趙春英

摘 要 本文首先分析了當代大學生閱讀傾向，并對大學生閱讀傾向的變化原因展開探究，最后給出了幾點優(yōu)化大學圖書館服務質量的對策，為高校圖書館閱讀服務質量的提高提供資料參考。

【關鍵詞】大學生；閱讀傾向；圖書館；對策

在信息時代背景下，互聯(lián)網技術和移動終端設備的日益普及，使大學生的閱讀習慣發(fā)生了極大改變。以手機閱讀、電子閱覽其閱讀、平板閱讀和電子閱讀器等成為大學生閱讀的新趨勢，紙質書籍的閱讀變得不再受歡迎。高校圖書館作為為學生提供紙質書籍和電子期刊文獻資料和閱讀場所的單位，負擔著引導和促進大學生閱讀的任務，但在信息時代背景下，大學圖書館的服務受互聯(lián)網和移動多媒體閱讀終端的沖擊，已經無法滿足大學生的閱讀習慣和需求，如何有針對性的開展閱讀服務，引導大學生正確閱讀，則成為高校圖書館現(xiàn)階段改革的重點之一。

1 當代大學生閱讀傾向分析

1.1 閱讀動機越來越多元化

閱讀作為人的一種行為，是由閱讀動機推動發(fā)生的。在過去，大學生閱讀的動機主要是提升個人素養(yǎng)、豐富知識儲備、提升創(chuàng)造力，是為了完成學業(yè)、提高素養(yǎng)、學業(yè)進修為目的開展的。現(xiàn)如今大學生閱讀動機雖然仍以學習、積累和提高為主，但有些學生的閱讀卻日益偏向娛樂和休閑性。尤其是在網絡快餐文學大行其道的今天，在大學生群體中，閱讀已經成為一種消磨時間的休閑活動。雖然這有益于提高學生的閱讀積極性，實現(xiàn)知識和情感體驗的積累，但如果閱讀內容選擇不當，很容易影響大學生人生觀、世界觀和價值觀的養(yǎng)成，如果沉迷于網絡小說、言情小說等粗俗的快餐文學作品，還有可能影響大學生的學業(yè)。因此，在大學生閱讀動機多元化的今天，大學圖書館的閱讀引導和指導工作尤其重要，將直接影響學生的發(fā)展。

1.2 網絡閱讀比重增大

網絡信息和移動終端設備的發(fā)展，推動了數字閱讀市場的蓬勃發(fā)展。而數字閱讀以其便攜性、新穎性、參與性與實效性更是受到大學生的歡迎。但大學生社會經驗不豐富，在互聯(lián)網世界中很容易由于缺乏善惡分辨經驗被誘導甚至迷失其中，使大學生在網絡文學的影響下變得浮躁、空洞。閱讀是性格養(yǎng)成和情操培養(yǎng)的重要途徑，這也正是大學圖書館需要完成的任務之一。但隨著大學生網絡閱讀比重日益增大，而圖書館的服務卻一成不變，使大學圖書館根本無法發(fā)揮培養(yǎng)人才的作用。這不僅是對大學圖書館館藏和文獻資源的浪費，還影響了大學的人才培養(yǎng)質量。

1.3 屏幕閱讀和淺閱讀成為新趨勢

數字時代的閱讀是淺閱讀盛行的時代，在這一時代中，大學生受數字閱讀的影響閱讀習慣也發(fā)生變化。當屏幕閱讀替代經典閱讀的今天，大學生在閱讀中僅僅停留在文字表面，而不能與作者展開思想和心靈的交流。雖然淺閱讀也能讓人從中收獲感悟和知識，但對大學生而言卻十分危險。如果大學生將淺閱讀替代深閱讀，將會導致學生閱讀疏于淺表，甚至養(yǎng)成對事物的浮躁性格。讀圖文化和動漫文化正是淺閱讀的重要體現(xiàn)，在這種閱讀習慣中，學生過分重視閱讀的娛樂屬性，忽視了對閱讀材料的思索和研究，不利于行為習慣的養(yǎng)成和價值觀的形成。

2 影響大學生閱讀傾向的因素

2.1 閱讀價值觀發(fā)生變化

大學階段的教育，對大學生價值觀的形成有重要作用。閱讀價值觀養(yǎng)成作為一個動態(tài)的發(fā)展過程，與大學生的文化閱歷、年齡、素質修養(yǎng)有直接聯(lián)系，除此之外，大學生閱讀價值觀的養(yǎng)成，也同樣受時代發(fā)展的深刻影響。大學生求知欲望較強，更是十分重視探求內心世界和理解自己的情感和心理變化。大學生活中，學生在不同階段所面臨的心理壓力是不同的，心理壓力的不同也會影響大學生的閱讀觀。對于初入大學校園的大學生，懷揣著對未來的憧憬，是以積極的態(tài)度面對學業(yè)和未來，其閱讀價值觀多以提升自己的文化修養(yǎng)水平為主。隨著臨近畢業(yè)，就業(yè)的壓力日益加大，很多學生由于心態(tài)不好，很容易對未來自暴自棄。這時候，他們的閱讀價值觀則會受到網絡文學的影響，更熱衷于休閑讀物和快餐文學，然而這種閱讀價值觀的變化對學生的發(fā)展卻是不利的。大學圖書館擔負著引導大學生正確閱讀的責任，尤其要注意在適當的時期采取合適的方式引導學生閱讀價值觀的良性發(fā)展，讓大學生自始至終都能夠保持健康積極的閱讀價值觀。

