摘要：本文介紹了訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的20項(xiàng)具體措施。這些措施經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，好理解、好操作、好用。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)；模仿；聽(tīng)力；語(yǔ)音；訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）01-0045

一、訓(xùn)練說(shuō)英語(yǔ)的措施

說(shuō)英語(yǔ)是一種信息輸出的活動(dòng)，在日常交際中是使用最多的一項(xiàng)技能。由于中英兩種語(yǔ)言的巨大差異，說(shuō)好英語(yǔ)對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)挺不容易的。一般人能做到不是啞巴英語(yǔ)就不錯(cuò)了。說(shuō)的能力要在聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐中鍛煉，只分析語(yǔ)言規(guī)律或語(yǔ)法規(guī)則基本沒(méi)什么用。教師要下決心在課上、課下強(qiáng)化口語(yǔ)的訓(xùn)練，爭(zhēng)取讓大部分人，不僅能讀和寫(xiě)，還能進(jìn)行口頭交際。

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中嘗試了以下這些做法，供教師們參考。

1. 要從最基本的詞語(yǔ)句型練起。不要給初學(xué)者設(shè)置過(guò)高的難度。開(kāi)始會(huì)說(shuō)good morning， bye-bye， excuse me， see you later就很好。然后練簡(jiǎn)單句，特別是英語(yǔ)的五個(gè)基本句型，即系表結(jié)構(gòu)：This is a book. 主謂賓：I love China. 主謂：I live in China. 雙賓語(yǔ)：I gave him a book. 復(fù)合賓語(yǔ)：I saw him standing there. 而后再練復(fù)雜說(shuō)法，或復(fù)述故事等。

2. 結(jié)合實(shí)際練。訓(xùn)練應(yīng)該貼近學(xué)生、貼近教師、貼近日常生活。這就需要教師創(chuàng)造性地使用教材。比如，教材講到時(shí)間表達(dá)法，我們就應(yīng)該聯(lián)系學(xué)校上課的時(shí)間表，學(xué)生的具體作息時(shí)間，而不應(yīng)該空洞地談?wù)搸c(diǎn)怎么說(shuō)，半點(diǎn)怎么說(shuō)。那樣學(xué)生的興趣不大。

3. 鼓勵(lì)胡說(shuō)。學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，出錯(cuò)誤是必然的。表達(dá)有誤，語(yǔ)法不對(duì)，發(fā)音古怪，一點(diǎn)也不奇怪。我們必須意識(shí)到，初學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，胡說(shuō)八道是一個(gè)必然的階段。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該以滿腔的熱情，真誠(chéng)的期待，鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)出不太地道的英語(yǔ)，只要聽(tīng)到他們說(shuō)英語(yǔ)就鼓掌歡呼。這個(gè)階段，不要有錯(cuò)必糾，不要嘲笑諷刺，而要多方鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生enjoy making mistakes， enjoy losing faces.因?yàn)檫^(guò)了這個(gè)階段，他們的口語(yǔ)水平就會(huì)有大幅度的提高。而沒(méi)有這個(gè)階段，他們就永遠(yuǎn)是啞巴英語(yǔ)了。

4. 提倡大聲說(shuō)英語(yǔ)。大聲說(shuō)，可以使唇齒舌的肌肉得到充分的鍛煉，對(duì)穩(wěn)固學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)記憶，鍛煉敢說(shuō)英語(yǔ)的膽量很有益處。一個(gè)人確定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的黃金年齡是三歲，九歲，十五歲。到了二十歲了，再改語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)就很難了。

5. 開(kāi)始階段的目標(biāo)是能完整說(shuō)一句話。最終的目標(biāo)是讓學(xué)生能流暢地說(shuō)三句。注意這里說(shuō)的流暢是碰到任何日常問(wèn)題，都能脫口而出三句，而且不再思考用詞或結(jié)構(gòu)，句子與句子之間不能停頓。一位外國(guó)專家說(shuō)，口語(yǔ)過(guò)關(guān)的標(biāo)志就是能連說(shuō)三句。能連說(shuō)三句，就能連說(shuō)九句，十八句，就可以做演講了。當(dāng)然，這是功夫，需要千錘百煉，一蹴而就是不可能的。

