張曉貴
摘 要: 開展初中美術(shù)教育,不僅是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的一個(gè)重要方面,而且是促進(jìn)學(xué)生美育發(fā)展的關(guān)鍵。初中美術(shù)教師要把上好美術(shù)課,培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)作為自己的重要責(zé)任來(lái)承擔(dān),這要求教師改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、學(xué)好美術(shù)。
關(guān)鍵詞: 美術(shù)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 方法策略
隨著新課改的發(fā)展,初中基礎(chǔ)教育課程煥發(fā)出勃勃生機(jī),美術(shù)教育呈現(xiàn)出嶄新的面貌。開展初中美術(shù)教育,不僅是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的一個(gè)重要方面,而且是促進(jìn)學(xué)生美育發(fā)展的關(guān)鍵。然而,由于受根深蒂固的應(yīng)試教育思想的影響,長(zhǎng)久以來(lái),學(xué)校都沒(méi)有給美術(shù)教育以足夠的重視。初中美術(shù)教師不僅肩負(fù)著改變忽視美術(shù)教育的現(xiàn)狀,還承擔(dān)著上好美術(shù)課,培養(yǎng)和提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重任。要提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),首先要解決的問(wèn)題是主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,積極改革教學(xué)方法,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
那么,初中美術(shù)教師應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢?
一、創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在美術(shù)課堂中,傳統(tǒng)的教學(xué)方法是,教師在講臺(tái)上一股腦地進(jìn)行說(shuō)教,學(xué)生在講臺(tái)下默默地靜聲聆聽。這種教學(xué)方法持續(xù)了很多年,從沒(méi)有人覺(jué)得有什么不妥,而且貌似教學(xué)有效。其實(shí),這種教師一言堂的教學(xué)方法有其不容忽視的弊端:一是教師壓制了學(xué)生的個(gè)人思維和品格,剝奪了學(xué)生自由發(fā)展的權(quán)利,導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生猶如流水線上的產(chǎn)品,缺乏創(chuàng)新能力和個(gè)人魅力;二是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣被教師的枯燥說(shuō)教打消,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)更被動(dòng)。因此,初中美術(shù)教師要改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們喜歡上美術(shù)課。
例如在進(jìn)行“裝飾畫的美感”教學(xué)時(shí),教師不要刻意強(qiáng)調(diào)裝飾畫的繪畫原理、色彩的搭配原則、從什么角度觀察和欣賞等,而是收集一些具有特點(diǎn)的精美裝飾畫展示給學(xué)生,讓他們體會(huì)其生動(dòng)的造型、漂亮的色彩及其獨(dú)具匠心的創(chuàng)意。學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺(jué)美感的刺激下,產(chǎn)生對(duì)裝飾畫美感的朦朧認(rèn)識(shí),教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)講解,之后組織學(xué)生分組進(jìn)行裝飾畫的制作。整節(jié)課上,學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)中情緒不斷高漲,最后繪制出極具美感、特點(diǎn)鮮明、匠心獨(dú)具的裝飾畫,學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)達(dá)到高潮。
二、利用多樣教學(xué)工具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的美術(shù)教育之所以枯燥無(wú)味,除了教師的教學(xué)方法單一外,教具的缺乏是一大原因。因此,要使美術(shù)課充滿生機(jī)和活力,使美術(shù)教學(xué)變得形象、生動(dòng),以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師必須恰當(dāng)?shù)乩枚鄻拥慕叹?,搞好課堂教學(xué)。
例如在進(jìn)行美術(shù)作品欣賞教學(xué)時(shí),除了展示實(shí)物作品,如掛圖、畫冊(cè)外,最常利用的是光碟、幻燈、錄像等教學(xué)工具。通過(guò)教具展示的美術(shù)作品,學(xué)生可以直觀地感受到圖畫的藝術(shù)魅力,教師再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生深入美術(shù)作品,使學(xué)生對(duì)其的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深,從而激發(fā)學(xué)生深入探究美術(shù)的濃厚興趣。
