張曉貴

摘 要： 開展初中美術(shù)教育，不僅是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的一個(gè)重要方面，而且是促進(jìn)學(xué)生美育發(fā)展的關(guān)鍵。初中美術(shù)教師要把上好美術(shù)課，培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)作為自己的重要責(zé)任來(lái)承擔(dān)，這要求教師改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、學(xué)好美術(shù)。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 方法策略

隨著新課改的發(fā)展，初中基礎(chǔ)教育課程煥發(fā)出勃勃生機(jī)，美術(shù)教育呈現(xiàn)出嶄新的面貌。開展初中美術(shù)教育，不僅是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的一個(gè)重要方面，而且是促進(jìn)學(xué)生美育發(fā)展的關(guān)鍵。然而，由于受根深蒂固的應(yīng)試教育思想的影響，長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)校都沒(méi)有給美術(shù)教育以足夠的重視。初中美術(shù)教師不僅肩負(fù)著改變忽視美術(shù)教育的現(xiàn)狀，還承擔(dān)著上好美術(shù)課，培養(yǎng)和提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重任。要提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，首先要解決的問(wèn)題是主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極改革教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

那么，初中美術(shù)教師應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)課堂中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是，教師在講臺(tái)上一股腦地進(jìn)行說(shuō)教，學(xué)生在講臺(tái)下默默地靜聲聆聽。這種教學(xué)方法持續(xù)了很多年，從沒(méi)有人覺(jué)得有什么不妥，而且貌似教學(xué)有效。其實(shí)，這種教師一言堂的教學(xué)方法有其不容忽視的弊端：一是教師壓制了學(xué)生的個(gè)人思維和品格，剝奪了學(xué)生自由發(fā)展的權(quán)利，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生猶如流水線上的產(chǎn)品，缺乏創(chuàng)新能力和個(gè)人魅力；二是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣被教師的枯燥說(shuō)教打消，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)更被動(dòng)。因此，初中美術(shù)教師要改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們喜歡上美術(shù)課。

例如在進(jìn)行“裝飾畫的美感”教學(xué)時(shí)，教師不要刻意強(qiáng)調(diào)裝飾畫的繪畫原理、色彩的搭配原則、從什么角度觀察和欣賞等，而是收集一些具有特點(diǎn)的精美裝飾畫展示給學(xué)生，讓他們體會(huì)其生動(dòng)的造型、漂亮的色彩及其獨(dú)具匠心的創(chuàng)意。學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺(jué)美感的刺激下，產(chǎn)生對(duì)裝飾畫美感的朦朧認(rèn)識(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)講解，之后組織學(xué)生分組進(jìn)行裝飾畫的制作。整節(jié)課上，學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)中情緒不斷高漲，最后繪制出極具美感、特點(diǎn)鮮明、匠心獨(dú)具的裝飾畫，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)達(dá)到高潮。

二、利用多樣教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的美術(shù)教育之所以枯燥無(wú)味，除了教師的教學(xué)方法單一外，教具的缺乏是一大原因。因此，要使美術(shù)課充滿生機(jī)和活力，使美術(shù)教學(xué)變得形象、生動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師必須恰當(dāng)?shù)乩枚鄻拥慕叹?，搞好課堂教學(xué)。

例如在進(jìn)行美術(shù)作品欣賞教學(xué)時(shí)，除了展示實(shí)物作品，如掛圖、畫冊(cè)外，最常利用的是光碟、幻燈、錄像等教學(xué)工具。通過(guò)教具展示的美術(shù)作品，學(xué)生可以直觀地感受到圖畫的藝術(shù)魅力，教師再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生深入美術(shù)作品，使學(xué)生對(duì)其的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，從而激發(fā)學(xué)生深入探究美術(shù)的濃厚興趣。

