黃秋霜

摘 要 大學(xué)生婚姻合法化后，其生理成熟、心理成長(zhǎng)滯后而不同步，從而校園戀情萌生出單身者向往、戀愛(ài)者糾結(jié)等矛盾問(wèn)題，文章通過(guò)對(duì)某校高職2012級(jí)學(xué)生在不同年級(jí)的抽樣調(diào)查，針對(duì)其對(duì)戀愛(ài)的看法和立場(chǎng)進(jìn)行探析，從中了解2012級(jí)高職學(xué)生的戀愛(ài)觀(guān)等情況。

關(guān)鍵詞 戀愛(ài)觀(guān) 頂崗實(shí)習(xí) 戀愛(ài)動(dòng)機(jī) 心理健康

中圖分類(lèi)號(hào)：G448 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.081

On Development of Vocational College Students' Attitude towards Love

HUANG Qiushuang

（South China Normal University， School of Psychology， Guangzhou， Guangdong 510631）

Abstract After students' marriage legalization， its physiological maturity， psychological growth lag without synchronized to campus sprouted out of singles yearning for love， love those tangled contradictions issue， the article by a vocational school Grade 12 students in different grades of sample surveys， love for their conduct of views and positions， learn about Grade 12 vocational students comes to love and so on.

Key words attitude towards love; internships; love motive; mental health

戀愛(ài)觀(guān)指?jìng)€(gè)體對(duì)愛(ài)情的認(rèn)知，對(duì)于戀愛(ài)的態(tài)度，看法及行為傾向;是人類(lèi)特有的精神活動(dòng)，是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)在情感上的具體反映，包括生理、心理和社會(huì)諸多因素的復(fù)雜現(xiàn)象。高職學(xué)生生理普遍成熟、性意識(shí)覺(jué)醒，青春萌動(dòng)使校園戀愛(ài)者越來(lái)越常見(jiàn)。

頂崗實(shí)習(xí)指高職生沒(méi)畢業(yè)到公司實(shí)習(xí)的情況，是學(xué)生邁入社會(huì)的重要過(guò)渡。2012級(jí)學(xué)生多數(shù)實(shí)習(xí)半年。我接觸的咨詢(xún)者關(guān)于戀情方面困惑的，有戀愛(ài)前的苦惱，有戀愛(ài)期的矛盾;有分手問(wèn)題，有甚至萌生自殺的沖動(dòng)想法。目前對(duì)高職學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)方面研究較少，因而對(duì)2012級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，從中了解2012級(jí)不同時(shí)間段對(duì)校園戀情看法。

1 大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)的社會(huì)背景

我國(guó)大學(xué)生婚姻合法化經(jīng)過(guò)了好些年，國(guó)委1990年發(fā)布《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定：在校學(xué)習(xí)期擅自結(jié)婚而未辦退學(xué)手續(xù)的學(xué)生，作退學(xué)處理;且被退學(xué)的，均不得申請(qǐng)復(fù)學(xué)。2005年教育部出臺(tái)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》將涉及在校生婚育以及婚育退學(xué)的規(guī)定予以刪除。①讀大學(xué)那會(huì)，教授們講及愛(ài)情和婚姻話(huà)題時(shí)，總說(shuō)“現(xiàn)在年輕人真幸?！保幢闳绱?，校園戀愛(ài)成功率（以結(jié)婚為成功界定）也沒(méi)突破3%這魔咒。

2005年始相戀的大學(xué)生可領(lǐng)結(jié)婚證，但沒(méi)有法律條文鼓勵(lì)在校大學(xué)生結(jié)婚。2012年，曾佩倫和老公抱著兒子出現(xiàn)在中山大學(xué)的畢業(yè)禮上，曾轟動(dòng)一時(shí)。②2014年，合肥學(xué)院孫同學(xué)抱8個(gè)月女兒拍畢業(yè)照，還是引起了關(guān)注。③可見(jiàn)，大學(xué)生雖可結(jié)婚，但還是占很少數(shù)。

