国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

基于校企合作提高集成電路設(shè)計(jì)類課程教學(xué)質(zhì)量的研究

2016-06-20 00:36虞致國趙琳娜
大學(xué)教育 2016年5期
關(guān)鍵詞:校企合作教學(xué)質(zhì)量

虞致國+趙琳娜

[摘 要]校企合作提高集成電路設(shè)計(jì)類課程教學(xué)質(zhì)量需要不斷提升。針對微電子專業(yè)集成電路設(shè)計(jì)類課程的實(shí)踐性強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容更新快、條件建設(shè)昂貴等特點(diǎn),進(jìn)行校企合作提高集成電路設(shè)計(jì)類課程教學(xué)質(zhì)量的探索。只有對校企合作教育進(jìn)行創(chuàng)新模式的理性思考與實(shí)踐探索,才能更好地提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐條件和實(shí)踐資源,有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力與工程實(shí)踐技能,培養(yǎng)更多的實(shí)用人才。

[關(guān)鍵詞]校企合作;微電子專業(yè);集成電路設(shè)計(jì);教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437(2016)05-0106-02

微電子技術(shù)是信息技術(shù)的硬件支撐,也是我國優(yōu)先發(fā)展的電子信息產(chǎn)業(yè)的核心,是當(dāng)前發(fā)展最迅猛的技術(shù)之一;而集成電路(integrated circuit,IC)設(shè)計(jì)技術(shù)又為其中的核心。作為信息領(lǐng)域的核心專業(yè),由于專業(yè)知識的快速發(fā)展,高校的人才培養(yǎng)建設(shè)常落后于市場化的發(fā)展需求,導(dǎo)致高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和目標(biāo)與企業(yè)需求對接度不高。IC設(shè)計(jì)是一個(gè)工程性和實(shí)踐性很強(qiáng)的行業(yè),要求教學(xué)應(yīng)定位于使畢業(yè)生具有較高的工程素質(zhì)、很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能和動手實(shí)踐能力,而這些素質(zhì)和能力需要通過實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)。[1]因此,迫切需要IC設(shè)計(jì)類課程緊跟技術(shù)步伐,不斷更新教學(xué)方式,與市場接軌,培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)人才。

一、國內(nèi)外微電子學(xué)科校企合作的基本情況

在通過校企合作提高教育質(zhì)量方面,一些發(fā)達(dá)國家已具有上百年的歷史,目前形成了較為先進(jìn)的工作理念及管理體系。國外的相關(guān)法律,無一例外都是從法律層面出發(fā),樹立校企合作教育的重要性,明確學(xué)校和企業(yè)雙方合作的權(quán)利和義務(wù),如德國的《職業(yè)教育法》,美國的《莫雷爾法案》《高等教育法》,英國的《技術(shù)白皮書》《產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練法》,日本的《日本科學(xué)技術(shù)基本法》等。[2]在專業(yè)開設(shè)方面,國外高校(如美國)一般并無獨(dú)立的微電子系,從事相關(guān)研究的教授往往隸屬于電氣工程或電子工程(EE)、電氣與計(jì)算機(jī)工程(ECE)、材料科學(xué)與工程(MSE)、物理或應(yīng)用物理,甚至化工(如有機(jī)半導(dǎo)體材料與器件)或機(jī)械(如化學(xué)機(jī)械平坦技術(shù))等系部,這也從一個(gè)側(cè)面反映了本學(xué)科教學(xué)及研究方向的多樣性和復(fù)雜性。

目前,國內(nèi)職業(yè)教育對校企合作探討已非常多[3],但對于本科院校如何開展探討還處于探索階段[4-5],特別是如何結(jié)合所在高校的發(fā)展和建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行探討方面。

二、課程的基本情況

在國內(nèi),許多院校相繼開辟了微電子學(xué)專業(yè)。但是對于設(shè)計(jì)類的課程往往存在著一些共性的困難:課程實(shí)踐環(huán)境的條件建設(shè)所需費(fèi)用十分昂貴,比如一套EDA設(shè)計(jì)軟件往往價(jià)值在數(shù)百萬人民幣以上(在大學(xué)計(jì)劃下一套EDA軟件也至少要數(shù)十萬)。目前,只有極少數(shù)高校具備了微電子學(xué)科完整的教學(xué)條件,同時(shí)往往很大程度地依賴和相關(guān)企業(yè)、基地與園區(qū)的合作。

