi)”（25%），而“文化藝術(shù)類(lèi)”和“體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)”社團(tuán)的參與人數(shù)相對(duì)較少。盡管浙江大學(xué)十分重視社團(tuán)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇加入各類(lèi)社團(tuán)，但在校期間沒(méi)有參加過(guò)任何社團(tuán)組織的學(xué)生仍然存在，占有不小比例（21%）。

對(duì)“參加不同類(lèi)型社團(tuán)同學(xué)對(duì)于參加社團(tuán)是否助于提升創(chuàng)業(yè)能力的看法”這一問(wèn)題，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)參與社團(tuán)對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的提升作用普遍認(rèn)同，尤其是在參加了學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)的學(xué)生中得到的認(rèn)可度最高（82.35%）。

問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為有助于幫忙提高創(chuàng)業(yè)能力的社團(tuán)活動(dòng)比例最高的是交流分享會(huì)（55%），其次是實(shí)踐活動(dòng)（51%）、學(xué)術(shù)報(bào)告講座（34%）及學(xué)科競(jìng)賽（20%）。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合體，較難直接作為指標(biāo)量化分析。本調(diào)查問(wèn)卷通過(guò)三大模塊的綜合分析，分別設(shè)置創(chuàng)業(yè)精神體系、創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系、創(chuàng)業(yè)技能體系等模塊，采用“李克特量表”1～5分五級(jí)制計(jì)分，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力指標(biāo)量化處理。結(jié)果顯示，參加學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力指標(biāo)量化分?jǐn)?shù)（3.40）確實(shí)高于未參加過(guò)社團(tuán)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力指標(biāo)量化分?jǐn)?shù)（3.27）。

2.個(gè)案研究。（1）浙江大學(xué)學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)。浙江大學(xué)學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)是學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙頭并進(jìn)的創(chuàng)新型學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)，連續(xù)7年獲得校“十佳社團(tuán)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)?，F(xiàn)任指導(dǎo)教師的工作崗位與社團(tuán)文化理念和發(fā)展方向較匹配，利于開(kāi)展指導(dǎo)工作。同時(shí)，他對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)到位，參與社團(tuán)集體活動(dòng)頻繁，積極指導(dǎo)社團(tuán)學(xué)生，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要作用，表示充分認(rèn)可。（2）浙江大學(xué)學(xué)生微軟技術(shù)俱樂(lè)部。浙江大學(xué)學(xué)生微軟技術(shù)俱樂(lè)部社團(tuán)的現(xiàn)任指導(dǎo)教師為計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)系教授，有著豐富的高校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)生參加學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)有利于提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。他的學(xué)科研究方向與社團(tuán)方向直接對(duì)口、相關(guān)，經(jīng)常親自參加社團(tuán)舉辦的精品活動(dòng)，注重營(yíng)造社團(tuán)的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

四、結(jié)論、建議與展望

（一）結(jié)論

1.學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)特點(diǎn)鮮明，在培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力及提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等方面，充分服務(wù)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，服務(wù)于浙大學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造。

2.學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)的管理更多的是歸到某個(gè)學(xué)科所在的院系，這一管理模式對(duì)指導(dǎo)教師的遴選及社員日?；顒?dòng)的開(kāi)展提供便利，但也存在指導(dǎo)教師過(guò)于集中，缺乏社會(huì)各類(lèi)科技人才和創(chuàng)業(yè)成功者的指導(dǎo)等弊端。

3.學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)往往有機(jī)會(huì)、有條件搭建優(yōu)良的學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)平臺(tái)，在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面有顯著優(yōu)勢(shì)。理論價(jià)值及現(xiàn)實(shí)調(diào)查結(jié)果證明，學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)確實(shí)能在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提升中發(fā)揮重要的作用。

（二）建議與展望

1.打造學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，形成社團(tuán)品牌特色。引進(jìn)名企管理者、資深專(zhuān)家、創(chuàng)業(yè)達(dá)人等創(chuàng)業(yè)教育師資，多開(kāi)展分享交流會(huì)等活動(dòng)，作為學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)指導(dǎo)教師過(guò)于集中的有益補(bǔ)充。學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)應(yīng)充分依托專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，樹(shù)立品牌活動(dòng)，結(jié)合校內(nèi)研究所或校外企事業(yè)的創(chuàng)業(yè)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享和運(yùn)作一體化，為大學(xué)生社團(tuán)提供實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，充分提高社團(tuán)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.高校應(yīng)在學(xué)生社團(tuán)中優(yōu)先扶持與專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合的學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)，如給予資金支持，借助企業(yè)資源，采用實(shí)踐成果學(xué)分制等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

3.完善學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)體系，重視社團(tuán)精神傳承。上到社團(tuán)制度規(guī)則的訂立，下至社團(tuán)人員職責(zé)規(guī)范的明確，都需要認(rèn)真管理和落實(shí)。

4.提升學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)的服務(wù)意識(shí)，把握社團(tuán)的未來(lái)發(fā)展方向。注重提升社團(tuán)在提供公共服務(wù)和滿(mǎn)足學(xué)生需求方面的效率和效益，以人為本，發(fā)揮組織力量，不斷探索學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)健康有序和可持續(xù)發(fā)展。

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