2 高職學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)的發(fā)展

大學(xué)生婚姻合法化后，大學(xué)生對(duì)婚戀的看法，成為學(xué)者們研究的焦點(diǎn)，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為能夠理性對(duì)待大學(xué)生結(jié)婚相關(guān)規(guī)定，但由于社會(huì)、家庭和學(xué)校等多方面的壓力，大學(xué)生還是不會(huì)選擇在校結(jié)婚。④就大學(xué)生婚戀觀(guān)方面，學(xué)者們對(duì)從本科院校做了不同的調(diào)研，筆者則對(duì)2012級(jí)學(xué)生在校三年分別進(jìn)行了三次小調(diào)查。

2.1 2012級(jí)高職大一生的戀愛(ài)觀(guān)

戀愛(ài)動(dòng)機(jī)指戀愛(ài)行為產(chǎn)生的原因，即為什么戀愛(ài)，反映對(duì)婚戀價(jià)值取向，包括結(jié)婚的動(dòng)機(jī)、尋找精神寄托、性滿(mǎn)足的動(dòng)機(jī)、自我證明等多種動(dòng)機(jī)。戀愛(ài)動(dòng)機(jī)是個(gè)體在愛(ài)情上的內(nèi)在過(guò)程，是促使戀愛(ài)行為發(fā)生的持續(xù)傾向和動(dòng)力。

我院的2012級(jí)學(xué)生共3433人，同年10月進(jìn)行UPI心理測(cè)試，施測(cè)率97.76%，測(cè)試顯示，有1483名學(xué)生認(rèn)為“戀愛(ài)目的是為了婚姻”，占44%;自評(píng)“過(guò)于依賴(lài)別人”有451人，占13%，之所以把這納進(jìn)討論范圍，是因?yàn)椴糠謱W(xué)生戀愛(ài)行為的發(fā)生是源自于其戀愛(ài)動(dòng)機(jī)是彌補(bǔ)內(nèi)心空虛、尋找精神寄托;有1902名學(xué)生認(rèn)為“婚前性行為是可以接受”，占57% 。

我院2012級(jí)的男生2328人，占67.81%。對(duì)應(yīng)以上三個(gè)問(wèn)題的人數(shù)分別1029，199和 1556人;比例各是45%，9%和68%。即男生入學(xué)時(shí)，“戀愛(ài)目的是為了婚姻”與同級(jí)總體比例相當(dāng)，支持“婚前性行為”則高于同級(jí)總體的11%?；蛟S是這些想法的差異，致使2012級(jí)學(xué)生在校園戀愛(ài)中男女生分歧明顯;部分男生急于發(fā)生性關(guān)系，但缺乏經(jīng)驗(yàn)、女生經(jīng)歷痛苦初夜后，以分手收?qǐng)鲆l(fā)心理沖突。

2.2 2012級(jí)高職大二生的戀愛(ài)觀(guān)

對(duì)2012級(jí)學(xué)生分別在大二和實(shí)習(xí)后進(jìn)行了兩次隨機(jī)抽樣調(diào)查，所得出的結(jié)果截然不同。抽樣對(duì)象均未來(lái)過(guò)咨詢(xún)。調(diào)查題目是：對(duì)校園戀愛(ài)的看法，立場(chǎng)（支持、中立和反對(duì)），并列出理由。

對(duì)2012級(jí)高職大二生中隨機(jī)抽樣8系共41人調(diào)查（有效回收數(shù)），含女生4人。當(dāng)中單身者28人;表示支持校園戀愛(ài)達(dá)21人，占51.22%;中立14人，占34.15%;明確反對(duì)僅6人，只占14.63%。

2.3 2012級(jí)高職實(shí)習(xí)生的戀愛(ài)觀(guān)

對(duì)2012級(jí)大三實(shí)習(xí)生隨機(jī)抽樣52人調(diào)查（有效回收數(shù)），含女生6人。52人中，表示支持校園戀愛(ài)6人，僅11.54%;中立20人，占38.46%;明確反對(duì)的26人，多達(dá)50%。

我院2012級(jí)學(xué)生中，只有1個(gè)女生是在畢業(yè)前結(jié)了婚的。這與本科院校的研究結(jié)果一致，即“大學(xué)生雖可結(jié)婚，但還是占極少數(shù)”。

