尹宏軍

摘 要： 語文是初中階段的一門基礎性學科，是學生學習其他學科的基礎。在新課程不斷深入發(fā)展的社會背景下，教師在初中語文教學中應當徹底摒棄傳統落后的課堂教學理念和教學模式，不斷改革和創(chuàng)新，促進初中語文課堂教學效率的提高。作者立足當前初中語文教學存在的各種問題，分析在新課程改革背景下初中語文課堂教學的改進策略。

關鍵詞： 初中語文 新課改 存在問題 對策分析

近年來，我國教育事業(yè)不斷深入改革和發(fā)展。從教學理念和教學模式來講，我國的素質教育理念已經實行二十多年，但效果不甚理想。面對教學現狀，2001年我國開始新一輪的新課程改革，以求改變傳統落后的應試教育模式，實現教學理念和教學模式的創(chuàng)新，提高課堂教學質量，提高人才的綜合素質。漢語作為我國的母語，在學生成長和發(fā)展中扮演著重要的作用。因此，在初中語文教學中教師應當順應時代發(fā)展變化的潮流，樹立與時俱進的教學理念，不斷改革和創(chuàng)新，提高課堂教學質量和效率。以下筆者立足于初中語文課堂教學現狀，提出在新課程改革背景下初中語文有效的課堂教學模式。

一、初中語文課堂教學現狀

在素質教育的理念下，初中語文課堂教學已經發(fā)生很大的轉變，無論是教學理念、教學內容還是教學模式都有一定程度的改革和創(chuàng)新。但是由于受到傳統應試教育理念的影響，當前初中語文課堂教學還存在如下問題：

1.教師的綜合素質有待提高

近年來，在社會經濟競爭日益激烈的社會背景下，國家對人才的需求愈發(fā)多樣化。面對這樣的社會環(huán)境，教育部門應當做出相應的調整和變革，培養(yǎng)適合社會需要的人才。這就要求教師不斷豐富文化知識，無論是人文、科學還是其他學科，都應當略知一二，以滿足學生的多樣化需求。但是就目前的初中語文教學來講，很多教師除了語文學科知識，對其他知識卻一竅不通，難以滿足學生的不同需求。雖然近年來國家對教師的各種培訓制度不斷出臺，但實際培養(yǎng)效果卻不甚樂觀。教師綜合水平不高的現狀，影響到學生綜合素質的全面提高。

2.教師的教學任務繁重

雖然在素質教育理念的影響下，國家一直大力倡導教師在課堂教學中不斷地“改革、創(chuàng)新”，力求課堂教學與時代發(fā)展的呼應。但是在實際課堂教學中，由于受到辦學規(guī)模和實際需求的影響，很多初中語文教師在課堂教學中要兼任很多班級的語文課程。有時，部分教師上完這個班級的課程，還要接著上那個班級的課程，課堂教學結束之后，還要接著利用課余時間備課，進行教學評價等，繁重的教學任務使得很多教師在教學中心有余而力不足，更甭談“改革、創(chuàng)新”，長此以往，教學質量和教學效率都會受到極大的影響。

3.語文學科開始被“忽略”

在國內，一個比較可笑的現象是絕大部分學生對于外語如“英語”的重視程度遠遠高于作為母語的漢語。在小學階段，由于只有語文和數學兩門主要學科，學生在學習過程中會將心思放在語文和數學的學習上。但是進入初中之后，由于科目陡然增多，除了語文和數學外，學生還要學習生物、物理、化學、英語等，學習壓力的突然加大，使得很多學生應接不暇，難以將精力放在語文學科上，使得語文學科的學習逐漸被“忽略”，語文學習質量可想而知。

二、新課改下改變初中語文教學現狀的策略分析

在新課程改革的背景下，初中語文教師應當充分立足當前素質教育的理念，促進初中語文課堂教學質量的提高。

1.強化教師綜合素質的培養(yǎng)

當前，在畢節(jié)地區(qū)，針對教師的培養(yǎng)是比較多的，例如“國培”計劃的實施，就是為了提高廣大教師的專業(yè)化水平和綜合素質而實施的。各種培訓制度的實施，有利于提高教師的綜合水平，提高教師的人文科學素養(yǎng)，為學生的多樣化需求奠定基礎。因此，在初中語文教學中，教師應當不斷學習，提高自身的文化素質和綜合素質。在培訓制度的實施過程中，學校還要善于評價培訓制度是否真正有效，是否有利于提高教師的綜合水平，避免培訓制度流于形式。

2.形成多元化的課堂教學模式

在初中語文教學中，教師應當形成多元化的課堂教學理念和教學模式。在課堂教學中，教師應當根據課堂教學存在的問題和不足，不斷改革和創(chuàng)新，提高課堂教學質量和效率。例如教師在課堂教學中可以通過引入小組合作學習的模式，提高學生在課堂教學中的主體性和參與性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性；教師還可以通過多媒體技術的引入，豐富初中語文的課堂教學內容和教學模式，提高課堂教學效率?？傊诔踔姓Z文教學中，多元化課堂教學模式的形成有利于激發(fā)學生的學習興趣，改變傳統枯燥乏味的課堂教學現狀，不斷提高課堂教學質量和教學水平，促進初中語文教學的改革和健康發(fā)展。

3.改變學生的語文學習觀念

面對部分學生輕視語文學習的現狀，教師在課堂教學中應當更新學生的語文學習觀，讓學生重視語文學習。漢語是母語，作為中華民族共和國的一員，任何一名學生，都應當重視漢語的學習，形成良好的愛國主義情感。因此，在初中語文教學中教師在教學、做習題等方面應當靈活多變，改變傳統學生錯誤的語文學習觀，提高學生的語文學習興趣、初中語文課堂教學質量和效率。

總之，語文是初中階段的一門基礎性學科，是學生學習其他學科的基礎。在新課程不斷深入發(fā)展的社會背景下，教師在初中語文教學中應當徹底摒棄傳統落后的課堂教學理念和教學模式，不斷改革和創(chuàng)新，促進初中語文課堂教學效率的提升。筆者立足于多年的初中語文教學實踐經驗，分析當前初中語文教學存在的主要問題，并在此基礎上提出觀點和見解，供廣大教師參考。

參考文獻：

[1]陳懷朗.綜合性學習方案設計選萃[M].北京：語文出版社.

[2]陳玉秋.語文課程與教學論[M].桂林：廣西師范大學.