郝　娜，　劉　薇

(石家莊職業(yè)技術(shù)學院 電氣與電子工程系,河北 石家莊　050081)

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高職電類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報告
——以石家莊職業(yè)技術(shù)學院為例

郝娜，劉薇

(石家莊職業(yè)技術(shù)學院 電氣與電子工程系,河北 石家莊050081)

摘要：對畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查結(jié)果表明，對于在大中城市、薪酬水平高、專業(yè)對口、升職機會多的工作,畢業(yè)生滿意度高；家庭社會關(guān)系廣泛、通過網(wǎng)絡(luò)渠道就業(yè)且實踐經(jīng)歷多的畢業(yè)生就業(yè)滿意度高；就業(yè)企業(yè)最看重畢業(yè)生良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和協(xié)作能力；學院的專業(yè)定位、師資結(jié)構(gòu)、教學質(zhì)量等方面畢業(yè)生滿意度比較高.進一步提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量需通過樹立就業(yè)觀、完善高職院校人才培養(yǎng)模式、健全用人單位勞動保障體系等措施進行.

關(guān)鍵詞：高職；畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量；評價體系

中國共產(chǎn)黨第十六次、十七次、十八次全國代表大會相繼提出了“千方百計擴大就業(yè)”“實施擴大就業(yè)戰(zhàn)略”“推動更高質(zhì)量的就業(yè)”，進一步明確了未來就業(yè)工作的目標任務，指出在當前和今后一個時期，促進勞動者就業(yè)任務仍將十分繁重.高職教育作為高等教育的重要組成部分，其辦學水平和畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量備受關(guān)注.近年來，高職院校堅持“以就業(yè)為導向”，其畢業(yè)生就業(yè)率得到了普遍提高，但就業(yè)質(zhì)量并不樂觀[1].本文以石家莊職業(yè)技術(shù)學院(以下簡稱學院)電類專業(yè)畢業(yè)生為研究對象，分析其就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展情況，從中發(fā)現(xiàn)影響就業(yè)的主要因素，為高職電類專業(yè)建立就業(yè)質(zhì)量評價體系提供依據(jù)，進一步促進專業(yè)人才培養(yǎng)模式的完善，提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量.

1調(diào)查背景

本次調(diào)查的目的是全面掌握學院電類專業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)情況，并跟蹤調(diào)查其職業(yè)發(fā)展情況，建立電類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)庫.從畢業(yè)生、用人單位和院校三個方面進行分析，找出影響電類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵問題，并收集用人單位和畢業(yè)生對專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建議[2].本次調(diào)查的形式包括問卷調(diào)查、實地訪談、電話調(diào)查和微信交流等，調(diào)查的數(shù)據(jù)將作為學院電類專業(yè)進行教學和人才培養(yǎng)模式改革的重要依據(jù).

2調(diào)查過程

2.1調(diào)查對象

本次調(diào)查對象是學院電類專業(yè)2011-2014屆畢業(yè)生，制作調(diào)查問卷300份，其中250份是針對畢業(yè)生對工作滿意度的調(diào)查問卷，共回收215份；50份是針對企業(yè)對畢業(yè)生滿意度的調(diào)查問卷，共回收32份.實地走訪和調(diào)查相關(guān)企業(yè)20家.所調(diào)查畢業(yè)生95%為河北省生源，5%為外省生源，男生占72%，女生占28%.

2.2調(diào)查問卷

調(diào)查問卷分為兩種類型：一種類型是畢業(yè)生滿意度調(diào)查問卷.主要從工作因素和非工作因素兩個方面統(tǒng)計其對工作的總體評價，影響高職電類畢業(yè)生就業(yè)滿意度的工作因素包括就業(yè)地點、薪酬水平、工作時長、雇傭形式、崗位類型、專業(yè)對口、上升空間七個方面；影響畢業(yè)生就業(yè)滿意度的非工作因素包括家庭狀況、求職渠道、學習成績、實踐經(jīng)歷四個方面.此外，為了不斷提高學院人才培養(yǎng)的水平，在調(diào)查問卷中加入了畢業(yè)生對學院和專業(yè)的評價模塊，從專業(yè)定位、課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)、實訓條件、教學質(zhì)量、學習風氣等方面對專業(yè)的整體教學情況進行評價.在本次調(diào)查問卷的設(shè)計中，因變量為就業(yè)滿意度，解釋變量為影響就業(yè)滿意度的多種因素，對解釋變量的具體說明見表1.