3 2012級(jí)高職學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)的自陳

對(duì)于校園戀愛(ài)的立場(chǎng)，2012級(jí)學(xué)生列舉理由有三分一是就個(gè)人經(jīng)歷來(lái)陳述的。

（1）站在支持校園戀愛(ài)立場(chǎng)的人說(shuō)“理性戀愛(ài)有好處”，理由是大學(xué)戀情“清純、簡(jiǎn)單”，還有提議大學(xué)戀情“不應(yīng)加入玩樂(lè)、色情因素”。

（2）中立的強(qiáng)調(diào)“不反對(duì)，對(duì)自己好的戀情可開(kāi)展”，或“順其自然，相信校園有真愛(ài)”，也有表示“曾經(jīng)戀愛(ài)，但不可耽誤學(xué)業(yè)”，提出“大學(xué)生是成年人了，要理性對(duì)待校園戀愛(ài)”。

（3）反對(duì)校園戀愛(ài)的理由更鮮明——“畢業(yè)典禮等于集體失戀儀式”，“身邊有太多的實(shí)際例子，校園戀愛(ài)都是分手的”，“很多朋友都是奉子早婚，婚后卻都是爭(zhēng)吵不斷的”，還有直接說(shuō)“校園戀愛(ài)浪費(fèi)時(shí)間”、“大學(xué)應(yīng)以學(xué)業(yè)為重”，也有過(guò)來(lái)人表示“曾校園戀愛(ài)，以結(jié)婚為前提開(kāi)展的，但實(shí)習(xí)后女生變心，分手了”。

我接觸過(guò)不下10個(gè)因校園戀情而深受傷害的男生，有人甚至有自殺行為。當(dāng)中有同校的，也有異校的;有的對(duì)方移情別戀，有的遭家長(zhǎng)反對(duì);也有的因?yàn)樾躁P(guān)系的意見(jiàn)分歧分手;異性戀為主。或因男生比例高的原因。

4 2012級(jí)高職實(shí)習(xí)生的戀愛(ài)觀(guān)變化

對(duì)比入學(xué)測(cè)試和調(diào)查看出，2012級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)后，對(duì)校園戀情較之前要理智。對(duì)大一生一講到戀愛(ài)話(huà)題單身者立馬就反映激動(dòng)。大二被調(diào)查者，在戀愛(ài)中甘之如飴，即使單身，對(duì)校園戀情也非常向往;經(jīng)半年實(shí)習(xí)后，多數(shù)能較中立、理智立場(chǎng)看待曾向往的校園戀愛(ài);引用自身經(jīng)歷或身邊朋友經(jīng)歷，對(duì)戀愛(ài)態(tài)度更清晰，行為更審慎，這都是戀愛(ài)觀(guān)逐漸成熟的表現(xiàn)。

52人僅一人表示“對(duì)校園戀愛(ài)的看法沒(méi)變化”，中立，一直單身，其立場(chǎng)是要和合適的人以結(jié)婚為前提戀愛(ài)。其他51人都表示看法有不同程度改變。改變的原因在于視角更寬和經(jīng)歷增多。他們戀愛(ài)方面零碎的知識(shí)（包括性）基本是來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。我只有一節(jié)課時(shí)間講述戀愛(ài)話(huà)題，這已是他們大學(xué)里唯一的一節(jié)愛(ài)情方面的課。“中國(guó)青少年性健康教育研討會(huì)”調(diào)查顯示，青年獲取性知識(shí)的渠道當(dāng)中，僅20%來(lái)自學(xué)校，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的性教育課程更少見(jiàn)。⑤

5 對(duì)高職學(xué)生健康戀愛(ài)觀(guān)的建議

教育家馬卡·連柯認(rèn)為“戀愛(ài)的力量只有在人類(lèi)的非性愛(ài)的好感中才能得到”，因而成熟的愛(ài)情是在保留自己完整性和獨(dú)立性條件下，與他人合而為一的行為。校園戀情往往是不成熟的戀情，故修成正果率那么低。雖說(shuō)2012級(jí)在實(shí)習(xí)后其戀愛(ài)觀(guān)有所改進(jìn)，但部分人是作為旁觀(guān)者的體會(huì)，不夠深刻。如“大學(xué)應(yīng)以學(xué)業(yè)為重”、“要理性對(duì)待校園戀愛(ài)”這些都空泛而沒(méi)有把內(nèi)容具體化，明顯沒(méi)經(jīng)過(guò)思維構(gòu)想、邏輯組織。

