王金瑞

2016年的中考物理是執(zhí)行教育部頒布的義務教育《物理課程標準（2011年版）》對教學的要求，其考試說明由四大部分組成：一是指導思想，二是考試形式與試卷結構，三是考試內(nèi)容與要求，四是樣卷。下面分部分進行學習解讀。

一、關于考試形式與試卷結構

【說明摘要】

考試采用閉卷筆試考試的形式。閉卷筆試考試的時間90分鐘，試卷的總分100分，試題個數(shù)25個，試卷版面：16開5版。

題型及占分比例：

【解讀】

經(jīng)過三年的理化同場合卷考試，我們做了調(diào)查研究，教師普遍認為物理試卷的結構較為合理。為了能更貼近考試院的要求，經(jīng)過調(diào)查研究決定適當調(diào)整試卷結構，調(diào)整的情況如下：

1.首次將試卷分為基礎部分和實驗部分，突出學科特點，既是為了便于評價學生，也是為了教師便于教學。

2. 加強了顯現(xiàn)試題“功能性”的作用，所謂的功能性試題，舉例來講，例如填空，就是要求學生在空位處用筆填寫出正確答案。因此，不再將探究試題單列為一種獨立的試題題型，而是融入到實驗題中。

3.結構上提高難度，選擇題中的不定項選擇的評分標準也由原來的“選擇正確，但不全的得2分……”，恢復為“選擇正確，但不全的得1分……”降低因概率得分。

二、關于考試內(nèi)容與要求

【說明摘要】

試題的易、中、難水平分值比例一般以6∶2.5∶1.5，難題的分值比例不超過總分的25%。

全卷的得分率難度系數(shù)控制在0.60的左右。

試卷考查的內(nèi)容應有一定的覆蓋率，試題的覆蓋率以不低于60%為宜，具體考查目標見考查內(nèi)容部分。

【解讀】

2015年試卷分析：從試題結構上來看，2015年的試題結構與2014年的試題結構是一樣的，沒有變化；從試卷的難度來看，2015年的試卷難度系數(shù)較2014年的試卷難度系數(shù)低，難度與2014年相比略有升高；從題型上看，選擇題和探究題的難度變化較小，對填空題（基礎性知識）的考查較基礎、簡單，難度小，區(qū)分度很高，而計算題和實驗題的考查難度增加較大；從總體上說，試卷基本上達到使大部分學生都能及格的要求，試卷的選擇題，與計算題、探究題的區(qū)分度把握較好，能把不同水平層次的學生區(qū)分開，有利于高一級學校的選拔。

今年的說明沒有列出雙向細目表主要是考慮到篇幅的問題。加之，教育部頒布的課程標準（2011年版）已經(jīng)實行三年，知識點已經(jīng)穩(wěn)定，老師和學生都比較明確，今年的知識點的條目仍然是100條。

三、關于2016年的命題趨勢

考試的標準是課標，2016年參加中考的同學就是以2011年版實施的新課程初中物理課程標準為準，至于變化，上文作了比較詳細的敘述，但總體概括起來就是16個字，“以標為標，以本為本，重視基礎，加強應用”。怎么理解呢？筆者認為：

1.以標為標。課程標準是教育部頒布的帶有政策的文件，課堂教學要嚴格按照課程標準執(zhí)行，考試命題的依據(jù)也是課程標準。雖然，全國各地采取多種多樣版本的物理教材，但根本還在課程標準，課本和課標有不一致的地方，考試要依據(jù)課標。

2.以本為本。教師和學生共有的是課本，課本是依據(jù)教育部頒布的課程標準進行編寫，并經(jīng)教育部審查通過的。近些年我做過多次調(diào)查，現(xiàn)在有一種傾向，教師熱衷于各種各樣的參考資料、復習資料和大量超標不切實際的試卷，不重視課本和課本上的練習，一味追求題海，一切向中考看齊，使得學生不重視基礎知識和基本技能，機械地做題應對中考，這是不對的。2016年的中考物理提出了要以本為本，重視教師和學生共有的課本，充分發(fā)揮課本的功能。

3.重視基礎。反思新課標下的中考，命題者在試題的編制上，盡了很大的努力，貼近新課標。但也有很多地方為了追求創(chuàng)意、新穎和科學探究，忽視基礎知識和傳統(tǒng)的物理學系統(tǒng)知識，弄得教師不知道怎樣教，學生不知道怎樣學?；A知識拋之腦后，中考是個指揮棒，我們要堅持正確地指揮，要回饋基礎知識的考查。

4.加強應用。學物理，用物理，從生活走向物理，從物理走向社會，這是新課程理念之一。在加強應用之中特別要強調(diào)的是科學探究，要正確處理好學生科學探究、課堂科學探究以及中考命制科學探究試題之間的關系。

中考試題中的科學探究不會機械地考查科學探究的七個環(huán)節(jié)，也不會去考查一個完整的科學探究過程。江西省的試題特點每年都一個側(cè)重點，有的時候側(cè)重考查提出問題，有的時候側(cè)重考查設計實驗與進行實驗，或者設計表格，或者分析數(shù)據(jù)。試題的呈現(xiàn)形式也會轉(zhuǎn)化為填空、選擇、簡答、實驗等形式，試題難度會呈現(xiàn)階梯式遞增，學生在解題的過程只要能夠認真閱讀試題，就能解答。

（作者單位：江西省教育廳教研室）

責任編輯：潘毅鵬

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