2.2 閱讀需求多元化

閱讀是獲取知識和情感體驗的有效途徑，想要從書中獲取知識和豐富的情感體驗，就必須慢慢品讀，與作者展開靈魂上的交流。但在快餐文學大行其道的今天，很多學生養(yǎng)成了錯誤的閱讀習慣--無論什么閱讀材料，都采用淺閱讀的方式閱讀。而精細閱讀，只出現(xiàn)在為了應付考試、獲取職業(yè)資格證和完成學業(yè)上。大學圖書館豐富的館藏量在這種閱讀需求下，根本無法發(fā)揮作用。很多大學生在閱讀經典書籍時，也習慣采用快餐文學的閱讀方式，不能靜下心來細心鉆研。

3 高校圖書館應對大學生閱讀傾向的服務優(yōu)化策略

3.1 開展形式多樣的閱讀活動

為了鼓勵大學生積極參與到閱讀活動中，圖書館要實現(xiàn)以人為本，改變傳統(tǒng)的閱讀服務理念。首先，大學圖書館要善于運用館藏資源，通過開展主題閱讀活動，激發(fā)大學生的閱讀參與積極性，并在活動中引導大學生對經典書籍進行研讀。其次，還可以以世界讀書日、全民讀書月為契機，開展圖書漂流、讀書征文、書刊畫展、圖書義賣等形式多樣的讀書活動，讓大學生能夠參與閱讀、分享閱讀，并吸引更多的學生參與到閱讀活動中。最后，要順應數字化閱讀的發(fā)展趨勢，為大學生積極開辟互聯(lián)網和移動多媒體終端閱讀平臺，在平臺上推送精品閱讀資料，為大學生提供優(yōu)質的課外閱讀媒介，提升大學生的信息素養(yǎng)。

3.2 用深服務應對淺閱讀

在圖文化、電子化和網絡化的當代，人們的閱讀趣味進入速讀時代。應對讀者的“淺閱讀”，圖書館必須有“深服務”的發(fā)展戰(zhàn)略。首先，要樹立讀書、“讀網”都是閱讀的多元化服務理念，從新的角度看待“淺閱讀”現(xiàn)象，對于這種閱讀方式的轉變給予更多的關注，并由此去深入思考服務的策略，去開辟新的閱讀發(fā)展空間；在形式上適應讀者閱讀習慣，在環(huán)境上愉悅讀者，方式上方便讀者閱讀，內容上吸引讀者，用現(xiàn)代技術來支持讀者閱讀，特別是在信息服務方面滿足讀者的多元化需求。

3.3 依托圖書館滿足大學生數字化閱讀需要

隨著智能手機、iPad 等各種移動終端設備的普及，其持有率居高不下，當代大學生更愿意依托無線移動網絡、互聯(lián)網和多媒體技術隨時獲取圖書館文獻資源。移動圖書館作為一種新興的圖書館信息服務方式，以集成的海量信息資源與云服務共享體系，為移動終端用戶提供一站式導航、檢索和全文獲取服務，實現(xiàn)云圖書館文獻傳遞服務共享； 通過設置個人空間與圖書館 OPAC 系統(tǒng)的對接，實現(xiàn)館藏查詢、續(xù)借、預約、掛失、到期提醒、熱門書排行榜、咨詢等自助式移動服務。

4 結束語

綜上所述，書籍是人類進步的階梯，而閱讀則是從書本中學習和獲取知識與情感體驗的重要途徑。大學作為我國高素質人才培養(yǎng)的重要階段，大學生閱讀能力和閱讀習慣的培養(yǎng)一直是大學教育的重要組成部分。大學圖書館只有適應時代的發(fā)展，根據大學生閱讀傾向的變化來優(yōu)化閱讀服務的內容和質量，才能完成大學生閱讀習慣培養(yǎng)和素質養(yǎng)成的任務。

參考文獻

[1]何慶英，代琚.淺談泛在信息環(huán)境下大學生的閱讀傾向與高校圖書館的服務對策[J].科技情報開發(fā)與經濟，2015（01）：40-42.

[2]王秀紅，劉紀剛，許崇.信息時代大學生閱讀傾向及高校圖書館對策研究[J].卷宗，2015（03）：20-20.

作者單位

武漢鐵路職業(yè)技術學院圖文信息中心 湖北省武漢市 430205