王國強

【摘要】職業(yè)教育人才的培養(yǎng)與教學是隨著現(xiàn)代化發(fā)展而出現(xiàn)的教學樣式，它不同于一般的人才培養(yǎng)方案，旨在通過高質(zhì)量的培訓，為社會輸送更多的職業(yè)教育人才，為國家教學的發(fā)展作基礎(chǔ)。思想、理想、素質(zhì)都是職業(yè)教育人應當具有的素養(yǎng)，對職業(yè)教育人才的培養(yǎng)也屬于綜合性的教學方法之一，過去的教學辦法略顯簡單，無法實現(xiàn)全方位人才的培養(yǎng)，也不能把握好教育人才的前進道路，忽略了創(chuàng)新的意義。面對文化建設(shè)的大發(fā)展和大繁榮，我國一定要樹立新的職業(yè)教育人才培養(yǎng)思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為國家培養(yǎng)更多的人才。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 人才 培養(yǎng)模式 創(chuàng)新分析

職業(yè)教育人才是教育教學的高素質(zhì)人才，他們能夠綜合利用自身的多方面能力，在教學過程中充分理解學生的特點，有針對性的實施授課，提升教學質(zhì)量。但是我國的職業(yè)教育人才培養(yǎng)計劃起步較晚，與發(fā)達國家相比還存在很大的差距，無法突出人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，在創(chuàng)新性上更是落后。目前，國家之間的競爭異常激烈，其中文化和人才已經(jīng)成為了比拼的焦點，利用多種手段對職業(yè)教育人才進行培訓，可以在一定程度上提高我國的文化整體競爭力，在教學模式上實施創(chuàng)新，堅持以人為本的原則。

一、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的相關(guān)概述

顧名思義，人才培養(yǎng)模式就是對社會需要的人才的培養(yǎng)，通過教育和教學方法的更改，充分調(diào)動他們的各項技能和綜合能力，以達到有效教學，為社會輸送人才的目的。而職業(yè)教育人才的培養(yǎng)，則強調(diào)對教育培養(yǎng)者的培養(yǎng)，它涉及到教學的方方面面。屬于綜合性計劃中的一種，需要貫徹落實科學的教學方針，以培育出社會所需的人才。

職業(yè)教育人才的培養(yǎng)是一種關(guān)乎學校教育，人才培養(yǎng)的教學辦法，集中體現(xiàn)了教育的方針、對策、政策和渠道。職業(yè)教育人才培養(yǎng)從意義上而言，能夠為社會輸送更多的教育界人才，轉(zhuǎn)變過去的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，將現(xiàn)代化教學融入其中。另一方面，新的教學模式的出現(xiàn)，還體現(xiàn)著我黨和國家的大政方針，蘊含著人類的思想，與國家人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略相銜接。例如，在我國的教育方針中， 就提出了教育與生產(chǎn)勞動、與實踐相結(jié)合的要求， 這實際上就是對人才培養(yǎng)模式的規(guī)定和要求。

職業(yè)教育中的人才培養(yǎng)模式在教育理論上具有創(chuàng)新性的意義，起到奠基作用，它解決的是對人的培養(yǎng)問題，涉及到教學的辦法、模式、類型以及手段。在對人才創(chuàng)新培育的過程中，還能夠更好的引領(lǐng)教學改革，使工作更加適應現(xiàn)代化教學背景，并通過創(chuàng)新帶領(lǐng)教育革新與進步。

二、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式是人才培育的一種創(chuàng)新應用，目前世界各國之間的競爭異常激烈，尤其是文化領(lǐng)域的比拼更為嚴峻。通過職業(yè)教育人才的培養(yǎng)，有助于改變教學的現(xiàn)狀，改變教學方法，保證教育更具針對性。對此，我們必須提出創(chuàng)新發(fā)展的新方法，帶動教學改革發(fā)展。

