任晨光

摘 要： 在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主參與，需要我們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)造主動(dòng)參與的條件，讓學(xué)生積極參與。如“點(diǎn)化”舊知識(shí)，進(jìn)入?yún)⑴c角度；運(yùn)用情趣性教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)；探求新知識(shí)，培養(yǎng)參與勇氣；給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣；運(yùn)用新知識(shí)，升華參與意識(shí)；創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生樂于參與。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 自主參與

當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，效率就是生命。在教育教學(xué)方面，要想使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，教師就要悉心研究高效教學(xué)。學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的要求，也是素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。簡而言之，所謂“自主”就是在教師引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生自覺主動(dòng)地參與教學(xué)。那么，在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主參與呢？下面僅就我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著定向和動(dòng)力作用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲的主要因素。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探索興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提高參與熱情。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。有興趣才會(huì)有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望。因此，培養(yǎng)興趣，激發(fā)參與熱情是非常重要的。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂見的實(shí)物、實(shí)事入手，采用游戲、競賽等形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣和欲望。例如，在教學(xué)“乘法口訣”時(shí)，我用平時(shí)比較熟悉的實(shí)物，“鉛筆、橡皮、圓珠筆、本子、小刀”等作為游戲的用品，給每件“禮物”標(biāo)上單價(jià)，再給學(xué)生一定樹木的“錢”，提出問題：“計(jì)算一下你手中的錢能買那些禮物？”學(xué)生為了表現(xiàn)好，認(rèn)真計(jì)算，積極地投入到游戲中。這樣的形式不僅激發(fā)了學(xué)生積極參與的欲望，而且提高了課堂教學(xué)效率。

2.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主參與?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用既能創(chuàng)設(shè)情境又能讓學(xué)生主動(dòng)參與，所以能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)并愿意主動(dòng)探索。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)表”時(shí)可以用多媒體展示“表”，通過形象的一圈一圈的“表”的轉(zhuǎn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間。這樣既加深了學(xué)生對新知的認(rèn)識(shí)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與。動(dòng)手實(shí)踐，親自參與，主動(dòng)探索，在教學(xué)中很重要。它能使學(xué)生自覺、主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，加深理解，發(fā)展學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力。例如，在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，怎樣讓學(xué)生形象地比較角的大小與角的兩邊長短有無關(guān)系呢？我讓學(xué)生做一個(gè)活動(dòng)的角的模型，把兩個(gè)木條釘在一起，通過旋轉(zhuǎn)角的一邊就可以比較角的大小。通過操作，學(xué)生很直接地得出結(jié)論：角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)。在此基礎(chǔ)上，把問題引申開：“如果把兩邊加長，角的大小有變化嗎？”通過操作，學(xué)生很快得出結(jié)論：角的大小與角的兩邊長短沒有關(guān)系，達(dá)到了預(yù)期效果，寓教于樂。

二、創(chuàng)造主動(dòng)參與的條件，讓學(xué)生積極參與，提高教學(xué)效率

1.“點(diǎn)化”舊知識(shí)，進(jìn)入?yún)⑴c角度。舊知識(shí)是很容易激發(fā)起學(xué)生參與興趣的。小學(xué)生正處在由形象思維向邏輯思維過渡的階段，只要合理利用大腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行邏輯推理，不需要意志努力就能使他們在課堂不知不覺地進(jìn)入?yún)⑴c角色。事實(shí)證明，只要一提這些舊知識(shí)，學(xué)生就一觸即發(fā)，然后再加上教師的“點(diǎn)化”，他們就會(huì)覺得驚奇。這興奮、驚奇，足以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的參與興趣，從而獲得新知識(shí)。

2.運(yùn)用情趣性教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。寓理于趣的教學(xué)形式或方法，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，從而把抽象的理論具體化、形象化。因此，教學(xué)中要采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，讓學(xué)生輕松愉快地接受原本覺得很抽象的概念和原理，促進(jìn)他們的思維活躍課堂氣氛。這種方法寓教于樂，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于改革空洞的說教式的教學(xué)法。比如教師在教“三角形面積的計(jì)算公式”時(shí)，課前讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)完全相同的三角形，上課開始時(shí)，讓同學(xué)們想一想、拼一拼，看誰能把兩個(gè)完全相同的三角形拼成已學(xué)過的圖形，然后自己推一推三角形的面積計(jì)算公式。這樣，課堂氣氛一下子活躍起來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

3.探求新知識(shí)，培養(yǎng)參與勇氣。小學(xué)生普遍存在強(qiáng)烈的自我展示欲望，樂于大膽參與。要使學(xué)生大膽參與，教師首先要以自身的勇敢精神熏陶和感染學(xué)生，喚起學(xué)生的參與勇氣。如教師在講授“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先把圓對折，讓學(xué)生觀察這一折線是否通過圓心，并緊接著給學(xué)生提出一個(gè)問題：在這個(gè)圓中有幾條這樣的折線？讓學(xué)生親自動(dòng)手做后回答，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，學(xué)生各抒己見、踴躍發(fā)言。這樣，學(xué)生輕松地理解并掌握了圓的知識(shí)。

4.給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大參與面，提高參與度。如：在統(tǒng)計(jì)知識(shí)的社會(huì)調(diào)查中，將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓他們收集人均住房面積及人均收入的數(shù)據(jù)，然后在課堂上交流、匯報(bào)、分析解決問題。這種開放性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性。

5.運(yùn)用新知識(shí)，升華參與意識(shí)。學(xué)生對數(shù)學(xué)新知識(shí)感到新奇。抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生梳理知識(shí)，從更高層次上領(lǐng)會(huì)知識(shí)、解決問題，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)以能力為核心的目標(biāo)。如精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。教師精心編出題型多樣、難度適中的練習(xí)題，學(xué)生練得有興趣，從練習(xí)中找到了知識(shí)的“源泉”，體驗(yàn)到了成功的樂趣，再加上適時(shí)點(diǎn)撥，又提高了學(xué)生的審題能力和分析問題的能力。

6.創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生樂于參與。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分組解決問題，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教學(xué)中享受成功的喜悅，以飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中。如：提問題時(shí)，難度大的讓優(yōu)秀學(xué)生回答，有點(diǎn)難度的問題讓中等學(xué)生回答，較容易的讓學(xué)困生回答，學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都能嘗到成功的喜悅。

總之，在新理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與的條件，使學(xué)生以飽滿的熱情高質(zhì)量地參與到教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

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