6. 開(kāi)展生動(dòng)活潑的各項(xiàng)課堂活動(dòng)。如果課堂上總講語(yǔ)言點(diǎn)，總做各種詞語(yǔ)翻譯訓(xùn)練，那學(xué)生永遠(yuǎn)是啞巴英語(yǔ)。當(dāng)我們講到How much is it？可以讓學(xué)生立刻實(shí)踐一下用英語(yǔ)買(mǎi)東西的經(jīng)歷。學(xué)到Necklace時(shí)，可以安排學(xué)生演出課本劇。有的教師在每節(jié)課的前兩分鐘安排一個(gè)學(xué)生做英語(yǔ)free talk，大家輪流上陣，每人都有當(dāng)眾說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，真是一個(gè)好做法。

7. 課上有機(jī)會(huì)要多聽(tīng)錄音，看英語(yǔ)錄像，充分發(fā)揮電化教具的作用?，F(xiàn)在連農(nóng)村中學(xué)的教室里也都安裝了很現(xiàn)代化的電化設(shè)備，可惜有的教師沒(méi)好好利用。我們?cè)诮涕喿x課時(shí)，也要讓學(xué)生在讀完課文后，合上書(shū)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音。在講對(duì)話時(shí)，不把注意力集中在解釋語(yǔ)言知識(shí)上，而是讓學(xué)生先聽(tīng)兩遍。聽(tīng)和看得多了，學(xué)生就知道該怎么說(shuō)了，就有了模仿的對(duì)象。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，模仿比理解更重要。要讓學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，模仿口型，甚至姿態(tài)表情，這對(duì)學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)至關(guān)重要。

8. 復(fù)述。我們經(jīng)常使用Skeleton的方法，讓學(xué)生復(fù)述課文或其他短文，效果不錯(cuò)。所謂Skeleton就是骷髏，就是骨頭架子。一篇短文如果是100詞，先讓學(xué)生念一遍完整的短文，而后每行去掉一個(gè)詞，再念。第三遍念的時(shí)候每行去掉兩個(gè)單詞，第四遍去掉三個(gè)單詞，直到每行只剩下一個(gè)詞了。這時(shí)候，學(xué)生也就基本會(huì)復(fù)述甚至是背誦了。采用這個(gè)辦法，循序漸進(jìn)，難度逐步提高，學(xué)生也感興趣。而復(fù)述多了，口語(yǔ)能力也就提高了。

9. 背誦。練口語(yǔ)，背誦很重要。背誦是儲(chǔ)存，沒(méi)有儲(chǔ)存，如何能輸出？口語(yǔ)練習(xí)的特點(diǎn)是先死后活，必須死記一些句型和詞匯，否則什么都沒(méi)記住，如何能說(shuō)好？背什么東西， 可以因人而異。水平不高就先背簡(jiǎn)單的句子，到一定程度背難度合適的短文。有人說(shuō)是不是應(yīng)該背一些經(jīng)典名著？我們認(rèn)為，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，背名著沒(méi)必要。背一些常用對(duì)話更重要。新概念英語(yǔ)第二冊(cè)，有96篇小短文，是幾十年來(lái)學(xué)英語(yǔ)者背誦的好材料。它的內(nèi)容有趣，語(yǔ)言地道，詞匯量不大，很好用。有志于讓學(xué)生練好口語(yǔ)的教師，開(kāi)展背新概念的活動(dòng)。

10. 運(yùn)用考試武器。用考試促進(jìn)說(shuō)也是一個(gè)辦法。分是學(xué)生的命根。學(xué)生那么重視分?jǐn)?shù)，好了，你要好好練說(shuō)我就多給你分，不好好練就不給你分，這也能推動(dòng)說(shuō)的練習(xí)。期中考試增加口試是個(gè)好辦法。口試的內(nèi)容可分為兩項(xiàng)，一項(xiàng)是自由對(duì)話，一項(xiàng)是背誦新概念，分值以十分或十五分為宜，但一定要算到英語(yǔ)考試的總分當(dāng)中。采取這個(gè)措施，不愁學(xué)生不背誦，不練習(xí)説。此外，平時(shí)也可以在記分冊(cè)上給學(xué)生記口語(yǔ)分?jǐn)?shù)。凡是課上積極發(fā)言的，給大家做口頭演講的，給他一個(gè)好分，也是一種激勵(lì)。