認(rèn)知決定行為，樹(shù)立健康的校園戀愛(ài)觀(guān)很重要。

（1）避免從眾效應(yīng)。從眾效應(yīng)是隨大流、順應(yīng)趨勢(shì)的心理。高職里，部分學(xué)生是因朋友戀愛(ài)而產(chǎn)生了模仿、從眾行為，而非真正對(duì)對(duì)方產(chǎn)生了持久好感發(fā)展的戀情，這種校園戀情往往短暫、且會(huì)傷害對(duì)方。在戀愛(ài)前，堅(jiān)守自己立場(chǎng)，寧缺毋濫很重要。校園戀愛(ài)中性行為也有不良的從眾效應(yīng)和對(duì)比情形，這都是要理智回避的。

（2）避免羅密歐與朱麗葉效應(yīng)。羅密歐與朱麗葉效應(yīng)是指長(zhǎng)輩和他人干涉、反對(duì)時(shí)，情侶感情反而會(huì)加強(qiáng)、關(guān)系更牢固的現(xiàn)象。高職校園戀情有的學(xué)生就是家人反對(duì)而堅(jiān)持，實(shí)習(xí)時(shí)家人態(tài)度緩和，甚至支持兩人結(jié)婚，這時(shí)反而會(huì)出現(xiàn)分手的情況。只當(dāng)外界壓力才能維護(hù)一起，反對(duì)聲消失、戀愛(ài)熱度就冷卻，這是不成熟的戀情。

（3）避免狄德羅效應(yīng)和瓦倫達(dá)心態(tài)。狄德羅效應(yīng)是指沒(méi)有得到時(shí)心理平衡，得到卻認(rèn)為應(yīng)得到更多的“越得越不滿(mǎn)足”的心態(tài)。校園戀愛(ài)有種“強(qiáng)調(diào)愛(ài)的權(quán)利，缺乏愛(ài)的能力”的現(xiàn)象，有的甚至對(duì)對(duì)方掌控過(guò)度，導(dǎo)致戀情裂痕、或分手后果。瓦倫達(dá)心態(tài)是對(duì)過(guò)多關(guān)注事情結(jié)果而患得患失的心態(tài)。有些高職的學(xué)生在戀情中會(huì)有“害怕分手”意識(shí)，這不靠譜心態(tài)對(duì)戀情會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。

擺正心態(tài)、理性對(duì)待是校園戀情能持久的必要因素，但豐富自我，培養(yǎng)獨(dú)立性則是健康戀愛(ài)的前提條件。還要清晰一點(diǎn)的是，不能用性來(lái)綁架愛(ài)情。

有些年長(zhǎng)一輩覺(jué)得戀愛(ài)是無(wú)師自通的，現(xiàn)在很多資料和18禁的影視作品網(wǎng)上都能找到，但筆者認(rèn)為學(xué)生更需要正面引導(dǎo)，否則直接影響到他們?nèi)蘸蟮幕橐錾?，不利于個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，不符合去年劉延?xùn)|副主席對(duì)職教提出的“育人為本”和“為學(xué)生成長(zhǎng)成才、終身發(fā)展打下基礎(chǔ)”的要求，所以，對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)的端正，家庭、學(xué)校和社會(huì)都有不可推脫的責(zé)任。

注釋

① 普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定.中華人民共和國(guó)教育部令第 21 號(hào).中國(guó)人民共和國(guó)人民中央人民政府.

② 鄺凝丹（信息時(shí)報(bào)記者） 實(shí)習(xí)生 馮權(quán)義 林丹婷.中山大學(xué)女生休學(xué)產(chǎn)子續(xù)：別有一種滋味在心頭.大洋網(wǎng).

③ 大四女生抱8個(gè)月女兒拍畢業(yè)照.新浪教育網(wǎng)（安徽商報(bào)），2014-06-07.

④ 李民菊.近五年我國(guó)大學(xué)生婚戀觀(guān)研究述評(píng).巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.10（2）：126-127.

⑤ 北大性教育課火爆：性教育壓制無(wú)用 教育為上.騰訊教育（中國(guó)青年報(bào)），2015-04-28.