王春寶

達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！彼?，課堂教學(xué)是要講究教學(xué)方法的。

語文味教學(xué)法是以語文味教學(xué)理論為指導(dǎo)思想，以教學(xué)過程中師生共生、共賞、共創(chuàng)、共享、共鳴、共融、共進為教學(xué)宗旨，以既要就語文教語文又要跳出語文教語文，使教學(xué)成為真、善、美、樂相統(tǒng)一的過程等為教學(xué)原則，以“一語三文”教學(xué)模式和其變式為主要教學(xué)方式，以語言、文章、文學(xué)、文化為教學(xué)內(nèi)容要素和教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，以融合文本思想內(nèi)容與師生生命體驗打造新的教學(xué)主題為教學(xué)重心，以營造教學(xué)審美意象與意境、建構(gòu)教學(xué)藝術(shù)作品為教學(xué)追求，同時又充分具備語文教師和學(xué)生通過語文教學(xué)來抒情言志并實現(xiàn)價值推送之功能的一種“有溫度”的表現(xiàn)性教學(xué)法。

本專題特別邀請到語文味教學(xué)法創(chuàng)始人程少堂教授撰寫《語文味教學(xué)法——一種新的教學(xué)語言》。程教授在文中介紹了語文味教學(xué)法的定義、語文味教學(xué)法的核心詞匯、語文味教學(xué)法的關(guān)鍵句式等內(nèi)容。程教授還強調(diào)：“像任何方法、模式都是開放的，不可能一成不變和一勞永逸的一樣，語文味教學(xué)法也有其特殊性和一定范圍的適應(yīng)性，因此應(yīng)用中還要結(jié)合校情、生情、教情?！边@就善意地提醒讀者面對任何一種理論都要與實際情況相結(jié)合，不能機械照搬。

本專題還邀請了“程少堂專家工作室”的幾位名師撰稿，他們在操作層面深度剖析和推介了語文味教學(xué)法。

特級教師錢冰山從“細(xì)節(jié)的品味”對語文味教學(xué)法在記敘文教學(xué)中的應(yīng)用做了詮釋與示范，特級教師何泗忠以“詩意的把握”示范了如何運用語文味教學(xué)法教學(xué)詩歌閱讀，廣州名師梁青老師從“語文的寫作”角度詮釋了如何運用語文味教學(xué)法來教授散文寫作，教研員戴月老師則從“文本的解讀”方面入手，對語文味教學(xué)法在說明文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用做了詮釋與示范。

本專題從理論到實際操作層面，全方位地對語文味教學(xué)法作了介紹。這是一種全新的教學(xué)語言，一種全新的教學(xué)法，一種全新的教學(xué)理論。希望本專題能幫助各位老師真正認(rèn)識“語文味”。

諾貝爾文學(xué)獎獲得者蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就有了兩種思想，甚至更多?！逼谕緦ｎ}能給讀者帶來新的體驗與收獲。