江南大學(xué)IC設(shè)計(jì)類課程主要是為微電子科學(xué)與工程專業(yè)開設(shè)“數(shù)字IC設(shè)計(jì)”、“模擬IC設(shè)計(jì)”、“微電子學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)”、“集成電路CAD”、“版圖設(shè)計(jì)技術(shù)”、“VHDL程序設(shè)計(jì)”、“VLSI設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”等課程。同時(shí),這些課程也供計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、通信工程等本科專業(yè)選修。目前,IC設(shè)計(jì)類課程的實(shí)驗(yàn)條件面臨著一些問題:1.設(shè)計(jì)軟件已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展,與主流軟件的版本、功能有一定的差距;2.EDA的教學(xué)軟件不可能像商業(yè)公司一樣配備齊全,近年來發(fā)展的新工具和流程有所缺乏,與設(shè)計(jì)公司有一定的差距;3.由于EDA軟件的飛速發(fā)展,對存儲服務(wù)器和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要求越來越高,原來的硬件系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的IC設(shè)計(jì)EDA軟件的需要。因此,相關(guān)設(shè)計(jì)課程開展,一方面需要更新軟硬件條件;同時(shí),迫切需要基于校企合作建立新的IC設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺,通過該平臺學(xué)生可掌握較為全面的數(shù)?;旌想娐吩O(shè)計(jì)技術(shù),并和企業(yè)界、工業(yè)界的最新需求、最新技術(shù)實(shí)現(xiàn)對接。

三、課程教學(xué)探索

(一)依托無錫微電子產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,優(yōu)化課程教學(xué)目標(biāo)

無錫是我國微電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)祥地,有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和深厚的基礎(chǔ)。2011年以來,無錫的微電子產(chǎn)業(yè)實(shí)力及集成電路銷售額一直居全國前列,特別在設(shè)計(jì)企業(yè),數(shù)量、規(guī)模和質(zhì)量上近年來更是得到了飛速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì),無錫市集成電路產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模占到全國同業(yè)的五分之一,位居全國第二;其中,設(shè)計(jì)業(yè)位列全國第四。[5]因此,江南大學(xué)提出“做無錫的創(chuàng)新引擎和發(fā)展智庫”,江南大學(xué)的教學(xué)、科研需加強(qiáng)與無錫本地的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)進(jìn)行對接。[6]在校企合作背景下,結(jié)合無錫市的IC設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的現(xiàn)狀,更新、優(yōu)化IC設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)目標(biāo),有效提高微電子類專業(yè)的本科教育質(zhì)量成為江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院的重任。

(二)基于微電子學(xué)科卓越工程師計(jì)劃的實(shí)施,探索校企合作的運(yùn)行模式

江南大學(xué)微電子科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)科作為卓越工程師實(shí)施專業(yè),已與本地多個(gè)知名企業(yè)、研究所簽訂了校企合作計(jì)劃,共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才,切實(shí)提高人才質(zhì)量。如何更好的開展校企合作,使學(xué)生能更好地融入具體生產(chǎn)實(shí)踐中,并通過合作有效提高自身的師資和培養(yǎng)能力,成為一個(gè)需要重點(diǎn)考慮的問題。可以根據(jù)時(shí)代的發(fā)展,企業(yè)和社會的不斷的需求,及時(shí)更新教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容,有效提升學(xué)生的IC設(shè)計(jì)能力。通過與重點(diǎn)廠所建立研究生共同培養(yǎng)平臺,充分利用企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和硬件環(huán)境、學(xué)校的前沿基礎(chǔ)性課題和技術(shù)資料,在良好溝通的基礎(chǔ)上擬定雙方滿意的課題,爭創(chuàng)共贏。

(三)基于與時(shí)代同步的校企合作項(xiàng)目,有效驅(qū)動教學(xué)質(zhì)量的提高

2013年9月21日,無錫日報(bào)刊文指出,江南大學(xué)要以項(xiàng)目為平臺,廣泛開展校企合作,為地方科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型添磚加瓦,這是江南大學(xué)推進(jìn)與區(qū)域、產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的方式和途徑。[7]微電子學(xué)科研究的內(nèi)容具有多樣性、復(fù)雜性及快速更新等特點(diǎn),因此只有不斷豐富校企合作教育的內(nèi)容,探索與時(shí)代同步的校企合作課題,才能適應(yīng)日新月異的職業(yè)需求和社會變化。通過加強(qiáng)校企合作,以項(xiàng)目合作為契機(jī),給予學(xué)生相應(yīng)IC設(shè)計(jì)方面的實(shí)習(xí)科研機(jī)會,將本科教育工作融入其中,從而有效提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí),微電子作為無錫最主要的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),給我們提供了切入無錫地方經(jīng)濟(jì),加強(qiáng)校企合作的機(jī)會。

