齊巧剛

摘 要：新課標(biāo)要求高中化學(xué)教學(xué)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索過(guò)程，注意引導(dǎo)同學(xué)們形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探索的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)最終提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本文參照新課標(biāo)精神從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)如何提高高中化學(xué)課堂效率進(jìn)行了有效總結(jié)和探究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；自主參與；多媒體

傳統(tǒng)高中化學(xué)往往通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)強(qiáng)化知識(shí)的傳授和應(yīng)試技巧，只重視知識(shí)的積累，忽視了知識(shí)形成和發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，有悖于全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育精神。隨著新課程的實(shí)施與推廣，新課標(biāo)也對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出了新的要求，它要求我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索過(guò)程，注意引導(dǎo)同學(xué)們形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探索的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，最終提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。鑒于此，筆者在學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、引導(dǎo)多種課堂參與方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者非常注重引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)多種方式自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，諸如在筆者的組織和引導(dǎo)下讓學(xué)生通過(guò)自主研讀、探索實(shí)驗(yàn)、討論交流、展示評(píng)議等教學(xué)手段和流程，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，多讓同學(xué)們沉下心來(lái)認(rèn)真研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，多動(dòng)手，多交流，讓學(xué)生在比較、分析、綜合、抽象、推理、概括中自行得出結(jié)論，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短達(dá)成感情共鳴與共同提高能力的目的。

譬如在教學(xué)“氯氣溶于水”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生理解氯水的性質(zhì)，筆者曾如設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：把剛制成的氯水分別滴加到紫色石蕊、FeCl2、Na2CO3和AgNO3等溶液中讓大家觀察這幾種溶液會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化，然后根據(jù)自己的觀察和推論寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)的離子方程式。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大家在自主探索實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行推理、交流和討論，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后教師再輔以點(diǎn)撥講解，讓同學(xué)們?cè)诙喔泄倭Ⅲw感受和刺激的狀態(tài)下得出結(jié)論，掌握技能。

如此設(shè)計(jì)，不但有助于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)大家自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生積極思考在比較、分析、綜合、抽象、推理、概括的基礎(chǔ)上總結(jié)正確結(jié)論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、注重實(shí)驗(yàn)探索，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)過(guò)程

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是幫助同學(xué)們理解化學(xué)概念、掌握化學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)。新課標(biāo)精神也提倡引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，來(lái)讓他們獲取化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和信息，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探索和體驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，摒棄”死學(xué)”的痼疾，全面提高學(xué)生能力，提高課堂效率。

比如，在引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)《鈉的化合物》內(nèi)容時(shí)，許多學(xué)生在探究NaHCO3和Na2CO3溶液的性質(zhì)時(shí)，都臆想地認(rèn)為他們都可以與CaCl2溶液起反應(yīng)，產(chǎn)生白色沉淀。為了引導(dǎo)學(xué)生徹底改變這種錯(cuò)誤的想法？筆者就設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論的教學(xué)方式。同學(xué)們通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)： Na2CO3溶液和CaCl2溶液會(huì)發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生白色的沉淀物，而NaHCO3溶液和CaCl2溶液混合則沒(méi)有沒(méi)有產(chǎn)生白色沉淀物，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，如此讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，結(jié)果一目了然，怎能不令人印象深刻，原先錯(cuò)誤的想法早忘卻到九霄云外了。

高中生的認(rèn)識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)達(dá)到了一定的階段，他們一般有著比較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐和思考判斷能力。因此，化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中我們，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，推理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，才能讓學(xué)生獲取愉快的富有邏輯的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐能力。另外，讓同學(xué)們通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程，可以加深認(rèn)識(shí)印象，提高理解知識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、借用多媒體輔助，讓化學(xué)學(xué)習(xí)形象具體

化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科具有即時(shí)性和抽象性，因此可以借助多媒體集影像一體的優(yōu)勢(shì)將化學(xué)概念和化學(xué)過(guò)程真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)，有助于從多角度、立體層面激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)和探索化學(xué)的興趣。多媒體可以模擬微觀化學(xué)現(xiàn)象，能將化學(xué)課堂上常規(guī)方法無(wú)法觀察的化學(xué)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果明確地展現(xiàn)給學(xué)生，為大家創(chuàng)設(shè)一個(gè)色彩斑斕、逼真形象的化學(xué)信息世界，以此刺激同學(xué)們多感觀參與化學(xué)學(xué)習(xí)和探究，強(qiáng)化理解能力，給大家留下深刻的印象。

譬如，以往教學(xué)“原電池原理”內(nèi)容時(shí)，化學(xué)教師只能通過(guò)宏觀的桌面實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，通過(guò)導(dǎo)線、電極、電解槽和電流表等引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維來(lái)想象電池如何將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能，學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法觀察其微觀化學(xué)變化，很難形象理解電子怎樣進(jìn)行定向轉(zhuǎn)移而形成電流的。而借用多媒體動(dòng)畫(huà)技術(shù)輔助教學(xué)，外面就能將微觀世界的變化形象地展現(xiàn)給學(xué)生，讓大家能清楚地觀察到動(dòng)畫(huà)模擬電子怎樣通過(guò)原電池的負(fù)極流向正極，深化了學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，為他們真正、準(zhǔn)確地掌握知識(shí)要點(diǎn)提供方便。

另外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，好多化學(xué)反應(yīng)都是瞬間完成的，我們無(wú)法通過(guò)普通的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和推理；還有，許多化學(xué)反應(yīng)會(huì)涉汲到的有毒的、危險(xiǎn)性比較大的化學(xué)藥品，以上這些時(shí)候都需要借助多媒體將化學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，幫助提升學(xué)習(xí)和探索欲望、深化理解和認(rèn)識(shí)?？傊柚嗝襟w輔助教學(xué)，我們可以動(dòng)態(tài)模擬和研習(xí)整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，可以暫停和慢放來(lái)仔細(xì)觀察和對(duì)比化學(xué)反應(yīng)過(guò)程和化學(xué)現(xiàn)象，可以通過(guò)控制播放化學(xué)反應(yīng)的速度，調(diào)節(jié)反應(yīng)變化的快慢，達(dá)到便于學(xué)生觀察和思維的效果。

以上是筆者在新課標(biāo)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)分享。然而俗話說(shuō)，萬(wàn)變不離其宗，要想提高課堂效率，任何學(xué)科都要努力還原學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)主人的地位，注意及時(shí)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主實(shí)踐和自主創(chuàng)造的個(gè)性品質(zhì)，這樣才能全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。具體到化學(xué)課堂，我們還要注重引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探索和多媒體藝術(shù)呈現(xiàn)，以此來(lái)有步驟地、有計(jì)劃地培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和探究能力，最終達(dá)成教育目標(biāo)提高課堂效率。

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