三、少做講解多做示范，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生在小學(xué)階段接受美術(shù)教育的程度不同，打下的基礎(chǔ)有好有差，加之學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力不同，如果一味地講解理論知識(shí)學(xué)生會(huì)吃不消。鑒于此，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該少講解，多示范，讓學(xué)生通過(guò)觀察教師創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)的入筆、著色、畫法、技巧等，領(lǐng)略美術(shù)創(chuàng)作的真諦，慢慢加深對(duì)優(yōu)秀作品應(yīng)該具有的特點(diǎn)的理解，從而大膽地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

例如在進(jìn)行“版畫”教學(xué)時(shí)，如果教師單純地向?qū)W生講解創(chuàng)作的理論知識(shí)，學(xué)生會(huì)聽得云里霧里。此時(shí)干脆先不講，而是親自把版畫制作的制作過(guò)程示范給學(xué)生，尤其是刻和印的環(huán)節(jié)，邊提出問(wèn)題讓學(xué)生思考刻與凹凸的關(guān)系，印對(duì)顏色、效果的影響，邊進(jìn)行細(xì)致的示范，通過(guò)示范揭曉問(wèn)題的答案。學(xué)生在觀察教師示范的過(guò)程中，加深對(duì)版畫這一獨(dú)特的繪畫種類的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、聯(lián)系各類學(xué)科知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)是一門獨(dú)立的學(xué)科，但它并不是孤立的，而是與許多學(xué)科密切聯(lián)系、互相支撐。在語(yǔ)文學(xué)科中，通過(guò)語(yǔ)言文字的描寫，我們可以感受到美妙的畫卷?yè)涿娑鴣?lái)；在數(shù)學(xué)學(xué)科中，平面的、立體的圖形無(wú)不展示著或規(guī)則或不規(guī)則的美；在地理學(xué)科中，大自然的優(yōu)美風(fēng)景、各地的風(fēng)土人情，無(wú)不表現(xiàn)出獨(dú)特的美……因此，初中美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在教學(xué)中，注重美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如針對(duì)語(yǔ)文教材中著名的景物描寫，教師可以知道學(xué)生給其配上插圖；聯(lián)系數(shù)學(xué)教材中的各種圖形知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間感，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維；臨摹或改畫地理教材中的風(fēng)景或人文圖片，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)作思維……通過(guò)與各學(xué)科的聯(lián)系、穿插，學(xué)生不但繪畫技巧得到提高，綜合能力也得到增強(qiáng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)更濃厚的興趣。

五、開展實(shí)地寫生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使教師對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的選景、構(gòu)圖等知識(shí)講解得很細(xì)致，重復(fù)的次數(shù)無(wú)限多，學(xué)生也根據(jù)教師的指導(dǎo)練習(xí)了無(wú)數(shù)遍，但是創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)仍然無(wú)法取得良好的效果。為什么呢？應(yīng)該如何解決這一問(wèn)題呢？究其原因，是美術(shù)教學(xué)脫離生活，學(xué)生缺乏實(shí)地的觀察和體驗(yàn)，把握不住美術(shù)創(chuàng)作的精神，所以無(wú)從下手。要解決這一問(wèn)題，教師必須把美術(shù)教學(xué)與實(shí)地寫生結(jié)合起來(lái)，適時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生去大自然中、社會(huì)中，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用眼、耳、口、鼻、手等去看、去聽、去嘗、去聞、去觸摸，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)色彩表達(dá)、抒發(fā)自己的感受和認(rèn)識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)畫摩天輪后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，要求學(xué)生根據(jù)課堂中所學(xué)，以及觀察到的真實(shí)的摩天輪，運(yùn)用手中畫筆，繪制一幅游樂(lè)場(chǎng)的畫。學(xué)生歡呼雀躍，專注地觀察和思考，認(rèn)真地涂涂畫畫改改，從未見(jiàn)他們?nèi)绱司劬珪?huì)神過(guò)，而他們創(chuàng)作的美術(shù)作品，也更形象和靈動(dòng)。這就是興趣產(chǎn)生的無(wú)窮力量。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，不是一件輕而易舉的事情，需要教師付出艱苦的努力。我們相信，在現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、先進(jìn)的教學(xué)理念的幫助和引導(dǎo)下，初中美術(shù)教師一定會(huì)探索出培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的方法和策略。

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