IC設(shè)計(jì)包括系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件協(xié)同設(shè)計(jì)、前端RTL(Register Transfer Level)設(shè)計(jì)、后端設(shè)計(jì)等流程。由于設(shè)計(jì)的各個(gè)過程之間存在反復(fù)迭代,因此很難在一個(gè)課程中完成一個(gè)真正的項(xiàng)目教學(xué),不少課程都是闡述一個(gè)器件(如反相器)的設(shè)計(jì)過程。通過校企合作,教學(xué)以科研中產(chǎn)生的真實(shí)項(xiàng)目為紐帶,通過教學(xué)和學(xué)生自我參與闡述各個(gè)階段的項(xiàng)目實(shí)踐活動,可以達(dá)到提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力的目的,同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

(四)基于已完成的校企合作課題,開展IC設(shè)計(jì)的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐

IC設(shè)計(jì)是一種實(shí)踐性、綜合性、協(xié)作性非常強(qiáng)的教學(xué)過程;同時(shí)又是耗費(fèi)非常大的過程,如流片成本非常大(動輒價(jià)值達(dá)十幾萬人民幣)。因此,本科學(xué)生基本上不太可能獲得流片機(jī)會,很難像其他課程一樣獲得實(shí)際的檢驗(yàn)機(jī)會。更為關(guān)鍵的是,企業(yè)界又很重視是否有流片的經(jīng)歷,甚至把流片經(jīng)歷作為招聘的條件。因而IC設(shè)計(jì)課程比較難以有效開展,難以符合社會預(yù)期,同時(shí)學(xué)生往往覺得實(shí)踐活動非??辗?,理論太強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性不高。

我們的做法是,以若干個(gè)已獲得成功的校企合作課題為基礎(chǔ),進(jìn)行有效的去密處理,總結(jié)出若干的芯片設(shè)計(jì)或模塊設(shè)計(jì)案例。這些案例有效涵蓋系統(tǒng)設(shè)計(jì)、模擬設(shè)計(jì)、數(shù)字設(shè)計(jì)、代碼編寫、后端設(shè)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)環(huán)境,以6-8人小組為單位,以IC設(shè)計(jì)流程為線索,系統(tǒng)地闡述設(shè)計(jì)方法,介紹主流的Cadence、Mentor、Synopsys設(shè)計(jì)平臺及流行EDA軟件,完成整個(gè)芯片設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過程。通過這個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生較系統(tǒng)掌握IC設(shè)計(jì)領(lǐng)域的項(xiàng)目方法,有效整合學(xué)生的專業(yè)知識,有利于學(xué)生掌握專業(yè)技能,另一方面,通過上述的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐,也有效地提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作性。

四、結(jié)束語

綜上,無論是從政策導(dǎo)向、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,還是從微電子科學(xué)與工程本專業(yè)自身的特色來看,校企合作都是提高本專業(yè)教育質(zhì)量的主要途徑。因此,探索在校企合作背景下如何提高微電子專業(yè)本科生的設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)質(zhì)量,具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。只有對校企合作教育進(jìn)行創(chuàng)新模式的理性思考與實(shí)踐探索,才能提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐條件和實(shí)踐資源,從而有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力與工程實(shí)踐技能,培養(yǎng)更多的實(shí)用人才。

[ 注 釋 ]

[1] 阮穎. “集成電路版圖設(shè)計(jì)”教學(xué)探索與實(shí)踐[J].中國電力教育,2014(36):125-126.

[2] 蔡志奇,黃曉珩.發(fā)達(dá)國家校企合作教育對我國應(yīng)用型本科教育的啟示[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)),2013(3):114-117.

[3] 吳塵,陳偉元.依托實(shí)訓(xùn)基地的高職微電子專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J].蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2013(3):72-74.

[4] 余華,楊世博.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的微電子專業(yè)培養(yǎng)方案研究[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2013(3):18-19,24.

[5] 王福學(xué),虞致國,肖少慶,等.校企合作提高本科教育質(zhì)量的探索——以微電子學(xué)科為例[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(4):1-3.

[6] 無錫市信電局.無錫市微電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2013—2020年)[EB/OL].http://www.wuxi.gov.cn/zxzx/bmdt/6445510.shtml,2013-07-09.

[7] 淵博.江南大學(xué)發(fā)揮高校優(yōu)勢,開展校企合作,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)——做無錫的創(chuàng)新引擎和發(fā)展智庫[N].無錫日報(bào),2013-09-21(A01).

[責(zé)任編輯:鐘 嵐]

猜你喜歡
校企合作教學(xué)質(zhì)量
提高中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量對策探討
云模型及其在教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中的應(yīng)用
談如何提高初中歷史線上直播的教學(xué)質(zhì)量
普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)(部分)
茶學(xué)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)探索
韓國高校校企合作模式新發(fā)展
芻議職業(yè)教育校企合作的有效性
就業(yè)視域下卓越工程師校企合作培養(yǎng)模式探析
民辦高職院校軟件技術(shù)專業(yè)深度校企合作模式探索
對實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系改革進(jìn)行的思考與探索