管華玉

摘 要 所謂“愛心存折”，其創(chuàng)作靈感來源于銀行存折，因此形狀類似于銀行存折，全名為“紅領巾文明禮儀愛心存折”，是一本專門用于儲存學生日常學習生活中的愛心舉動的小折子。封皮設計了少先隊的員標準——紅領巾兩角托起的心形活動圖標，因為是愛心活動，主色調(diào)設計為溫暖的玫紅色。打開扉頁，仿照銀行存折，設有“戶名、開戶日期、開戶單位（即開戶班級）”，仿照存折存款記錄，設立了“時間、存入內(nèi)容、見證人”，存折最后一頁設有“愛心財富值”一欄，用以匯總孩子這本愛心存折的愛心財富總值。存折用完，存檔到大隊部并更換新的“存折”，繼續(xù)儲存愛心。

【關鍵詞】“愛心存折”；德育；嘗試

眾所周知，德育是學校教育的靈魂。長期以來，我校堅持開展不同主題、形式多樣的德育活動，但是，通過觀察發(fā)現(xiàn)，學生在活動過程當中表現(xiàn)比較好，而活動結束后德育成果卻不能保證常態(tài)化、持久性，學生良好品德的養(yǎng)成缺少習慣性、持續(xù)性。對此我們一直在思考、探索、創(chuàng)新德育工作形式。多虧銀行存折大大啟發(fā)了我們，從形式到內(nèi)容，經(jīng)過精心設計，因而誕生了“愛心存折”。我們以“愛心存折”為載體，對學校德育工作進行了新的嘗試，取得了明顯效果。

1 用“愛心存折”激活愛，養(yǎng)成道德習慣

“人之初，性本善”，中華瑰寶《三字經(jīng)》曾深刻地揭露了“性本善”是每一個孩子的初始道德，也就是說“愛”是每個孩子都具有的一種情感。可是隨著孩子認知的發(fā)展，社會客觀上存在的不良價值權衡和利益權衡觀，使孩子的“性本善”慢慢發(fā)生了改變。我們之所以創(chuàng)建“紅領巾愛心銀行”，開戶“愛心存折，就是要引導孩子存儲愛心，激活孩子內(nèi)心深處的“愛”。而我們首先要做的，就是通過恰當?shù)姆绞秸业交蛘甙l(fā)掘孩子內(nèi)心的“愛”。

1.1 道德問卷

精心設計道德問卷的問題，客觀的匯總問卷調(diào)查的結果

1.2 創(chuàng)設情境

通過班隊會，創(chuàng)設“我放學了”、“明天我過生日”、“今天我值日”、“今天爸媽不在家”、“逛商場”、“我的星期天”等情境，使孩子能夠真實再現(xiàn)自我，各中隊輔導員匯總孩子德育情況，上報學校德育工作組。

1.3 匯總結果

召開研討會，吸收德育工作經(jīng)驗豐富的一線教師參與匯總分析，得出可靠數(shù)據(jù)，比如：基礎文明情況較好，97%的孩子基本做到文明有序；100%的孩子都喜歡與有愛心的人做朋友；85%的孩子尊重知識卻鄙視嘮叨，具有功利的學習目的；92%的孩子希望自己長大后能報效祖國。

調(diào)查結果堅定了我們開設“紅領巾愛心銀行”和開戶“紅領巾愛心存折”的信心，我們堅信，通過“愛心存折”的運用，會引導孩子把正確認知和實際行動統(tǒng)一起來，激活學生潛睡的“愛心”，存儲孩子的愛心，調(diào)整學生的價值觀和利益權衡觀。在“愛心”存儲中使自我行為得到認可，在認可中形成良性循環(huán)，還原“性本善”，養(yǎng)成道德習慣。

2 用“愛心存折”弘揚愛，提升道德水準

2.1 制定評價制度

活動的開展離不開制度的規(guī)范。細致具體的制度規(guī)范，為“愛心”存折的可操作性奠定了堅實的基礎。學校出臺了“愛心存折”填寫要求、愛心財富值計算辦法?！皭坌拇嬲邸痹谠O計上仿照銀行存折，具體欄目為愛心事件時間、地點、證明人及電話。愛心事件內(nèi)容孩子自主填寫，證明人一欄要求目擊者親筆填寫。為了更好地引導孩子“小事堅持做，好事處處做”，愛心財富值計算辦法如下：每得到老師表揚一次+0.2分；講究禮儀+0.2分；主動幫助校內(nèi)同學+0.2分；幫助校外同學+0.5分；主動提醒同學不到危險區(qū)域避免意外發(fā)生+0.5分；主動保持自己班級分擔區(qū)衛(wèi)生+0.2分；幫助非本班分擔區(qū)衛(wèi)生+0.5分；自己節(jié)約學習用具、糧食+0.2分；勸導他人+0.2分；拾金不昧，拾到錢物主動尋找失主，或者交到大隊部，每人次+1分。2.建立榮譽體系

