趙清秀

【摘要】 隨著新課程改革的深入推進，不但要求學(xué)生掌握綜合實踐活動課程的方法，而且對于學(xué)生實踐活動的效果和能力也有著一定的要求。所以，教師一定要針對學(xué)生構(gòu)建良好的實踐活動方法指導(dǎo)系列，并對其中指導(dǎo)系列的規(guī)律進行分析和掌握，從而讓綜合實踐活動方法指導(dǎo)系列能夠良好的應(yīng)用在小學(xué)綜合實踐活動之中，這對于提升學(xué)生的綜合實踐能力有著非常重要的作用和意義。本篇文章針對小學(xué)綜合實踐活動方法指導(dǎo)系列的構(gòu)建與實施進行分析和探討，并對主要策略進行探討和闡述。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 綜合實踐活動 方法指導(dǎo)系列 構(gòu)建 實施

【中圖分類號】 G622.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）06-072-01

伴隨綜合實踐活動課程的逐漸深入，學(xué)生活動方法的價值受到普遍的重視，相關(guān)實踐活動的指導(dǎo)問題也慢慢走進校本研究的領(lǐng)域之中。但是在總體上來說，教師在實踐活動的過程中積極進行活動方法指導(dǎo)的意識較弱，指導(dǎo)能力不足，并且對活動方法指導(dǎo)的方式和策略都沒有良好的認知，對于實踐活動的方法指導(dǎo)也沒有進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，盡管在平時的實踐活動中已經(jīng)積累了一定的指導(dǎo)經(jīng)驗，但是針對其中存在的問題和方法的指導(dǎo)方式非常淺顯。所以，必須要進行綜合實踐活動方法指導(dǎo)系列的構(gòu)建和實施，并不斷分析其中存在的規(guī)律，進而使小學(xué)實踐活動課程的質(zhì)量和效果有所提高。

一、小學(xué)綜合實踐活動方法指導(dǎo)系列的內(nèi)容構(gòu)建

在現(xiàn)階段，有關(guān)綜合實踐活動的學(xué)生活動方法的研究非常多，而且有很多都是建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上的，并嘗試使用這些方法對小學(xué)實踐活動中的問題進行解決，這種小學(xué)綜合實踐活動方法指導(dǎo)系列的構(gòu)建自身就存在著系統(tǒng)性和全面性，但是其中也存在著一些問題。首先就是方法指導(dǎo)系列的構(gòu)建思路與綜合實踐活動的實際內(nèi)容不符合，這對于教師在進行具體指導(dǎo)的時候會出現(xiàn)偏差。其次就是指導(dǎo)系列的內(nèi)容包含的過于廣泛，不能夠根據(jù)實際的情況進行指導(dǎo)。再次就是在指導(dǎo)的時候?qū)⑦^程、方法、人際交往等進行全面的指導(dǎo)，這對于教師良好的掌握實踐活動的內(nèi)涵有著一定的阻礙作用。最后，就是對研究性學(xué)習(xí)方法的強調(diào)有些過度，這會造成學(xué)生對其它領(lǐng)域的技術(shù)和知識接觸面比較少。所以，想要提高教師對小學(xué)綜合實踐活動方法指導(dǎo)系列的內(nèi)容進行良好的構(gòu)建和掌握，就一定要以實際綜合實踐活動方法為目標，并從實際課堂中的內(nèi)容出發(fā)，對各種活動方法進行理順，進而逐漸組成非常完善的小學(xué)實踐活動方法指導(dǎo)系列。

二、實施小學(xué)綜合實踐活動方法指導(dǎo)的途徑和策略

專項式指導(dǎo)——上好方法指導(dǎo)課

1. 激發(fā)學(xué)生掌握方法的需求

只有學(xué)生對方法有需求的時候，才能夠更好地掌握方法。因此，教師應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生對方法的需求，進而提高學(xué)生對實踐活動的方法掌握程度。比如說，在學(xué)習(xí)“利用調(diào)查表進行調(diào)查”的方法時，教師可以利用多媒體播放其它學(xué)生做調(diào)查的視頻，并問同學(xué)們他在做什么，這樣就會使小學(xué)生們的興趣充分的激發(fā)出來，而且思維也變得更加活躍，這樣就能夠順勢引出“調(diào)查”，并鼓勵學(xué)生們與視頻的中的同學(xué)進行比一比。這樣一來，學(xué)生們就會有所需求，想要進行比一比，教師就能夠在這之后對學(xué)生們進行充分的指導(dǎo)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生進行方法的提煉

教師還應(yīng)該針對學(xué)生的活動過程進行有效的指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生將方法進行提煉，使其能夠更好的對方法進行運用。

二、跟隨式指導(dǎo)——伴隨學(xué)生實踐活動進程

教師在對學(xué)生進行實踐活動方法的指導(dǎo)過程中，應(yīng)該對方法指導(dǎo)的起點進行確定，并充分了解學(xué)生的實際需求，進而確定指導(dǎo)起點。另外，教師還應(yīng)該在進行實踐活動方法指導(dǎo)的過程中，把握好時機，這樣就能夠在學(xué)生不知所措的時候給他們幫助，提高他們進行實踐活動的能力。同時，教師還應(yīng)該使用范例引領(lǐng)、相機講解、討論等多種方式，使學(xué)生對實踐活動的方法進行了解，并能夠在這個過程中互相啟發(fā)，進而確保學(xué)生能夠有效地解決實際問題。

結(jié)語

綜上所述，對小學(xué)實踐活動的方法指導(dǎo)系列進行良好的構(gòu)建和實施能夠有效提高學(xué)生的實踐動手能力，而且通過教師的有效指導(dǎo)也能夠提高實踐活動的效果和質(zhì)量，而且還能夠讓學(xué)生能夠更好地進行實踐活動，進而在實踐活動中獲得更多的內(nèi)容和知識。伴隨新課程改革對綜合實踐活動課程的逐漸深入，人們對于活動方法也越來越重視，而且關(guān)于實踐活動的指導(dǎo)問題也慢慢進入了校本研究的視野之中。對小學(xué)綜合實踐活動方法的指導(dǎo)系列進行有效的構(gòu)建和實施，并對其中存在的規(guī)律進行探尋，能夠提升小學(xué)綜合實踐活動課程的整體質(zhì)量和效果，也具有非?，F(xiàn)實的意義。

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