三、少做講解多做示范,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中生在小學(xué)階段接受美術(shù)教育的程度不同,打下的基礎(chǔ)有好有差,加之學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力不同,如果一味地講解理論知識(shí)學(xué)生會(huì)吃不消。鑒于此,教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該少講解,多示范,讓學(xué)生通過(guò)觀察教師創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)的入筆、著色、畫法、技巧等,領(lǐng)略美術(shù)創(chuàng)作的真諦,慢慢加深對(duì)優(yōu)秀作品應(yīng)該具有的特點(diǎn)的理解,從而大膽地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
例如在進(jìn)行“版畫”教學(xué)時(shí),如果教師單純地向?qū)W生講解創(chuàng)作的理論知識(shí),學(xué)生會(huì)聽得云里霧里。此時(shí)干脆先不講,而是親自把版畫制作的制作過(guò)程示范給學(xué)生,尤其是刻和印的環(huán)節(jié),邊提出問(wèn)題讓學(xué)生思考刻與凹凸的關(guān)系,印對(duì)顏色、效果的影響,邊進(jìn)行細(xì)致的示范,通過(guò)示范揭曉問(wèn)題的答案。學(xué)生在觀察教師示范的過(guò)程中,加深對(duì)版畫這一獨(dú)特的繪畫種類的認(rèn)識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。
四、聯(lián)系各類學(xué)科知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
美術(shù)是一門獨(dú)立的學(xué)科,但它并不是孤立的,而是與許多學(xué)科密切聯(lián)系、互相支撐。在語(yǔ)文學(xué)科中,通過(guò)語(yǔ)言文字的描寫,我們可以感受到美妙的畫卷?yè)涿娑鴣?lái);在數(shù)學(xué)學(xué)科中,平面的、立體的圖形無(wú)不展示著或規(guī)則或不規(guī)則的美;在地理學(xué)科中,大自然的優(yōu)美風(fēng)景、各地的風(fēng)土人情,無(wú)不表現(xiàn)出獨(dú)特的美……因此,初中美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,在教學(xué)中,注重美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,拓寬學(xué)生的美術(shù)視野,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如針對(duì)語(yǔ)文教材中著名的景物描寫,教師可以知道學(xué)生給其配上插圖;聯(lián)系數(shù)學(xué)教材中的各種圖形知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的空間感,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維;臨摹或改畫地理教材中的風(fēng)景或人文圖片,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)作思維……通過(guò)與各學(xué)科的聯(lián)系、穿插,學(xué)生不但繪畫技巧得到提高,綜合能力也得到增強(qiáng),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)更濃厚的興趣。
五、開展實(shí)地寫生訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),即使教師對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的選景、構(gòu)圖等知識(shí)講解得很細(xì)致,重復(fù)的次數(shù)無(wú)限多,學(xué)生也根據(jù)教師的指導(dǎo)練習(xí)了無(wú)數(shù)遍,但是創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)仍然無(wú)法取得良好的效果。為什么呢?應(yīng)該如何解決這一問(wèn)題呢?究其原因,是美術(shù)教學(xué)脫離生活,學(xué)生缺乏實(shí)地的觀察和體驗(yàn),把握不住美術(shù)創(chuàng)作的精神,所以無(wú)從下手。要解決這一問(wèn)題,教師必須把美術(shù)教學(xué)與實(shí)地寫生結(jié)合起來(lái),適時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生去大自然中、社會(huì)中,引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用眼、耳、口、鼻、手等去看、去聽、去嘗、去聞、去觸摸,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)色彩表達(dá)、抒發(fā)自己的感受和認(rèn)識(shí)。
例如在學(xué)習(xí)畫摩天輪后,筆者帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng),要求學(xué)生根據(jù)課堂中所學(xué),以及觀察到的真實(shí)的摩天輪,運(yùn)用手中畫筆,繪制一幅游樂(lè)場(chǎng)的畫。學(xué)生歡呼雀躍,專注地觀察和思考,認(rèn)真地涂涂畫畫改改,從未見(jiàn)他們?nèi)绱司劬珪?huì)神過(guò),而他們創(chuàng)作的美術(shù)作品,也更形象和靈動(dòng)。這就是興趣產(chǎn)生的無(wú)窮力量。
總之,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,不是一件輕而易舉的事情,需要教師付出艱苦的努力。我們相信,在現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、先進(jìn)的教學(xué)理念的幫助和引導(dǎo)下,初中美術(shù)教師一定會(huì)探索出培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的方法和策略。
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