以制度為基礎，完善榮譽體系。學校設立了“愛心富翁”、校園“十佳愛心少年”等榮譽的評選。擬定“愛心富翁”評比標準，構建 “1235”評比工程：即從開戶之日起，分別間隔1個月、2個月、3個月、5個月（一學期）定期評比一次。每次評比，愛心富翁人數(shù)不限，只要愛心財富值達到99分，就當選“愛心富翁”，登上校園櫥窗的愛心富翁榜，表現(xiàn)特別突出的可成為校園“十佳愛心少年”。

2.2 重視典型事例

“小愛心大世界”宣講團宣講典型愛心事跡。宣講從“紅領巾愛心存折”2012年開戶至今涌現(xiàn)出的典型事例和優(yōu)秀個人：四年二班孫永才將在上學的鄉(xiāng)間小道上撿到的200元錢交給老師，學校找還失主楚會同學。三年級王偉和秦亮周末踢足球，不小心砸碎了一家玻璃，因家中沒人，兩人就留下了字條和聯(lián)系方式準予賠償。后來，主人被孩子的誠實打動，不但不要求索賠，還致電學校表揚了孩子。六年級姜雪乘車去姥姥家的途中，幫車上一位丟錢包的老人買車票，到站后又幫老人打車到目的地。姜雪因無法找到證明人，所以沒填寫“愛心”存折。后來老人的兒子因為感激，特意帶著感謝信到學校，學校才搜羅出這個做好事不留名的學生。一年級的孩子大便便在了廁所外面，五年級的孫磊不嫌臟，主動清掃廁所......大鄭小學的校園里，這樣的愛心故事不勝枚舉。

現(xiàn)在只要你走進我們的校園，孩子們一定會主動和客人問好、打招呼、讓路，整個操場看不見一片紙屑，就連操場邊擺放的垃圾桶都保持整天的干凈整潔；教學樓內(nèi)沒有衛(wèi)生死角，沒有喧嘩現(xiàn)象；沒有長流水的水龍頭、沒有長明的電燈……我校出現(xiàn)了很多師生間、同學間互助對子?；顒又?，參與學校學生自主管理的少先隊大隊委綜合能力得到了提高。到目前為止，我校“愛心銀行”2400名儲戶共存儲160余萬次，愛心財富值高達65萬多分。孩子個體收貨頗豐，各中隊、大隊精神面貌煥然一新，德育差生在我校徹底消失，整個校園校風正、學風濃。

隨著孩子良好道德習慣的養(yǎng)成和道德行為的弘揚，大多數(shù)孩子都能夠關心國家大事，關注學校的榮譽，初步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀。孩子個體道德水準提升的同時，綜合素質(zhì)也得到了提升。家長和社會都對大鄭小學的孩子贊不絕口。

3 用“愛心存折”凝聚愛，推進道德走向

愛會以愛傳遞，愛會讓愛凝聚。為了很好地使校園德育與家庭和社會接軌，我們除了做好常規(guī)德育，還著重從如下幾個方面鞏固德育成果，推進道德走向。

3.1 小手拉大手，傳遞愛

用孩子的愛帶動家長的愛?！凹t領巾愛心存折”上必填內(nèi)容之一的“家庭愛心”欄目的見證人是父母，家長和孩子給彼此做愛心見證人，通過小手拉大手巧妙完成家校聯(lián)合教育。以2013年為例，我們統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)月平均孩子同獻愛心1000人次，是2012年月平均16人次的60多倍。不和諧的繼父（母）子（女）關系得到了明顯改善。大部分單親家庭孩子的性格也陽光向上起來。在孩子的愛心傳遞中，在家長的愛心扶持下，主動美化班級、主動幫扶貧困、支持各項活動等愛心事例層出不窮。

3.2 常開家長會，凝聚愛

召開各級家長會，讓同一家庭的、不同家庭的愛凝聚。召開家長會對于實現(xiàn)校園德育目標和家庭教育目標的一致性是非常有效的方式。兩年半以來，我校召開全校德育專題家長會10次，實現(xiàn)校園德育目標和家庭教育目標一致。家長委員會每次活動，家長積極組織，主動參與，獻計獻策?；顒娱_展至今，學校收到了很多家長寄來的感謝信，表達了孩子在家中的可喜變化。我校上學期末召開的“孝心傳遞，‘笑順老人”主題隊會上，很多家長向中隊輔導員傾訴了自己孩子是如何在家主動“孝順”的；四一中隊的于策媽媽說，孩子經(jīng)常會給父母洗腳；五二中隊的姚思雨媽媽說，孩子以前是衣來伸手飯來張口的小公主，現(xiàn)在每天給奶奶捶背、干家務……

以“愛心存折”為載體，是我校德育工作有意義的嘗試，取得了一定的效果，有效地解決了德育活動無法實現(xiàn)德育成果長時有效之瓶頸問題，創(chuàng)新了德育工作的形式，豐富了德育工作的內(nèi)涵，深化了德育教育的表現(xiàn)寓意，延伸了校園德育的活動成果，凸顯了道德教育服務學生終身的教育理念。

作者單位

遼寧省莊河市大鄭鎮(zhèn)中心小學 遼寧省莊河市 116400