鄭啟明

【摘 要】教育離不開生活，無論是在什么學(xué)科之中，都少不了和生活之間的聯(lián)系和滲透。在小學(xué)階段，學(xué)生對世界的認知還不夠清晰，對于很多事物還處于探索階段，剛接觸學(xué)習(xí)也很容易缺乏太大的興趣所以更需要將課堂知識和生活中的元素結(jié)合起來，方便學(xué)生在腦海中強化對知識的記憶，本文希望通過對生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性進行分析，旨在探究如何將生活元素應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

【關(guān)鍵詞】生活元;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，比較大的一個難點就是很多概念都是第一次學(xué)習(xí)，學(xué)生理解起來比較困難例如第一次接觸加法和減法，完全沒有概念。或者剛剛接觸平面圖形和立體圖形的時候很多的定義理解起來也比較困難，這時候就需要教師在教學(xué)的過程中多引進生活元素，讓學(xué)生將這些晦澀的概念和生活中熟悉的因素聯(lián)系起來，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

1 生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

首先因為小學(xué)生對于一些概念都是初次接觸，所以很多概念理解起來比較困難，而且學(xué)習(xí)能力思維能力也比較欠缺，一些純粹文字的概念教師即使用自己的語言解釋多次學(xué)生也很難理解。[1]第二是因為小學(xué)生一般年紀(jì)較小，很難集中注意力，對于學(xué)習(xí)的重要性也很難理解，所以小學(xué)的課程尤其要增添趣味性，讓孩子對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這就需要從他們熟悉的事物去引入課程，方便孩子更好地接受課程。最后將生活化元素應(yīng)用在教學(xué)中讓學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)的意義。綜上所述，將生活元素應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是十分有必要的。

2 生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1幫助學(xué)生更好的樹立概念

首先，小學(xué)生剛剛開始接觸數(shù)學(xué)，利用一些生活中的元素很容易更好的幫助孩子樹立起相應(yīng)的概念。[2]例如在剛開始數(shù)數(shù)的時候可以利用生活中的小木棒、糖果等物體讓孩子動手數(shù)一數(shù)，孩子開始學(xué)習(xí)加減法的時候容易對加減法沒有概念，那么可以通過計算糖果和木棒讓孩子了解加減法的概念，比如一共有五顆糖，老師拿走兩顆還剩幾顆。也可以鼓勵孩子自己編一些題來感受加減法。

2.2增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度較大，而且課堂內(nèi)容略顯枯燥，所以很多學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣。將生活中的元素引入數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。還是以加減法為例，鼓勵孩子在生活中自己買東西，在給錢找錢的過程中涉及到對錢的計算，尤其是小數(shù)的計算，孩子會覺得數(shù)學(xué)在生活中能得到應(yīng)用，而且學(xué)好了加減法和小數(shù)的運算自己就可以獨立去買東西，還能夠培養(yǎng)孩子獨立的習(xí)慣，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以在多媒體課件中應(yīng)用生活中的例子，例如在講解加減法的時候，課件上可以利用燕子飛來飛去來講解混合加減法，首先這比枯燥的數(shù)字更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本身多媒體教學(xué)就能夠使教學(xué)內(nèi)容更加清晰直觀，再將生活元素應(yīng)用到其中去能起到更加優(yōu)秀的效果。

2.3豐富在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用生活元素的形式

將生活元素應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多豐富的形式，不僅僅是利用一些常見的物品還可以組織很多的活動，也可以利用很多競賽的形式將生活元素應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，例如舉辦編題比賽，讓學(xué)生自己利用生活中的例子編撰應(yīng)用題，這樣能夠加深學(xué)生對應(yīng)用題題意的理解同時也開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。此外還可以在每天的預(yù)習(xí)作業(yè)中布置“身邊的數(shù)學(xué)”板塊，讓學(xué)生多去發(fā)現(xiàn)生活中和數(shù)學(xué)有關(guān)系的因素，比如生活中的數(shù)字，除了購買東西的交易價格，還有視頻包裝的參數(shù)，電器的參數(shù)，電梯的載重，車輛的運行公里等等，這些都是生活中的一些數(shù)字，既可以讓學(xué)生認識一些重量單位，以及比較大的數(shù)（大于百的數(shù)，比千還大的數(shù)）等等。讓學(xué)生利用生活中的元素增強對數(shù)字含義的理解，也鼓勵學(xué)生在生活中細致觀察。

2.4注意生活元素的選擇

雖然說將生活元素應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多的好處，但是生活中的元素那么多，在應(yīng)用的時候也要注意生活元素的選擇，要選用直觀、有趣、更易于學(xué)生接受、和教材知識點關(guān)系更緊密的一些生活元素。不能喧賓奪主，在授課時忽略教材的作用一味的講述生活中的案例忽視了對教材本身知識點的講解，就會使學(xué)生雖然上課聽得十分熱鬧，但是下課了之后卻發(fā)現(xiàn)什么都沒有學(xué)到，這也失去了最初將生活元素應(yīng)用在教學(xué)中的初衷。所以在應(yīng)用的過程中要謹慎的選擇生活元素，以免沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3 結(jié)束語

教育離不開生活，生活中也需要教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多應(yīng)用生活元素，能夠方便學(xué)生理解很多剛剛接觸的數(shù)學(xué)概念，同時也能夠讓學(xué)生增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。將生活元素融入小學(xué)教學(xué)過程中有很多形式，除了利用一些學(xué)生喜歡的物品例子，也可以利用競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。總之在任何教學(xué)中都不能脫離生活，因為教育最終也是要為生活服務(wù)的，將生活元素應(yīng)用在教學(xué)中，也有利于學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)的意義，教育的意義。

參考文獻：

[1]柯惠紅.《利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》[J].教育教學(xué)論壇，2012，（01）：144-145.

[2]黃建國.《如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》[J].學(xué)周刊，2015，20：29.