譚艷杰++朱志鑫

【摘要】班級(jí)管理工作是學(xué)校教育中很重要的一項(xiàng)育人工程，作為班級(jí)的管理者和組織者，班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中扮演著重要的角色。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 自主管理 科學(xué)引導(dǎo) 發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0171-01

班級(jí)管理是學(xué)校教育教學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)工作，班主任是直接面對(duì)學(xué)生的核心管理者。面對(duì)繁雜細(xì)微的工作，班主任必須靜下心來多思考、多反思、多總結(jié)，才能把班級(jí)管理得有條不紊。以下是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，與大家共勉。

一、堅(jiān)持原則，一視同仁

在以人文為本的教學(xué)背景下，班主任在管理班級(jí)時(shí)，要面向全體學(xué)生，要實(shí)施“嚴(yán)格有效、嚴(yán)愛有加”的管理；同時(shí)一定要堅(jiān) 持原則。當(dāng)班級(jí)中出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象時(shí)，班主任要“兼聽”，要堅(jiān)持原則，說到做到。是誰(shuí)的錯(cuò)，就要讓其接受相應(yīng)的“懲罰”，決不能因?yàn)檎l(shuí)學(xué)習(xí)好或班干部就“區(qū)別對(duì)待”。記得在八年級(jí)上學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們時(shí)間觀念差，班級(jí)遲到現(xiàn)象屢見不鮮，為了杜絕這種現(xiàn)象，開學(xué)第一天，我早早地到校了，第一天就有情況，抓住三名遲到的同學(xué)，按著約定給予“懲罰”。第二天，我又早早地來了，沒想到又有“收獲”，繼續(xù)“懲罰”，兩天下來我把遲到的同學(xué)找來并對(duì)他們說：“沒有規(guī)矩不成方圓，守時(shí)是學(xué)生必須遵守的紀(jì)律，希望你們好自為之。”就兩次，以后班級(jí)內(nèi)很少有遲到，后來我反思，人都是有惰性的，學(xué)生的自控力更差，但是只要規(guī)矩和落實(shí)銜接好，一定會(huì)有效果的。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生，自主管理

蘇霍姆林斯基說過：“真的教育是是自我教育。”可見，教育的真諦是：“為了不教而教，為了不管而管”。學(xué)生是班級(jí)的主人，班內(nèi)的事可以讓學(xué)生參與管理，這樣不僅有利于學(xué)生成長(zhǎng)，而且有利于提高管理效率。在班內(nèi)，我充分發(fā)揮班干部和組長(zhǎng)的作用。一開學(xué)，讓全班同學(xué)根據(jù)自己的情況競(jìng)選班干部，在“民主集中”的情況下，我給大多數(shù)學(xué)生封了“官”。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與管理的積極性，班內(nèi)的風(fēng)氣漸漸好轉(zhuǎn)了。早讀課，少了竊竊私語(yǔ)；做作業(yè)，少了東張西望；勞動(dòng)時(shí)，沒有了偷懶不干；體育課，沒有了“裝病”請(qǐng)假。而且在學(xué)校的校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中學(xué)生分工明確、協(xié)調(diào)有力、合作默契。因此，在班級(jí)建設(shè)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性，能夠發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮潛能。

三、科學(xué)引導(dǎo)，良性激勵(lì)

金無足赤，人無完人，我們面對(duì)的是些正值青少年的孩子，他們更不可能十全十美。面對(duì)他們犯下的一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤，我曾經(jīng)寬容待之，可是學(xué)生更加“猖狂”；曾經(jīng)劈頭蓋臉一頓狠批，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師恨之入骨；曾經(jīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)一番教導(dǎo)，一只耳進(jìn)一只耳出，收效甚微?，F(xiàn)在，我讓他們將功補(bǔ)過，效果不錯(cuò)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我簡(jiǎn)單地教導(dǎo)一番，讓其明白自己的過錯(cuò)。隨后讓學(xué)生干一件好事來彌補(bǔ)過錯(cuò)。為辦公室搬水，幫助學(xué)困生背單詞地理和生物，給不會(huì)做題的學(xué)生講數(shù)學(xué)題和物理題……慢慢地，班內(nèi)犯錯(cuò)的少了，互相幫助、關(guān)心集體的多了。

班主任的管理工作中，不能一味地運(yùn)用制度管理，需要建立激勵(lì)制度，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生。要平等的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用關(guān)懷力量貼近每一個(gè)學(xué)生，達(dá)到激勵(lì)教育的目的?？吹綄W(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等各方面有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣可以提高學(xué)生的自信心，從而積極投入到學(xué)習(xí)中去。教師通過平時(shí)作業(yè)評(píng)語(yǔ)、期末評(píng)語(yǔ)等激勵(lì)學(xué)生，幫助他們不斷正確認(rèn)識(shí)自己。

四、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)

一句簡(jiǎn)潔的表?yè)P(yáng)勝過一堆喋喋不休的指責(zé)，教師要充分看到表?yè)P(yáng)的作用。無論年齡大小，孩子都渴望得到老師的贊揚(yáng)。我們教師不應(yīng)做吝嗇鬼，要把這美好的語(yǔ)言送給學(xué)生。在班級(jí)中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上有閃光點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生們搶著發(fā)作業(yè)本，老師的一句“真懂事，謝謝”，就可以看到孩子們臉上掩飾不住的高興。老師的一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，都讓學(xué)生感到自豪，這都?xì)w功于那美妙的表?yè)P(yáng)。

著名的教育家魏書生說：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著、互相鼓勵(lì)著，一起長(zhǎng)大，成熟了便離開這個(gè)小家庭，走向社會(huì)?！卑嘀魅巫鳛榧议L(zhǎng)，一定要把這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有共同輿論、有旺盛士氣的集體，這樣師生關(guān)系就會(huì)很融洽，學(xué)生在班集體中就能獲得成長(zhǎng)和提高。

參考文獻(xiàn)：

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