11. 教師以身作則。讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，教師的榜樣作用很重要。如果一個(gè)教師能在各種場(chǎng)合說(shuō)出流暢漂亮的英語(yǔ)，那會(huì)給學(xué)生巨大的鼓舞。所以，我們教師應(yīng)該不斷地提高自己的口語(yǔ)水平，糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，練習(xí)流暢地道的表達(dá)。不要把過(guò)多的精力放到知識(shí)講解上，不要過(guò)多的在英語(yǔ)課上用中文講解。教師本人要利用各種機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，甚至在家里對(duì)著墻也可以練習(xí)。須知這也是在備課，在保持教師基本的業(yè)務(wù)水平。教師愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)能力強(qiáng)，才能帶動(dòng)學(xué)生愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，從而提高口語(yǔ)水平。

二、訓(xùn)練聽(tīng)力的措施

聽(tīng)力是依靠聽(tīng)覺(jué)獲取信息的能力?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)實(shí)際使用英語(yǔ)的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)。只有練好聽(tīng)說(shuō)的能力，才能克服啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象，使英語(yǔ)成為日常交際的重要工具。聽(tīng)的能力包括語(yǔ)音辨聽(tīng)能力、語(yǔ)言理解能力、信息把握能力、邏輯判斷與歸納分析能力。

教師在教學(xué)中，務(wù)必把提高學(xué)生聽(tīng)力水平作為重要的教學(xué)任務(wù)，而不能認(rèn)為聽(tīng)力訓(xùn)練可有可無(wú)，只有語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí)至高無(wú)上。筆者在教學(xué)中對(duì)訓(xùn)練聽(tīng)力做了一些嘗試，以下是采取的主要做法：

1. 聽(tīng)的能力是靠聽(tīng)出來(lái)的，是在聽(tīng)的實(shí)踐中提高的。任何關(guān)于聽(tīng)力的理論講解都是輔助性的。Listening is about meaning， not about words and grammar.

現(xiàn)在學(xué)校教室里都有很好的電化設(shè)備，我們應(yīng)該每節(jié)課都讓學(xué)生聽(tīng)一會(huì)英語(yǔ)，哪怕三五分鐘，也能積少成多。加上課外學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，熟能生巧，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)，聽(tīng)力肯定會(huì)有提高。

2. 堅(jiān)持細(xì)水長(zhǎng)流。不要追求立竿見(jiàn)影。Rome is not built in a single day. 所有基礎(chǔ)能力，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都無(wú)法突擊成功。我們的學(xué)生沒(méi)有社會(huì)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，沒(méi)有充裕的課余時(shí)間。我們的班容量太大，一個(gè)班少則四五十人，多則六七十人，沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。我們教師的口語(yǔ)能力也達(dá)不到native speakers的水平。因此，只能采取見(jiàn)縫插針的方法，每天聽(tīng)一點(diǎn)，每節(jié)課聽(tīng)一會(huì)兒。當(dāng)然，如果有時(shí)間，一次聽(tīng)一個(gè)小時(shí)更好。

3. 精聽(tīng)。有的材料要仔細(xì)聽(tīng)。可以先不看材料靜聽(tīng)三遍，然后看文字材料，再聽(tīng)三遍，把前三遍沒(méi)聽(tīng)明白的爭(zhēng)取聽(tīng)懂，個(gè)別句子甚至要多于三遍。

精聽(tīng)也可以分兩步走：首先，訓(xùn)練性練習(xí)。針對(duì)精選材料設(shè)計(jì)多種題型：除單項(xiàng)選擇題外，正誤判斷、回答問(wèn)題、聽(tīng)前設(shè)問(wèn)、聽(tīng)后提問(wèn)、完成句子、短文填空、填寫(xiě)表格、聽(tīng)力畫(huà)圖、歸納信息等。 通過(guò)這些不同題型，訓(xùn)練學(xué)生把握材料重點(diǎn)、捕捉重要信息的能力。其次，實(shí)戰(zhàn)性練習(xí)。即聽(tīng)聽(tīng)力套題，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心態(tài)和做題習(xí)慣。讓學(xué)生做到抓緊所給的5秒鐘時(shí)間先看問(wèn)題，研究選項(xiàng)，做出合理推測(cè)；聽(tīng)的過(guò)程中要全神貫注，邊聽(tīng)邊記，在把握整體意思的同時(shí)，注意捕捉與人物（who）、事件（what）、時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long，how soon，how much）、數(shù)字（how many/how much）、選擇（which…）等有關(guān)的關(guān)鍵詞，注意聽(tīng)短文的首句和首段，注意動(dòng)詞時(shí)態(tài)、談話的重音、語(yǔ)調(diào)。