表1　畢業(yè)生就業(yè)滿意度解釋變量說明

另一種是企業(yè)滿意度調(diào)查問卷.主要從畢業(yè)生的專業(yè)技能、工作效率、工作主動性、工作責任心、個人能力、性格特點、性別、文體特長等方面來調(diào)查不同企業(yè)對畢業(yè)生的具體要求，為畢業(yè)生根據(jù)自身特點有針對性地選擇就業(yè)單位提供依據(jù).

3調(diào)查結(jié)果與分析

3.1工作因素的影響

就業(yè)地點在大中城市的畢業(yè)生滿意度高于非大中城市的畢業(yè)生；薪酬水平對畢業(yè)生就業(yè)滿意度影響顯著，薪酬越高就業(yè)滿意度越高；雇傭形式對就業(yè)滿意度影響較為明顯，能解決戶口的正式工滿意度明顯高于非正式工；不同崗位類型就業(yè)滿意度有明顯差距，管理崗位的就業(yè)滿意度高于技術(shù)崗位和服務崗位；專業(yè)與工作崗位越對口就業(yè)滿意度越高；上升空間越明晰、升職機會越多，就業(yè)滿意度越高.

總之，在大中城市工作、薪酬水平越高的工作、在國有企業(yè)和大型民營企業(yè)的正式工作、從事專業(yè)對口的工作、從事管理崗位的工作、升職機會較多的工作，能明顯地提升畢業(yè)生的就業(yè)滿意度.

3.2非工作因素的影響

家庭狀況中父母職業(yè)和教育水平對就業(yè)滿意度的影響不明顯；家庭社會關(guān)系對畢業(yè)生的就業(yè)滿意度影響明顯，家庭社會關(guān)系越廣泛，畢業(yè)生對工作滿意度越高；求職渠道中通過校園招聘和網(wǎng)絡(luò)信息渠道就業(yè)的畢業(yè)生滿意度高于其他渠道；學習成績對畢業(yè)生就業(yè)滿意度影響不明顯；實踐經(jīng)歷較多的學生其就業(yè)滿意度稍高于實踐經(jīng)歷少的學生.總之，家庭社會關(guān)系越廣泛、通過網(wǎng)絡(luò)渠道就業(yè)且實踐經(jīng)歷越多的畢業(yè)生，就業(yè)滿意度越高.

3.3企業(yè)需求

從企業(yè)滿意度調(diào)查問卷反饋的信息來看，電類畢業(yè)生的滿意率較高.電類畢業(yè)生大多從事技術(shù)性較強的工作，需要在一線工作較長時間，積累豐富的經(jīng)驗，才能成為技術(shù)過硬的一線人才.所以大部分企業(yè)更為看重的是畢業(yè)生良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和協(xié)作能力.因此，學生在校期間，除了學好專業(yè)知識外，還要通過參加社團活動、社會實踐、企業(yè)實習等培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，以提高其就業(yè)能力.

3.4畢業(yè)生對學院的滿意度

通過畢業(yè)生對專業(yè)的評價可以看出，專業(yè)定位和師資結(jié)構(gòu)的評價最高，分別為80%和79%，教學質(zhì)量的滿意度為74%.課程設(shè)置、實訓條件和學習風氣的滿意度較低，分別為68%，50%和45%.對專業(yè)課任課教師的評價中，90%的畢業(yè)生對教師的教學水平和職業(yè)道德滿意.這些數(shù)據(jù)顯示在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定過程中，需要與相關(guān)對口的企業(yè)反復研討，使得課程設(shè)置更好地滿足畢業(yè)生的工作需要；實訓條件要進一步改善，配備良好的實訓設(shè)備，使學生在校期間就基本具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)技能；學習風氣也需要進一步改善，高職學生在入學時成績差距較大，好的學習氛圍才能使所有學生在校期間都能不斷進步和成長.

