雒英

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)水平的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式受到了越來越多的挑戰(zhàn)，但是，教育界的工作者們不應(yīng)只是看到了挑戰(zhàn)，更應(yīng)該把挑戰(zhàn)當(dāng)成是一種機(jī)遇。因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展給教育在教學(xué)方式上帶來了很多的可能性，如將新媒體新技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)階段學(xué)生英語的教育中為小學(xué)英語的教學(xué)方式提供了新的發(fā)展契機(jī)。因此，本文結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生英語與新媒體新技術(shù)進(jìn)行整合教學(xué)后所產(chǎn)生的效果，針對(duì)高效課堂的打造進(jìn)行分析、研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 ? ?新媒體新技術(shù) ?整合教學(xué)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.189

新課程改革已經(jīng)實(shí)行了很多年，并取得了一定的成績，其中很大的功勞應(yīng)該歸與教育方式的改變。如今隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育方式呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展模式。特別是信息化技術(shù)的運(yùn)用給學(xué)校的教育帶來了很多的改變，顛覆了傳統(tǒng)的教育觀念與思想。信息化的教學(xué)方式主要還是圍繞著多媒體的教學(xué)方式在變化，將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)的工具，將網(wǎng)絡(luò)上的無限資源作為教學(xué)的資源。本文主要探討的是將新媒體新技術(shù)融入到小學(xué)英語教學(xué)中會(huì)起怎樣的“化學(xué)反應(yīng)”，以及兩者相整合后所產(chǎn)生的效果。

一、新媒體新技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合的重要性

小學(xué)生由于年齡還小，很多還沒有脫離稚嫩，上課的時(shí)候一心想著玩，難以集中精力，注意力往往會(huì)隨著一絲的風(fēng)吹草動(dòng)就被分散，很難聽進(jìn)課堂上教師所講述的內(nèi)容。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，既然學(xué)生對(duì)教課的內(nèi)容都聽不進(jìn)去，那么這樣的課堂教學(xué)的效果就可想而知了，肯定是收效甚微。因此，教師在日常的課堂教學(xué)過程中將小學(xué)階段學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中來，這才是改變課堂教學(xué)效果的最佳方式，而怎樣將小學(xué)生的注意力集中是一個(gè)值得思考的問題。以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師以故作生氣來引起小學(xué)生的注意，可時(shí)間有限，過不了多久，小學(xué)生就會(huì)將剛剛發(fā)生的事情忘記，繼續(xù)“人在教室心在外”的神游狀態(tài)?，F(xiàn)在不一樣了，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也跟著在改變，比如將信息化技術(shù)和小學(xué)階段學(xué)生的英語教學(xué)相整合在一起就可以收過去不敢想象的效果。教師可以利用小學(xué)階段學(xué)生天生好動(dòng)和獵奇的心理，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)軟件，將課本里的知識(shí)以好玩的卡通形式呈現(xiàn)在小學(xué)生的面前，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作生動(dòng)有趣的視頻給小學(xué)生觀看。圖文并茂的教學(xué)方式可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將小學(xué)生的注意力長時(shí)間集中到英語學(xué)習(xí)中來，從而使課堂的教學(xué)效果得到提高。

二、新媒體新技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合的操作方式

（一）新媒體新技術(shù)運(yùn)用在英語單詞教學(xué)方面

英語教學(xué)中，單詞的學(xué)習(xí)是相對(duì)枯燥的，多媒體輔助教學(xué)手段以生動(dòng)、形象、直觀、感染力、滲透力極強(qiáng)的特點(diǎn)大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效全面地刺激學(xué)生的感觀，給學(xué)生全新的感受，在提高英語詞匯教學(xué)效率方面收到了事半功倍的效果。目前，小學(xué)階段學(xué)生的英語教學(xué)相對(duì)比較簡單，涉及的單詞也大多都是一些和生活用品相關(guān)的。所以，在給小學(xué)生講解一些單詞時(shí)，教師可以借助多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)英語教師可以根據(jù)課本的單詞找到一些和單詞相對(duì)應(yīng)的圖片，再利用信息化技術(shù)將這些圖片做成PPT或者幻燈片，在課堂上給小學(xué)生放映，如此就可以將小學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中來。由于小學(xué)生對(duì)文字不是很敏感，對(duì)那些五顏六色的圖片卻是非常的喜歡，所以一些卡通動(dòng)畫等很容易就可以將小學(xué)生的目光吸引。如在講到apple這個(gè)單詞時(shí)，教師可以自己畫一個(gè)或者從網(wǎng)絡(luò)上找一張?zhí)O果的圖片還有與蘋果相關(guān)的簡單的小故事，將其制作成卡通動(dòng)畫等，然后在課堂上播放給學(xué)生觀看。教學(xué)apple這個(gè)單詞的時(shí)候，教師還可以做一些延伸，比如蘋果是紅色的，就可以在視頻中結(jié)合red這個(gè)單詞進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式是以前不可能出現(xiàn)的，這樣的教學(xué)可以使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生濃厚的興趣。圖文結(jié)合的教學(xué)方式也可以加強(qiáng)學(xué)生們的記憶。通過對(duì)單個(gè)單詞的延伸學(xué)習(xí)，小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加寬泛，也知道了該單詞的來龍去脈，理解起來非常容易。

（二）英語句型教學(xué)與新媒體新技術(shù)整合的方面

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，小學(xué)英語教學(xué)要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，在培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進(jìn)行簡單的交流，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。在小學(xué)英語句型教學(xué)中，我們要結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)以情景教學(xué)為主要教學(xué)方式，以聽說讀寫四大技能為主要目標(biāo)，借助信息技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生在特定語境中領(lǐng)悟和使用語言，進(jìn)行有意義的對(duì)話交際的能力。

教師可利用新媒體新技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源開啟英語夢(mèng)幻卡通之旅、活潑可愛，生動(dòng)有趣的卡通人物是孩子們喜歡的形象，在互聯(lián)網(wǎng)上有大量生動(dòng)、有趣的英語卡通片，教師可以根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容的需要選取相關(guān)的卡通片段，配上簡短的英語對(duì)話，播放給學(xué)生觀看，通過聲音、圖文并茂等因素充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺等能力來感知新學(xué)內(nèi)容，加深理解，以求收到較好的教學(xué)效果。在 What do you like這節(jié)課中，我們可以從 Disney English 的動(dòng)畫片中選取一些生動(dòng)、有趣的片段，配上 簡短對(duì)話，讓學(xué)生感知新學(xué)內(nèi)容。活潑可愛的米老鼠和其他卡通人物的英語對(duì)話深深地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了簡短的對(duì)話。小組對(duì)話和人機(jī)對(duì)話的形式句型操練，有效地培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和交際能力。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中融入信息化技術(shù)是一種全新的教育方式，很好地改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，對(duì)提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率有非常大的幫助。所以，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中多加應(yīng)用這一點(diǎn)，積極將信息化技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中去。隨著時(shí)間的推移以及課程整合的深入改革，小學(xué)生英語教學(xué)和信息化技術(shù)相互整合，一定可以發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)“雙花齊放”。

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