4. 泛聽(tīng)。所謂泛聽(tīng)，主要是聽(tīng)大意或部分內(nèi)容，不必什么都聽(tīng)懂，可以聽(tīng)英文歌曲，看VCD，聽(tīng)英文廣播等。讓學(xué)生聽(tīng)有相當(dāng)篇幅和一定難度的材料，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)懂材料大意，把握語(yǔ)調(diào)語(yǔ)感的能力。主要目的在于創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)的微環(huán)境，減少對(duì)外語(yǔ)的陌生感和聽(tīng)外語(yǔ)時(shí)的緊張感。

5. 教師的鼓勵(lì)很重要。時(shí)時(shí)注意愛(ài)護(hù)學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)不懂時(shí)，不要著急。當(dāng)學(xué)生討論材料內(nèi)容時(shí)候，不要過(guò)分糾錯(cuò)。要看到學(xué)生的微小進(jìn)步，讓他們不斷增強(qiáng)自信。

6. 學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，在聽(tīng)的過(guò)程中的語(yǔ)音識(shí)別能力就強(qiáng)。自己說(shuō)話流利，才能對(duì)別人的對(duì)話做出快速的反應(yīng)。所以，在練習(xí)聽(tīng)力的同時(shí)要多跟著錄音模仿外國(guó)人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，從而培養(yǎng)出屬于自己的地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。每次聽(tīng)力訓(xùn)練后，教師可以選擇所聽(tīng)材料中典型文章或?qū)υ?，要求學(xué)生跟讀，并提醒學(xué)生注意模仿朗讀者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重讀、弱讀、連續(xù)、失去爆破和清輔音濁化等， 這樣便會(huì)逐步解決語(yǔ)音辨別能力低、語(yǔ)流連貫?zāi)芰θ?、不同口音辨析能力差等?wèn)題，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，識(shí)別語(yǔ)流，強(qiáng)化聽(tīng)力。

7. 在聽(tīng)的過(guò)程中不斷總結(jié)規(guī)律。要學(xué)會(huì)抓住主要信息，忽略非主流信息，要練習(xí)看到問(wèn)題和聽(tīng)到某一詞時(shí)能迅速預(yù)測(cè)下面內(nèi)容，要熟記一些常見(jiàn)用語(yǔ)，不要一碰到生詞就停下來(lái)，要把握一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如but， though， so等表達(dá)的意思，這些技巧在聽(tīng)的過(guò)程中是逐步可以掌握的。

8. 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是互相聯(lián)系、互相影響的。要想聽(tīng)力提高，不但要多聽(tīng)，還應(yīng)重視說(shuō)、讀和寫(xiě)。某些階段有所側(cè)重是應(yīng)該的，但不能偏廢任何一方面。一個(gè)讀寫(xiě)能力強(qiáng)、說(shuō)的也不錯(cuò)的人，是很容易提高聽(tīng)的能力的。

9. 豐富的文化知識(shí)對(duì)聽(tīng)懂英語(yǔ)好處極大。語(yǔ)言是文化的載體。英語(yǔ)的對(duì)話和獨(dú)白，反映了英美人的風(fēng)俗習(xí)慣、道德水準(zhǔn)、政治觀點(diǎn)、現(xiàn)狀與歷史等等。聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容涉及日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、歷史地理等等。平常多讀書(shū)看報(bào)，從而擴(kuò)大知識(shí)面、積累背景知識(shí)，在考試中把背景知識(shí)因素放入選擇答案中加以考慮，對(duì)提高答題的準(zhǔn)確率是有好處的。

另外，對(duì)由于中英文化習(xí)慣不同而產(chǎn)生的不同的表達(dá)方式，也應(yīng)充分注意。語(yǔ)言具有社會(huì)約定俗成的特性，人們?cè)诓煌膱?chǎng)合對(duì)不同的對(duì)象使用的話語(yǔ)不盡相同。熟悉了解一些不同的常用套話，以便迅速確定說(shuō)話人的身份、職業(yè)、明白說(shuō)話人的意圖等。

作者簡(jiǎn)介：李慶穎，2007年畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，在包頭市鐵路第一中學(xué)擔(dān)任高中英語(yǔ)教師至今。在2010年獲全國(guó)中小學(xué)教師技能大賽內(nèi)蒙高中組二等獎(jiǎng)，在2012年包頭市高中英語(yǔ)青年教師課堂教學(xué)基本功大賽獲二等獎(jiǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] Spoken English.A.G. Mitchell. MA.PD New York Smith Martins press First edition1957 Reprinted 1958.

（作者單位：內(nèi)蒙古包頭市鐵路第一中學(xué) 014000）