4提升就業(yè)質(zhì)量的對策

就業(yè)質(zhì)量是反映高校教育質(zhì)量和就業(yè)工作質(zhì)量的內(nèi)在標志[3].影響高職電類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素很多，主要包括畢業(yè)生自身的就業(yè)能力和就業(yè)價值觀、高職院校的人才培養(yǎng)模式、用人單位的用工方式和保障體系等.此外，政府的就業(yè)政策也起到一定的作用[4].具體來說，提升高職電類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的主要對策有三個方面.

(1)樹立正確的就業(yè)觀，提高畢業(yè)生就業(yè)能力

從新生入學之初就引導學生設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃，使學生樹立正確、清晰、合理的就業(yè)觀，以提高就業(yè)后的適應性和滿意度.學生在校期間應全面提升自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，掌握相關(guān)行業(yè)和目標崗位所需的職業(yè)技能和求職技能，提高就業(yè)時的競爭力.

(2)完善高職人才培養(yǎng)模式

為縮短畢業(yè)生與企業(yè)崗位之間的距離，減少就業(yè)磨合期，高職院校應該加大校企融合的力度，讓專任教師進入企業(yè)，讓企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)骨干進入課堂，并根據(jù)市場變化及時完善人才培養(yǎng)模式，使高職畢業(yè)生畢業(yè)時能夠迅速進入職業(yè)狀態(tài)，適應日益激烈的職場競爭環(huán)境.此外，知識經(jīng)濟的快速發(fā)展使得終身學習成為提升職業(yè)能力的必要條件，高職院校應該有針對性地培養(yǎng)學生的自學能力，使其畢業(yè)后能通過持續(xù)學習擴展自身升職空間，進一步提升就業(yè)質(zhì)量.

(3)健全用人單位勞動保障體系

高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與畢業(yè)生自身素養(yǎng)有密切的關(guān)系，也與用人單位的工資待遇、勞動保障有密切的關(guān)系，用人單位應該按照國家勞動法規(guī)的要求，建立、健全勞動保障體系，這樣既能提高用人單位的人才吸引力，又能提高團隊穩(wěn)定性.公平合理、自由開放的勞動保障體系不但能提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，也將大大提升企業(yè)的經(jīng)營管理水平.

參考文獻：

[1]李穎，劉善仕.大學生就業(yè)能力對就業(yè)質(zhì)量的影響[J].高教探索，2005(2)：91-93.

[2]劉范一，張榮烈，孫寧華.高職就業(yè)質(zhì)量評價指標三維分析及啟示[J].職教論壇，2012(7)： 4-7.

[3]謝志遠，余帆.提升高職院校學生就業(yè)質(zhì)量的思考[J].高等工程教育研究，2013(5)：127-129.

[4]王霆，張婷.擴大就業(yè)戰(zhàn)略背景下我國大學生就業(yè)質(zhì)量問題研究[J].中國高教研究，2014(2):26-30.

責任編輯：吳瑞紅

An investigation report on the employment quality of electrical specialty in vocational colleges

HAO Na,LIU Wei

(Department of Electrics and Electronics, Shijiazhuang Vocational Technology Institute, Shijiazhuang, Hebei 050081, China)

Abstract：Taking the electrical specialty undergraduates graduated in 2011 through 2014 from Shijiazhuang Vocational Technology Institute as subjects, this paper studies the main factors influencing the quality of their employment and career development. This paper puts forward the countermeasures in relation to the vocational educational mode and social security system of the employers.

Key words：vocational college; graduate; employment quality; evaluation system

收稿日期：2016-01-10

基金項目：2015年度河北省人力資源和社會保障廳課題(JRS-2015-1122)

作者簡介：郝娜(1982-)，女，河北辛集人，石家莊職業(yè)技術(shù)學院講師，研究方向：自動檢測技術(shù).

文章編號：1009-4873(2016)02-0072-03

中圖分類號：G717.38

文獻標志碼：A