張俊暉

摘要： 在當前形勢下，iOS移動應用開發(fā)已經(jīng)成為主流應用，Object-C是實現(xiàn)iOS移動應用開發(fā)的最核心的語言，在iOS開發(fā)體系中起著舉足輕重的地位與作用。作為培養(yǎng)高級職業(yè)技能人才的高職院校應當審時度勢，緊跟軟件行業(yè)發(fā)展潮流，開設Objcet-C課程。該文探討了Object-C課程在高職軟件類專業(yè)中的重要地位，并提出了一系列開設此課程的方法與手段，為Object-C課程在高職院校的推廣提供了一種行之有效的手段。

關鍵詞：高職院校；Object-C；課程設計

中圖分類號：TP319 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）12-0051-02

Abstract： In the current situation， iOS mobile application development has become a mainstream application， Object-C is the iOS mobile application development of the core language， plays a vital role in the development of iOS system. As a culture of professional talents in higher vocational colleges should take stock of the situation， followed by the trend of the development of the software industry， courses in Objcet-C. This paper discusses the Object-C curriculum plays an important role in higher vocational software specialty， and put forward a series of open the methods and means of the course， Object-C curriculum in Higher Vocational Colleges to promote provides an effective means.

Key words： Higher vocational colleges； Object-C； curriculum design

1 研究背景

眾所周知，智能手機產(chǎn)品非常受青睞，特別是擁有蘋果手機的客戶從2011年開始逐漸激增，目前已所占整個市場份額超過一半以上，客戶群體龐大，人們在被蘋果產(chǎn)品智能的應用所折服的同時必然帶動了開發(fā)Apple智能應用的iOS開發(fā)技術的發(fā)展，所以iOS應用開發(fā)前景是最具發(fā)展力、最有前途的行業(yè)之一，不僅就業(yè)薪資高，而且工作環(huán)境優(yōu)越，社會地位也高。對于廣大缺乏實踐經(jīng)驗的大學生和已經(jīng)就業(yè)的計算機專業(yè)的大學生而言進行iOS開發(fā)技術的學習無疑是高薪就業(yè)的捷徑。

目前，Object-C是iOS開發(fā)的主流語言，因此在高職院校探索并開設該門課程存在必要。

2 課程性質

2.1課程地位

本課程屬于軟件技術專業(yè)iOS專業(yè)方向專業(yè)技能課。目的是使學生掌握iOS應用開發(fā)基礎，為后繼課程的學習和應用開發(fā)打下基礎。

2.2本課程與其他課程的關系

1）前導課程

《C程序設計》、《C項目實戰(zhàn)》，這兩門課程為本課程培養(yǎng)學生的編程思維能力、算法運算能力以及函數(shù)和指針的操作能力

2）后續(xù)課程

《Swift語言基礎》、《UIKit框架》，本課程為這兩門課程鍛煉學生的面向對象思維能力、OC基本語言能力和內存管理的能力。

2.3本課程的教育目標

通過本課程的學習和訓練，使學生具備以下知識-能力-素質：1）掌握OC語法基礎；2）掌握OC集合的運用；3）掌握屬性、單例、引用于傳值；4）掌握程序內存管理；5）掌握類目、延展、協(xié)議；

3 課程設計

3.1課程教學內容及建議學時

為了讓本課程順利的開展，合理的教學內容設計是重中之重。本課程內容共分為十個章節(jié)，為提高學生學習積極性，教學方式為講授+實訓。

1）語言簡介、類和對象、NSObject、基礎語法，8學時；2）方法、繼承、多態(tài)，8學時；3）屬性（property）、語法新特性；4）OC數(shù)據(jù)類之字符串（NSString、NSMutableString），OC集合類之數(shù)組（NSArray、NSMutableArray），8學時；5）OC集合類之字典（NSDictionary、NSMutableDictionary）、集（NSSet、NSMutableSet），8學時；6）NSNumber、NSNumberFormatter、NSValue、NSDate、NSDateFormatter、NSTimer等，8學時；7）內存管理，8學時；8）類目、延展、協(xié)議，8學時；9）單例、Block、引用與傳值；10）OC課程總結、項目實訓、提問、答疑、OC階段考核，8學時。

3.2章節(jié)訓練內容

為了達到讓學生學有所成的目的，本課程需要進行嚴謹?shù)恼鹿?jié)訓練內容設計，具體如下：

第一章：OC語言介紹；面對對象與面向過程區(qū)別；類的介紹，創(chuàng)建；基礎語法的使用。

第二章：OC函數(shù)與C函數(shù)對比；繼承的作用于方法；多態(tài)使用的場合與應用。

第三章：屬性各個關鍵字的作用與用法；新增屬性關鍵字的用法。

第四章：NSString的常用方法；C與OC字符串相互轉化；數(shù)組的使用。

第五章：字典的使用場合；字典的使用方法。

第六章：NSNumber、NSValue等用法；使用場景。

第七章：手動管理與自動的管理的區(qū)別；引用計數(shù)。

第八章：類目、延展、協(xié)議分別使用的場景和作用。

第九章：單例的利弊和傳值方法；block傳值和引用傳值。

第十章：復習知識難點與答疑。

4 支撐條件

4.1教學團隊

根據(jù)課程特點，要求教師具有一定的iOS項目實施經(jīng)驗，系統(tǒng)掌握iOS的相關技術知識，具備iOS的項目開發(fā)能力，掌握一定的教學方法與教學藝術。

4.2硬件環(huán)境

為了順利開展本課程的教學工作，需要提供相應的硬件設備和軟件工具，給學生一個真實的實踐環(huán)境，而且還需要提供豐富的教學資源，以保證教學質量。

1）硬件設備：

網(wǎng)絡教學環(huán)境：可以訪問internet。

投影儀一套：實現(xiàn)展示課件、展示實例、演示操作等功能

教師＼學生用機：50臺以上

實訓室面積：120平米以上

2）軟件安裝（隨工具平臺版本要求及時進行升級）：

操作系統(tǒng)：OS X 10.10.5或以上操作系統(tǒng)

電子教室軟件：實現(xiàn)屏幕廣播、訪問控制等功能

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