摘 要 隨著科技的發(fā)展，越來越多的科技產(chǎn)品走進(jìn)我們的日常生活，特別是高校中，多媒體技術(shù)被應(yīng)用于鋼琴的教學(xué)中，使得課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也使得學(xué)生對鋼琴興趣大增。文章從多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的必要性入手，并闡述了多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的重要作用以及運(yùn)用多種方法促進(jìn)多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新。希望文章能給教育工作者起到指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體；鋼琴教學(xué)；高校

如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科技高速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中已經(jīng)不是什么奪人眼球的事情了，而是一種發(fā)展的必然趨勢。在鋼琴教學(xué)中以傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，加入多媒體技術(shù)，使得鋼琴課堂上音樂畫面感更強(qiáng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍更活躍，大大增加了學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性。在高校鋼琴教學(xué)中使得傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式相融合，是教學(xué)方面的一次重大改革，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流做出的正確舉措。

1 多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的必要性

技術(shù)的進(jìn)步促使多媒體技術(shù)逐漸在高校教學(xué)領(lǐng)域廣泛發(fā)展，這使得傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)受到了一定的影響，在傳統(tǒng)教學(xué)中大班授課鋼琴的學(xué)習(xí)是通過聽老師講來獲取知識，學(xué)生理論知識較強(qiáng)，但是動(dòng)手實(shí)踐能力較弱，嚴(yán)重的與教學(xué)目的相背離；在一對一教學(xué)模式中，雖然可以讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)積極性，將理論與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，針對不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行因材施教，但是這種教學(xué)模式不適合推廣，因?yàn)榻逃С鎏螅瑢W(xué)校不同意，老師也無法應(yīng)對大量的學(xué)生。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的需求，不能滿足時(shí)代的發(fā)展需求，為了增加課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生對鋼琴的理解，使得學(xué)生審美能力有所提升，在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)有十分的必要性。

2 多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的重要作用

我們所講的多媒體技術(shù)指的是計(jì)算機(jī)與視聽技術(shù)結(jié)合的多媒體信息技術(shù)，這種技術(shù)現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，帶給了學(xué)生視覺聽覺沖擊的同時(shí)營造了一個(gè)良好的鋼琴學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)的本質(zhì)就是針對學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出針對性的教學(xué)情境，使學(xué)生融入課堂教學(xué)，提升其積極性。

2.1 提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效率

使多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的被動(dòng)地位，以學(xué)生為主，以老師傳授知識為輔，從而真正使學(xué)生融入教學(xué)情境，激發(fā)其創(chuàng)造性思維。在鋼琴教學(xué)中發(fā)揚(yáng)“以人為本”的教學(xué)理念，設(shè)立教學(xué)情境，讓師生直接對話，老師依據(jù)教材描繪一幅相應(yīng)的情境，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的，自主的去進(jìn)入，使每一個(gè)情境、話題、活動(dòng)都成為師生交流的紐帶，這就要求教師認(rèn)真揣摩教材，善于總結(jié)生活中的點(diǎn)滴片段，把二者之間聯(lián)系起來，使學(xué)生提起興趣，并積極的參與課堂互動(dòng)。

2.2 加深學(xué)生對鋼琴理解程度

多媒體教學(xué)就是將音樂、視頻和鋼琴的教學(xué)材料有機(jī)的融合在一起，使學(xué)習(xí)成為一個(gè)與生活相結(jié)合的平臺，解放學(xué)生天性，解放教材的束縛，拓展學(xué)生的發(fā)散思維，同時(shí)滿足當(dāng)前教育改革的目的，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師在整個(gè)教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)的作用，糾正其錯(cuò)誤思維方式，幫助學(xué)生對鋼琴的知識正確理解和認(rèn)知。

2.3 提升學(xué)生的審美能力

鋼琴的教學(xué)過程中不僅需要學(xué)生的知識與技術(shù)，還需要學(xué)生對生活的觀察與情感的積累，這其中就要求陶冶自己的情操，體會(huì)鋼琴中的美感表達(dá)。在鋼琴教學(xué)教師還要引領(lǐng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)其審美能力，而多媒體技術(shù)和鋼琴教學(xué)的結(jié)合正好可以使教師將鋼琴演奏的情感以及思想傳授給學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到音樂的美，鋼琴的美。

3 多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中應(yīng)解決的問題

3.1 鋼琴教學(xué)中目標(biāo)的劃分

教師在教學(xué)過程中主要依據(jù)教材來對學(xué)生進(jìn)行講解，并沒有針對不同層次學(xué)生、不同情況學(xué)生有針對性的教學(xué)部署，使一部分學(xué)生無法融入課堂教學(xué)。我們要分層次制定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生個(gè)體性差異來設(shè)定多媒體教學(xué)的方案，滿足不同階段的學(xué)習(xí)需求，提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其學(xué)習(xí)興趣。

3.2 教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維方式

在教學(xué)中，老師應(yīng)該積極發(fā)揮應(yīng)有作用，在多媒體教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生生活情境，使學(xué)生進(jìn)入情境，并與情境產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。心理研究表明：人的學(xué)習(xí)、認(rèn)識活動(dòng)與感情緊密相連，任何學(xué)習(xí)、認(rèn)識活動(dòng)都是在一定感情誘發(fā)下產(chǎn)生。因此，教師在感情因素的把控起著重要作用。第一，教師要融入學(xué)生生活，與學(xué)生近距離接觸，讓學(xué)生知道老師也是一個(gè)有血有肉，有感情的有缺點(diǎn)的人，而不是包裹在教師角色里，使學(xué)生產(chǎn)生陌生感、距離感；第二，建立教師與學(xué)生的信任，充分展示教師個(gè)人生活智慧，使學(xué)生把老師當(dāng)成親人、朋友，打破原有隔閡。

3.3 發(fā)揮學(xué)生積極性

當(dāng)前的學(xué)生的思想、行為方式已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們接受新鮮事物更快，更喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這就要求我們在教學(xué)中轉(zhuǎn)變已有的思維方式，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，老師起到引領(lǐng)的作用。可以將學(xué)生分組，對教學(xué)內(nèi)容互相講解，對課堂多媒體教學(xué)中的片段進(jìn)行小組討論，針對不懂得地方互相幫助，使教學(xué)方式更加多樣性。

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作者單位

三亞學(xué)院音樂學(xué)院 海南省三亞市 572022

作者簡介

武文璨（1985-）女，吉林省人。碩士研究生學(xué)歷?，F(xiàn)為海南省三亞學(xué)院音樂學(xué)院鋼琴教師。 研究方向?yàn)殇撉俦硌荨?/p>