（一） 創(chuàng)新原則與方向要堅持素質(zhì)教育

社會正處于飛速發(fā)展的大背景下，每個人的職業(yè)、崗位，所從事的工作都有可能發(fā)生巨大的變動，人員的流動也較快，企業(yè)、單位對人才的需求越來越多。職業(yè)人才不僅要掌握良好的專業(yè)技能，還必須具備較好的道德素養(yǎng)。職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式是一種培育人才的方法，在具體工作過程中必須堅持素質(zhì)教學的原則，深入推進素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，革新教學制度，優(yōu)化教學內(nèi)容。與此同時，在教育過程中還要將實際與教學緊密結(jié)合起來，改變原有的單一教學模式，豐富教學手段，增設(shè)實踐操作內(nèi)容，全方位的對人才進行鍛煉，真正落實好素質(zhì)教育。

（二） 把創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)作為創(chuàng)新的重點

創(chuàng)新是發(fā)展的基礎(chǔ)，對職業(yè)教育人才的培養(yǎng)具有重要的影響。由于缺乏創(chuàng)新精神，很多職業(yè)教育人才都變得能力單一，看待問題的觀念趨同。因此，在職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中必須要堅持創(chuàng)新，打破原有的工作難題，以國外國家的優(yōu)秀經(jīng)驗為參考，大力推行多角度教學，樹立學生的創(chuàng)新思維，開辟個人職業(yè)發(fā)展的新道路，開設(shè)創(chuàng)新訓練課程， 推行創(chuàng)新案例教學和實踐鍛煉，用系統(tǒng)的專業(yè)、課程、教學、評估來保障培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力重點的落實。

（三） 教育要適應全球化的發(fā)展趨勢，與國際接軌

和平與發(fā)展已經(jīng)成為了時代的主題，全球化的趨勢逐步加快，職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式必須與國際的發(fā)展趨勢相適應，轉(zhuǎn)變“閉關(guān)鎖國”的教育模式，堅持與世界接軌，與國際結(jié)合。在教學技術(shù)、技能方面參照教育理念，嚴格制定資格標準和分類樣式，培養(yǎng)出符合我國國情的職業(yè)教育人才，以更加開放的態(tài)度接納教學創(chuàng)新，推動職業(yè)化教育的出現(xiàn)，更好的應對教育改革。

（四） 堅持校企合作辦學和工學結(jié)合

職業(yè)教育人才的培養(yǎng)是全社會共同的職責，從某種意義上反映著我國的整體教學水平和文化發(fā)展情況。開展校企合作與工學結(jié)合的教學模式，能夠?qū)W校和企業(yè)都納入職業(yè)教育之中，創(chuàng)新培訓的方法，也只有這樣才能夠把握職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的本質(zhì)和規(guī)律。全面調(diào)動社會各類機構(gòu)，還可以掌握教育的變動狀況，將藝術(shù)、技術(shù)都滲透到職業(yè)教育人才的培訓之中，使他們的職業(yè)和人生充滿文化情趣和審美享受， 充分表現(xiàn)和發(fā)揮出他們的創(chuàng)造潛能。此外，在實際教育過程中，還要善于借鑒國外的先進經(jīng)驗和研究成果，深化校企合作與工學結(jié)合，為教育創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總而言之，職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式作為為社會輸送人才的主要戰(zhàn)略方針，在社會進步過程中起到了十分重要的作業(yè)。傳統(tǒng)的教學模式略顯單調(diào)，教學理念不夠突出，與教育新形勢和世界的發(fā)展趨勢不相適應。職業(yè)教育人才的培養(yǎng)必須堅持創(chuàng)新，國家和政府也要給予更多的支持，起到牽線搭橋的作用，為企業(yè)與職業(yè)教育的發(fā)展提供依據(jù)和參考。與此同時，還要從規(guī)范化程度上進行研究，制定具體的教育方針和計劃，創(chuàng)新教學模式，堅持校企合作辦學和工學結(jié)合，把創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)作為創(chuàng)新的重點，在保證創(chuàng)新方向的基礎(chǔ)上更好的培育社會人才。