楊詩湘++楊清清

摘 要：創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是目前高校輔導(dǎo)員的重要工作內(nèi)容，對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關(guān)系到高校教育工作的開展。要想培養(yǎng)出創(chuàng)新人才首先高校應(yīng)當有創(chuàng)新型的師資力量，高校輔導(dǎo)員不僅需要具備創(chuàng)新思維同時更要擁有創(chuàng)新能力。本文將針對高校輔導(dǎo)員對院校內(nèi)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工作開展做了簡單分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng)；輔導(dǎo)員；高校管理

中圖分類號：G645 文獻標識碼：C 收稿日期：2016-01-20

1.輔導(dǎo)員對工作指導(dǎo)思想的創(chuàng)新

高校輔導(dǎo)員在管理工作中應(yīng)當對管理理念進行適當更新改革，以學(xué)生為中心，只有管理好學(xué)生，才能確保高校管理工作的正常順利開展。輔導(dǎo)員需要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，給學(xué)生適當展示自我的空間，才能拉近彼此之間的距離，使學(xué)生將教師真正放在平等的位置上，并作為朋友來相處對待。輔導(dǎo)員在管理工作中可以選取適當?shù)幕顒觼碡S富學(xué)生的課余生活，努力用自身的優(yōu)點和道德素養(yǎng)感染每位學(xué)生。在管理上遵循人性化管理理念，不以條條框框的形式約束學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

高校輔導(dǎo)員在工作中一直將管理作為核心，對學(xué)生的教育工作涉及較少。但是在教學(xué)改革過程中，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當改變這一觀念，將學(xué)生放在一個同等的位置上對待，人性化管理成為輔導(dǎo)員工作的重大突破口。輔導(dǎo)員應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、生活需要選擇不同的管理方法，努力將學(xué)生培養(yǎng)成新時代的全能創(chuàng)新型人才。將傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改良，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇的權(quán)力與機會，將課堂深度開放，為管理服務(wù)理念注入新的血液。進行班級管理的輔導(dǎo)員應(yīng)當做到以大局為中心，結(jié)合班級每個學(xué)生的具體情況來提供具有針對性的教學(xué)管理模式。

2.建設(shè)具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的輔導(dǎo)員隊伍

輔導(dǎo)員在高校教育管理中有著極其重要的作用，不僅需要開展教育工作，還要對學(xué)生進行適當?shù)墓芾怼?/p>

高校輔導(dǎo)員應(yīng)當從自身做起，強化自身的管理工作，提升專業(yè)管理水平，確保高校輔導(dǎo)員工作萬無一失。在高校內(nèi)思想政治輔導(dǎo)員對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活負責管理，充當學(xué)生生活和學(xué)習(xí)生涯的引路人，讓學(xué)生形成正確的、積極向上的觀點理念。高校可以給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，開展適當?shù)慕M織活動豐富學(xué)生的業(yè)務(wù)生活，讓學(xué)生能夠積極參加并了解其中的內(nèi)涵。輔導(dǎo)員應(yīng)當充分地利用起自身的職責，更加深入地去了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的閃光點以及存在的問題，幫助學(xué)生及時解決困難。

3.科學(xué)評價，制度創(chuàng)新

高校輔導(dǎo)員在教育管理工作中應(yīng)當從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念入手，通過教育管理模式的改革以及教育制度體系的完善來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展，教育評價中涉及的學(xué)生評價機制除對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)掌握情況要求進行標準設(shè)定，同時更需要考驗評價學(xué)生的人文素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。作為輔導(dǎo)員應(yīng)當全面研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生做出綜合性及全面性的評價。對學(xué)生專業(yè)知識的評價包含學(xué)生對知識的掌握情況檢測以及在掌握基礎(chǔ)上的實踐運用能力。此方法的檢測可以分為兩種：一種是較常見的筆試，另一種就是通過實踐操作來作為考核途徑。但是對此進行考核的目的都是為了檢測學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)知識的掌握情況。專業(yè)素養(yǎng)人文性的評價需要包含人文知識的評價以及學(xué)生創(chuàng)新型思維能力的評價。要想培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，輔導(dǎo)員可以鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍，并提出自己的理解；或者輔導(dǎo)員可以組織班級學(xué)生進行閱讀比賽、演講比賽等活動，讓學(xué)生踴躍參加。創(chuàng)新型思維是學(xué)生的一項技能，輔導(dǎo)員需要采取一定的方法將其激發(fā)出來，如舉辦創(chuàng)新型比賽，讓學(xué)生的才能有發(fā)揮的機會，也是提高學(xué)生綜合能力的方法之一。

對于輔導(dǎo)員自身而言，高校在開展招聘工作時需要采用公開透明的招聘方式，為高校積累更多的優(yōu)秀輔導(dǎo)員師資力量。對于招聘后期的考核以及選拔，也應(yīng)當充分展示出公正的機制模式，要想讓輔導(dǎo)員隊伍更專業(yè)，創(chuàng)新必不可少。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國高校目前發(fā)展的共同目標，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生的教育管理核心，應(yīng)當以此為重點，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當將目前的教育和管理理念進行創(chuàng)新改革，對自身工作進行明確的規(guī)定與目標設(shè)定。希望在輔導(dǎo)員的悉心教育管理下，高校大學(xué)生更加優(yōu)秀，并具備創(chuàng)新思維和人文素養(yǎng)，為社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

[1]高進軍.工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2011，（31）：88-91.

[2]汪芝泉. 輔導(dǎo)員工作與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，30（2）：133-134.